项目缘由依据的分析论证材料与研究成果-图形创意设计精品课程

.图形创意设计精品课程建设项目 缘由依据的分析论证材料与研究成果一、项目实施的缘由本课题研究的意义在于提出了我系视觉传达设计专业发展战略的命题，从目前突出学校办学特色这个大背景下对本系的视觉传达设计专业进行宏观的思考与实践探索，并将构建学院办学特色的理论框架，具有较强的时代性。同时通过本课题的研究，能进一步完善我系特色教育的理论体系，提升艺术设计的理论与实践层次。探求艺术设计专业的发展规律。进一步完善了我系特色课程的教学方法，使我系视觉传达设计专业的图形创意设计课程的改革和发展更具实用性和符合地区艺术设计市场的需要。通过本课题的研究，将网络教学建设和现代艺术设计相结合，引导学生在教学过程中主动参与，积极思考。通过精品课程建设网站，学生、教师可以检索、浏览或下载课程的讲稿、习题、教学录像、大纲等，课程资源得到充分利用，师生的学习交流方式更为灵活，充分发挥了学生学习的主动性，明显提高了教学效果。课程网站赋予优质的教学资源极大的推广和共享价值，相关课程在教学、科研和学科与专业建设中的建设成果得以大范围推广和应用。课题的实践意义在于教师的参与面和学生的受益面不断扩大，极大地带动了视觉传达设计专业课程建设与整体教学质量的提高。二、项目依据的分析论证材料自课题立项起，本课程组成员在充分拥有资料的基础上进行研究。注重我国民族高校教学的背景分析，收集相关院校在这方面的研究成果、教学实践。在本精品课程4年的建设过程中，课题组取得了较好的成绩。通过图形创意课程负责人和全体项目组主要成员的努力，积极进行教学科研活动，产生了一批较高水准的教学成果及学术作品。本精品课程有校级的教学改革立项、教材立项项目及其相应的教学团队建设项目，形成了立体化、全方位的教学改革趋势。围绕创新人才培养目标，与本精品课程相关的各门课程积极开展教学研究，大胆对课程教学内容、教学模式、教学方法手段进行改革，注重教材、实践教学条件及网络教学环境建设，取得了显著成效，产生了一批教学研究成果，得到了一定的经验，为课题组解决当前研究提供借鉴。1、一支特色鲜明、结构优化、德才兼备、乐于教学、勤于教学与精于教学的师资队伍, 是搞好精品课程建设的关键。在精品课程建设中, 应依据我院自身的特色,立足于当地社会经济与历史文化的实际, 培养一批既具有较高理论水平又具有较强实际能力的“双师型”教师,组建一支高、中、初职称和老、中、青相结合, 梯队合理, 中青年骨干力量雄厚师资队伍, 努力打造一支既有别于名牌大学的教授、专家, 有别于其它同类学校的特色师资队伍, 这“特色师资队伍”本身就是某一领域的专家群体, 就是“一流教师队伍” , 就是学校的优势所在与制胜关键。只有拥有一支特色鲜明与水平一流的师资队伍,才能高效开展科研与服务活动, 充分发挥以科研带动教学改革的优势, 建设“高水平且有特色的课程” , 才能保证、提高教学质量,培养出高素质实用型人才。2、精品课程建设与改革的最终目的是培养适应社会经济需要的人才，提高毕业生的就业竞争力，而国家职业资格证书制度也是为了让职业资格证书的拥有者更好更容易的就业，因此，国家职业资格证书制度与精品课程建设之间就有内在的必然联系，而课程就是二者最佳的切合点。高等院校教育与职业资格证书制度的衔接，其实质是以高等院校教育课程体系与国家职业标准的衔接。本精品课程的理论课程教学内容覆盖了职业标准要求的理论考核知识，实践性课程的技能模块涵括职业标准规定的技能操作要求。学生在掌握基本理论知识的同时也应该获得相应职业岗位要求的具体技能，使持证者进入行业后反映的技能能够达到相应的职业或行业标准，能够胜任实际的工作岗位。为更大程度地提高学生的实践技能，实施理论实践一体化的教学过程，加大课程主讲教师的实践操作技能培训力度，有计划地安排青年教师到相关企事业单位进行专业实践和考察，提高教师的专业水平和实践能力，并鼓励教师参加职业资格鉴定考证。3、“少、精、宽、新” 的特色教学内容, 是搞好精品课程建设的核心。始终贯穿学生本位思想, 坚持“职业性和应用性”的原则, 紧紧围绕培养目标, 科学合理地整合与优化课程, 删减陈旧的、落后的教学内容, 精选具有科学性、先进性、实用性、趣味性和创新性的教学内容。教材是教学内容的载体, 教材的质量关系到课程的质量, 本精品课程依据自身的实际情况组织教师独立或与同类学校联合编写教材,精心筛选权威性的主干教材, 并从实际出发编写辅助教材。4、先进而特色的教学方法, 是搞好精品课程建设的重要途径。在精品课程建设中要切实加强教学方法的改革, 充分体现以学生为主体, 教师为主导的教学理念和思想, 积极采用启发式、讨论式、开放式、探究式等教学方式, 有效运用现代教学手段。实现实验教学从验证性实验向综合创新性实验的转变, 实现实习(实训)教学从模拟训练向现场或仿真性训练的转变, 以提高学生动手、应用能力, 实现知识与技能的协调发展, 提高创新能力, 实现学识水平与创新能力的有机统一。5、本课程坚持“以教学指导实战、以实战促进教学”的核心理念，要求“在生活中寻找创意，在实战中体现创意”。在“初步实践理论教学和实践教学并行系统实践”的模式中，采用讲、做（操作）结合，在做（操作）中强化对理论知识的理解，实现理论教学和实践教学的交替渗透，使学生毕业后能够胜任与所学专业相关的实际作。为加强校外交流，指导学生积极参加展览、比赛等学术活动，创造条件让学生到企业、公司进行实战演练。学生们在全国各类、各级展览、比赛中入选和获奖较多，并