多媒体完整设计与制作理论ppt课件

多媒体课件设计与制作,台州学院计算机系陈炳华,第一讲课程概述,.,3,一、关于本课程,多媒体课件设计与制作是师范类专业必选课；课程内容：多媒体在教育领域的应用技术；课程的特点：概念多、涉及面广、实践性强，具有极广泛的实用性。,.,4,教材教参,1、教材：李希文、赵小明等编著，多媒体教学软件设计与制作，铁道出版社2、教参于冬梅、范春起编著.多媒体CAI课件制作基础教程（第三版）北京：清华大学出版社。2008年11月缪亮、张爱文编著Flash多媒体课件制作实用教程清华大学出版社，2007年8月沈复兴、李葆萍等编著，多媒体技术与网页制作，高等教育出版社，2008年6余雪丽编著，多媒体技术与应用科学出版社，2005年7月智丰电脑工作室，Flash（中文版）绘画宝典科学出版社2007年5月刘明伟、任永攀等著，Flash与后台:ASP/ASP.NET/PHP/JavaScript/Delphi总动员，清华大学出版社，2007年6月李永、李伟等著，Flash多媒体课件制作范例导航，清华大学出版社，2006年12月邓文达、宋旸等编著，精通Flash动画设计(运动规律与动作实现，人民邮电出版社，2009.3邓文达、宋旸等编著，精通Flash动画设计脚本、分镜头设计与典型案例，人民邮电出版社，2009.3邓文达、双洁、冯瑶等编著，精通Flash动画设计Q版角色绘画，人民邮电出版社，2009.3宫强著，Authorware7多媒体制作案例教程，中国水利水电出版社，2009.4,.,5,本学期学习要求：1、理解媒体、多媒体的概念及其关键特性；2、掌握多媒体计算机系统体系结构、功能和相关设备;3、掌握文字、声音、图像、视频的有关概念和数字化过程；4、掌握原始信息数据量常用的压缩与编码方法；5、理解MCAI系统的概念和构成；6、掌握一个完整的MCAI应用系统的基本组成，框架设计的原则与方法，熟悉课件制作环节，能熟练设计课件脚本；7、能熟练掌握2-3种（Flash、Dreamweaver）课件制作平台;8、能独门设计制作一个教学内容与功能完善的课件。,.,6,学教方式,1、课内听与记、课外理与备2、坚持理论指导实践，实践检验理论,.,7,二、多媒体技术概述,1、媒体媒体一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译为媒质；媒体二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形和图像等，中文译作媒介；,Multi,media,2、多媒体（multimedia）多媒体（Multimedia），在计算机系统中，组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音（包含音乐、语音旁白、特殊音效）、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。,Technology,.,8,3、多媒体技术利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术.,Multimedia,Technology,二、多媒体技术概述,Multi,media,Technology,.,9,（清华大学，“计算机科学技术百科全书”P151）使用计算机综合处理文本、声音、图形、图像、动画、视频等多种不同类型媒体信息的技术。多媒体计算技术是建立在计算机技术基础上的，所以计算机及其相关技术的发展是其重要支持和保证。其实质是通过进行数字化采集、获取、压缩、编辑、存储等加工处理，再以单独或合成形式表现出来的一体化处理技术。,利用计算机软件及相关技术将不同类型的媒体信息有机地组合在一起，并赋予人机交互功能，从而创造出集多种表现形式于一体的多媒体应用系统。主要内容：（1）多媒体素材制作与处理。（2）多媒体应用数据集成技术与创作工具。（3）多媒体应用系统设计开发方法。（4）多媒体应用系统管理维护技术。,多媒体应用技术,多媒体计算技术,二、多媒体技术概述,Multi,media,Technology,.,10,媒体分类,感觉媒体表示媒体显示媒体存储媒体传输媒体,主要包括5大类,二、多媒体技术概述,Multi,media,Technology,.,11,Page11,感知媒体：指人的感觉器官所能感觉到的信息的自然种类。如声音、图形、图像、动画、视频和文本等。人的感觉包括视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等。感知媒体帮助人类感知环境的信息。目前，人类主要靠视觉和听觉来感知环境的信息。触觉作为一种感知方式也慢慢引入到计算机中。,二、多媒体技术概述,Multi,media,Technology,.,12,Page12,表示媒体：指被交换的数据类型，它们定义信息的特性。表示媒体的特性用信息的计算机内部编码表示，例子有语音PCM编码、图像JPEG编码、文本ASCII编码和乐谱等。