提高创新能力【基于创新能力培养的高校网络教学资源建设】

提高创新能力【基于创新能力培养的高校网络教学资源建设】 摘要：本文主要从培养学生创新能力的角度探讨如何进行高校网络教学资源的建设，包括网络题库、交流平台、作品展示和虚拟实验平台的建设，以及专题知识探讨和成果转化的实现等，以及如何才能有效发挥高校网络教学资源培养大学生的创新能力。 关键词：网络教学资源；创新能力；培养 ：G640 文献标志码：A ：1674-9324（xx）08-0106-02 我国很多高校都建立了校园网，并且建设了相关教学资源，如精品课程、在线辅导、资源检索等。校园网教学资源库建设的质量在很大程度上决定了信息技术与各学科教学相整合的水平，校园网教学资源库建设不但要遵循保证教学效果，提高教学质量的原则，同时要朝着有利于创新人才培养的方向进行发展，因为大学生课堂教学内容较多，课堂时间较紧凑，而课余时间较为丰富，基于创新能力培养的校园网教学资源能让大学生在充足的课余时间巩固所学知识，同时在本专业领域不断探索和创新。从基于培养学生创新能力的原则建设校园网教学资源，对于课程教学、校园网建设以及素质教育无疑有着积极的促进作用。 一、我国校园网教学资源建设现状 目前我国在校园网和电子化教学资源建设方面研究较多，如：信息技术环境下教学资源的整合、整合及共享策略的实践研究、基于现代信息技术的高等学校课程教学模式的研究与实践等；我国在学生创新能力培养途径上也有所研究，如：大学生创新能力培养的教学方法研究、创新型大学文化生态研究等，但是在如何从培养大学生创新能力的角度去建设高校网络教学资源方面还没有相关研究成果。国外在校园网教学资源建设和探讨上较之国内先进，在网络师生交流、协同创新、专题知识检索方面也比国内高校要做得好。 二、基于创新能力培养的高校校园网教学资源架构 基于创新能力培养的高校校园网教学资源架构主要由网络题库、专题知识、创新论坛、实验平台、创新赛事、作品展示、成果转化等平台构成，这些平台可以成为校园网中的频道，也可以组成大学生创新资源网，作为校园网的一个子系统，具有相对的独立性，以便与更多的高校联合，达到创新资源的共享与校际创新交流的目的。 1.网络题库建设。以往校园网上的题库都是固定的题型，题库的答案也是一尘不变只有一个固定的答案，建设有利于培养创新能力的网络题库，在题型和题目内容上要更加灵活，并在解题方法上给出多种思路和方法，鼓励学生从不同的角度、不同的方面去思考问题，拓展思维空间，如面向对象程序设计课程的编程题往往有多种解决方案，在学生解答完后，如果能向学生说明各种解决方案，并比较其优劣，就能促进学生举一反三，以后在类似领域能提出一个优秀的解决方案。甚至可以允许学生出题，不同学生思考问题的角度不同，出的题也会多样化。 2.专题知识模块开发。以往的校园网或精品课程网都是按书本的章节来罗列知识点，以新闻的方式介绍最新研究动态，而且现在的校园网络资源搜索功能还比较单一。如果能利用数据挖掘技术支持个性化专题知识探讨的话，学生就能以课件、文本链接、虚拟实验、网上讨论等多种形式自主学习某个专题的关联知识，详细了解该知识的理论基础、实际应用、研究发展过程及最新研究成果，捕捉新颖独特的信息，从而产生新的理解、新的假设和结论。专题知识模块开发的重点是基于知识的不同学习内容的组织、基于专题知识的信息搜索的实现，这就要求无论是数据库中的资源，还是WEB资源，都要设置关键词和进行知识点的归类。 3.交流平台的建设：专家答疑和创新论坛。以往的校园网只注重了本专业甚至是本班教师与学生的答疑功能，而忽略了师生及不同学科间学生的讨论交流。基于创新能力培养的校园交流平台不但要有完善的专家答疑功能，而且通过网络交流平台，不同班级、学科、学校的学生们可以合作完成某项研究或专题讨论，并且能集思广益，从不同的角度进行发散思维，进行多方面的思考，提出几种不同观点，得到几种不同的答案，使得思维缜密、灵活，从而可能产生创造性的独到见解。交流平台主要以专家答疑和创新论坛的形式实现，论坛版块可以根据学校的主要大学科来设置主版块，学科下可以设置研究动态、专题讨论、经验交流、创新成果、专家答疑等二级版块。 4.虚拟实验平台的构建。目前我国校园网实现虚拟实验平台的不是很多，构建网络实验平台，使学生能在校园网虚拟实验平台培养动手能力和创新能力。实际上许多专业和课程都可以创建自己的虚拟实验平台，如电子商务、网页设计与编程、网络营销等。这些虚拟实验平台使大学生可以在课余不受时间限制地进行实践，同时允许和鼓励大学生在实践中不断创新。 5.创新赛事的介绍。参加各种创新赛事不但能激发学生创新的积极性，开阔学生视野，增长学生的见识，同时能让学生有机会展示自己的创新成果，有机会获得资金赞助和技术入股，使自己的创新成果能迅速地转化为生产力。以往的校园网忽略了创新赛事的介绍，应当把这个内容补充进去。网络教学资源平台应该在科研立项、赛事介绍、成果转化等各个方面给学生以帮助，例如：介绍大学生研究性学习和创新性实验项目等创新性项目的申报方法和途径；全国大学生电子商务创新创意创业挑战赛等创新赛事的性质、举办时间和报名途径。 6.作品展示与评论。许多校园网都有网上交作业和批改作业的功能，但是仅限于学生本人和任课教师才能看到，构建作品展示平台，使学生能在校园网展示自己的作品和评论别人的作品，这样不仅能激发学生的创作欲望，同时能通过相互评比、学习和探讨，不断提高创新能力。作品展示平台广泛适用于多个专业和课程如软件开发、网页设计与编程、动漫设计、文学创作、广告创意、营销方案等。 7.成果转化中介平台。在比赛中获奖，以及获得资金支持和风险投资让自己的创新成果转化成生产力能极大地促发学生创新的热情和动力。除了一些创新赛事能给学生提供创新成果的转化机会，校园网应当有对外开放的成果转化中介频道，向外界介绍学生创新成果，让企业和投资人能随时找到和了解学生的创新成果，让学生的创新成果能找到“婆家”，获取资金支持和风险投资，得到企业赞助或合作，使学生的创新成果能尽快地转化成为生产力。大学生创新能力的提高、创新成果的档次、就业能力和后续的工作创新能力是检验大学生创新资源平台建设成效的重要指标。 三、存在的问题与前景展望 目前存在的问题主要有： 1.我校实验平台目前只给网站类测试提供了环境，以及给学生提供了奥派电子商务模拟软件，还要进一步集成其他学科的实验平台。2.对于跨学科的专题知识如何进行有效组织和搜索还有待进一步研究。我们首先在网站上进行了电子商务专业的创新资源建设，对我校电子商务创新性人才培养起到一定作用，近三年我院电子商务专业学生成功申请到六项大学生研究性学习与创新性实验，在全国大学生电子商务创新、创意、创业挑战赛中获得全国一等奖及省级多个奖项，在E路通全国大学生网络商务创新大