三年级-第六单元-古诗两首ppt课件

.,小学语文（人教版）三年级上册,古诗两首,.,我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。让我们随着课文的学习，去感受祖国的美丽和富饶。,.,小学语文（人教版）三年级上册,古诗两首,.,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（唐）杜甫滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。（明）杨慎大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（宋）苏轼欲寄两行迎尔泪，长江不肯向西流。（唐）白居易千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。（宋）辛弃疾惟有长江水，无语东流。（宋）柳永,.,听老师读完这些描写长江的诗句后，你有什么感受呢？这些诗有的让我们感到了长江之水的惆怅；有的让我们领略了“浪花淘尽英雄”的本色；有的让我们感觉到长江磅礴的气势。今天，我们学习一首跟长江有关的诗歌。,.,望天门山,唐李白,.,李白：（701762）唐代伟大的浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士，陇西成纪（今甘肃秦安西北）人。他一生写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近千首。他的诗歌豪迈奔放、清新飘逸又富于想象，赢得了一代“诗仙”的美誉。长江水的汹涌奔腾，天门山的高耸对峙，深深地吸引了李白，所以李白在天门山逗留了多日，写下了另外一首诗天门山、一篇文章天门山铭。,.,天门山在安徽省和县与当涂县西南的长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。两山隔江相对，形同门户，所以叫天门山。唐玄宗开元十三年的时候，岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴志勃勃乘舟顺江而东，在经过东西梁山，也就是我们诗题中的“天门山”时写下了望天门山这首诗。这首诗既描写了天门山的高耸险峻，也描写了长江的汹涌奔腾。,.,认一认,亦,妆,断,楚,孤,帆,.,左右结构，右边是“瓜”而不是“爪”。,上下结构，上面的“林”要写得扁一些。,.,比一比，再组词,楚（）,梦（）,妆（）,状（）,帆（）,凡（）,孤（）,瓜（）,清楚,梦想,化妆,状态,帆船,平凡,孤单,西瓜,.,望天门山李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。,.,望天门山李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。,天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日,.,有人说一首诗就是一幅画。如果说这首诗就是一幅画，那画里都画了些什么呢？现在请同学们闭上眼睛，听老师读，想象一下诗中是怎样的一幅画面？,.,望天门山李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。,.,天门中断楚江开,中断：指东西梁山被江水隔断。楚江：长江。,奔腾的长江水把天门山从中间冲断开了，分成东西两座山。,.,天门中断楚江开,奔腾的长江水把天门山从中间冲断开了，分成东西两座山。,最后的这个“开”字，让你想象到什么？,.,天门的“中断”和楚江的“开”有什么联系？,浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去，天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为两座山（东梁山和西梁山）。这句衬托出楚江水的汹涌。,.,是呀，读到这一句，我们仿佛能想象到江水排山倒海的气势。大家能读出这种气势吗？,天门中断楚江开,.,碧水东流至此回,至：到。回：回旋。,碧绿的长江水向东流到天门山，被挡住了，转了个弯，向北流去。,.,天门山被长江水从中间断开，分成东西两座山。这两座山让浩浩荡荡的长江水向东流去了吗？,没有，江水流到这里，被天门山挡住了，转变了方向。因为水流虽然湍急，很有气势，大山也非常厉害，非常雄伟，硬是挡住了东去的江水，产生回旋，让她转变了方向。,.,两岸青山相对出，孤帆一片日边来。,相对：互相面对着。出：挺立，一种呼之欲出的动态。,远处的天门两山扑进眼帘，长江两岸的青山相对而立，好象在向我扑来！在那天水相接之处，一片白帆沐浴着灿烂的阳光，从天边漂来。,.,天门山,唐李白,望,.,不能，因为全诗的景物全是望到的。如果不望，怎么能看到天门中断；如果不望，怎么能看到楚江开；如果不望，哪会知道碧水东流；如果不望，哪会知道至此回；如果不望，就不清楚两岸青山相对出；如果不望，就不会发现一片孤帆日边来。全诗紧扣一个望字，诗中却无一个望字，这才是李白作诗的神奇所在。,.,了解了这首诗的诗意，相信大家一定能把这首诗读的更好。下面请所有同学一起来朗诵这首望天门山。,望天门山李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。,.,饮湖上初晴后雨,.,三潭印月,.,南屏晚钟,.,花港观鱼,.,双峰插云,.,雷峰夕照,.,柳浪闻莺,.,苏堤春晓,.,平湖秋月,.,曲苑风荷,.,断桥残雪,.,看完了图片你有什么感受？西湖给你的第一印象是什么？,.,苏轼：（10371101）北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”。“唐宋八大家”之一。,.,饮湖上初晴后雨,.,晴天的西湖和雨天的西湖各是什么样的景象呢？请同学们自由读读古诗，要求借助拼音读准字音，读通句子。,.,宋苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。,linyn,y,zhun,饮湖上初晴后雨,.,诗之美，美在语言优美，美在音律动听，这首诗在哪里停顿是合适的？请同学们先自己读一读，用小斜杠画一画。,.,饮湖上初晴后雨宋苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,.,同学们真了不起！已经能将古诗读得流利而富于节奏，可是要读出古诗的韵味，我们还必须理解诗句的意思，去体会作者的情感。接下来我们一齐学习理解诗句，看看苏轼如何用这短短28个字展示出西湖的美。,.,水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。,潋滟：波光闪动的样子。,空蒙：云雾迷茫的样子。,诗意：波光闪动的晴天景色真好，云雾迷茫的雨天景色也很奇妙。,.,诗人喜爱的是晴天的西湖还是那雨天的西湖？为什么？,是呀，正是因为喜爱才能发出这样由衷的赞美！让我们也吟咏出对西湖的赞美吧！,.,不管晴天还是雨天，西湖都是那么美！这不禁让诗人联想到了古代的美女西施。,.,欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。,西子：即西施，春秋时代越国有名的美女。,诗意：如果把西湖比作西施，不论她是淡雅的装束，还是浓艳的打扮，都是一样光彩照人。,.,西施,.,诗人为什么要将西湖比作西子？她们有什么相通之处？,诗人将西湖比作西子，不仅因为都有一个“西”字，都具有婀娜多姿的美，最主要是因为她们都具有不需外物衬托，不需人为修饰的独特的天然的美！这个比喻得到后世的公认，从此“西子湖”成了西湖的别称。,.,你认为哪个字最能体现西湖的美?,还是一个“总”字,看起来是在写西施的美,实际上作者是借西施的美来为西湖增色!无论晴天还是雨天总是那么美，一个“总”字将西湖的美表现得淋漓尽致。,.,同学们，虽然今天我们不能去到那美丽的西子湖畔，但是诗的美在于奇妙的想象，让我们插上想象的翅膀，在朗读中随着苏轼再次畅游西湖吧！,.,六月二十七日望湖楼醉书宋苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。,拓展阅读,.,晓出净慈寺送林子方宋杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,拓展阅读,.,望天门山李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。,.,奔腾的长江水把天门山从中间冲断开了，分成东西两座山。远处的天门两山扑进眼帘，长江两岸的青山相对而立，好象在向我扑来！在那天水相接之处，一片白帆沐浴着灿烂的阳光，从天边漂来。望天门山这首诗既描写了天门山的高耸险峻，也描写了长江的汹涌奔腾。在诗人的笔下，山，灵秀：水，矫健：帆，潇洒，这种白描的手法使这首诗清新，明丽。,.,宋苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。,linyn,y