,二、多媒体技术概述,Multi,media,Technology,.,13,Page13,表现媒体：指为人们再现信息的物理工具和设备（输出设备），或者指获取信息的工具和设备（输入设备）。如显示器、扬声器、打印机等输出类显现媒体，以及键盘、鼠标器、扫描器等输入类表现媒体。,二、多媒体技术概述,Multi,media,Technology,.,14,Page14,存储媒体：指存储数据的物理介质，如纸张、磁盘、光碟等。,二、多媒体技术概述,Multi,media,Technology,.,15,Page15,传输媒体：指传输数据的物理媒介，如双绞线、同轴电缆、光缆、无线电链路等传输媒体。,二、多媒体技术概述,Multi,media,Technology,.,16,Page16,多媒体计算机硬件和多媒体计算机软件,在硬件方面：1多媒体计算机的关键配件：音频卡、视频卡、网络接口卡2多媒体计算机的输入/输出设备：光盘驱动器、显示器、投影仪、扫描仪、数码相机、摄像机,多媒体计算机系统,请关注这几年兴起的教学设备：电子白板,二、多媒体技术概述,Multi,media,Technology,.,17,Page17,多媒体计算机软件有哪些？,多媒体计算机系统,注意今天的作业,二、多媒体技术概述,Multi,media,Technology,.,18,三、CAI概述,CAI（ComputerAssistedInstraction）：即计算机辅助教学，是以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动，即利用计算机帮助教师进行教学活动。,.,19,教学软件与课件,教学软件：教学中使用的软件。凡在教学中能为教学目的服务的任何软件都可以认为是教学软件。,课件（Courseware）：是指根据教学大纲要求，经过教学目标确定、教学内容和任务分析、教学活动结构及界面设计等环节而加以制作的教学软件。,.,20,文本文字内容及实现课件内容变换、跳转的角色热字。静图静图即静态的图形和图像，是多媒体CAI课件中最重要的教学信息表达元素，也是决定多媒体CAI课件视觉效果的关键因素。动画动画是指连续运动变化的图形、图像、活页、连环图画等，也包括画面的缩放、旋转、切换、淡入/出等特殊效果音频声音元素是多媒体课件中最容易被人感知到的成份。视频在多媒体CAI课件中加入活动视频成分，便可以更有效地表达出应用程序的内容及所要表现的主题，观看者通过视频的引导可以加深对所看内容的印象。,CAI课件所表达的信息元素,.,21,课件的分类（按教学任务或活动划）,演示型课件资料型课件个别指导型课件练习训练型课件问题解决型课件模拟游戏型课件,.,22,线性结构：树状结构：网状结构：复合结构：上述两种或三种类型的复合,课件的分类（结构）,.,23,助教型：基于课堂教学策略的课件，主要用于课堂教学；助学型：主要用于学生的自主学习；综合型：具有助教和助学两种功能；积件型：为教师或学生提供一个丰富的教材和素材组合的软件平台；专用型：课程学习平台、电子作业支持系统、在线教学点播系统等。,课件的分类（开发与应用）,.,24,正确表达教学内容。反映教学过程和教学策略。具有友好的人机交互界面。具有诊断评价、反馈强化功能。,多媒体CAI课件的基本要求,.,25,教学性原则：目的、内容、表现形式控制性原则：速度、界面、交互、容错科学性原则：原理正确、表述准确、允许夸张艺术性原则：有感染力、表现力、协调、搭配简约性原则：突出主题、避免复杂、防止干扰,课件的制作原则,同一画面对象不宜过多，一般不超过两个同一画面颜色不宜过多，一般不超过四种片头不宜太华丽拟音与提示性音响不宜过多,.,26,多媒体课件制作流程,备课(选题与教学设计)备大纲、备教材、备学生、备方法、备环节、备时间需求分析根据教学目的和要求进行需求分析，如何突出教材的重点，怎样突破难点，教学关键在哪里，产生课件每一环节的制作理由。规划、脚本编写脚本是组织信息的第一步，如对屏幕布局、图文比例、色调、音乐节奏、显示方式、交互方式等进行规划。需提交文档资料，为制作阶段作好准备。,.,27,素材收集与制作多媒体信息素材包括文本、图形、图像、动画、音频和视频等。在制作课件之前，需准备好课件中要用到的素材，将制作好了的素材保存到文件中，并归类整理。课件制作根据预先编写的创作脚本，利用现有的创作工具将多媒体信息（素材）进行组装、集成。,多媒体课件制作流程,.,28,课件测试按备课目标进行教学“彩排”，修正不合理部分，整合与优化各功能模块课件交付打包发行（尽量脱离开发环境），撰写使用说明,多媒体课件制作流程,.,29,多媒体课件制作流程总结,.,30,参考资源,关注几个网站：,.,31,四、制作平台简介,1、Powerpoint2、Authorware3、Flash4、Dreamweaver,.,32,作业,主动了解本课程相关内容，通过网络搜索与总结：目前主要用于教学课件（软件）制作或集成平台有哪些，并作比较？目前，音频、图片、视频、动画各有有哪些格式？并对不同的音频格式进行比较思考，不同格式的优缺点与区别在哪？同理对图片、视