人教版九上2018部编版论教养课件共22张PPT.ppt

新知导入,我们来听听这位被俄罗斯前总统叶利钦称为是“唯一没有污点的人”利哈乔夫是怎么回答这个问题的。,整体感知,人物,政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家,评价,德米特里利哈乔夫(19061999)，苏联学者,作品,“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族的良心”、俄罗斯“唯一没有污点的人”,走近作者,学习目标,2理解本文所使用论证方法的作用。,1通读全文，理顺文章的论证思路。理解什么是真正在教养。,3明确作者在观点，学会做一个真正有教养和优雅风度的人。,整体感知,词语积累,1、生字积累。恪守(k)箴言(zhn)自吹自擂(li)允诺(yn)妨碍(i)矫揉造作(jio)愚蠢(chn)尴尬(gn，g)絮絮叨叨(do)积淀(din)谚语(yn)大发雷霆(tng)汲取（j）嚼东西（jio）扭捏（ni）,整体感知,1、本文的中心论点是什么？,2、作者是从哪几个方面来论述中心论点的？,3、根据文章的结构，给课文分段，并概括各部分内容。,整体感知,1、本文的中心论点是什么？,做一个有教养、有风度的人。,整体感知,2、作者是从哪几个方面来论述中心论点的？,教养首先应该体现在家里,要有优雅的风度,整体感知,3、根据文章的结构，给课文分段，并概括各部分内容。,第一部分（1、2段）,第二部分（3-12段）,第三部分（13-18段）,开门见山，引入论题。,先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，论说什么是“有教养”,通过列举事例和现象，论证什么是“优雅风度”,文本探究,1、文章谈论“教养”，为什么要谈“风度”？二者之间有什么内在联系？,2、读第5-10段，这几段是从哪个方面来进行论述的？,3、第11-12段又是从哪个方面来进行论述的？,文本探究,1、文章谈论“教养”，为什么要谈“风度”？二者之间有什么内在联系？,教养,内在精神,风度,外在表现,有教养的人才有风度,文本探究,2、读第5-10段，这几段是从哪个方面来进行论述的？,第5-10段主要从反方面论述了没有教养的表现。这几段的论述都是先假设一个人在外面的表现彬彬有礼，但是在家里却表现的不尊重家人。在对比中反映了一个人怎样才算有教养。,文本探究,3、第11-12段又是从哪个方面来进行论述的？,愿意尊重别人,不会自吹自擂,正面,文本探究,4、作者在论说“风度”时的论证思路是怎样的？,首先由谈论“风度”的书籍谈起，提出待人接物的问题，然后批驳错误的观点。接着解说风度的缘起。接着列举有风度的现象，论述优雅风度遵循的准则。最后得出结论：必须以尊重的态度对待别人，才能保持优雅的举止。,文本探究,举例论证。本文的510段，17段都进行了集中举例论述。510段集中列举了无教养的例子，17段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅的风度。这种论证方法可以使论证过程真实可信，增强文章的说服力。,5、举例说明本文主要的论证方法，并分析这种论证方法的作用。,文本探究,对比论证。本文多处使用了对比论证方法。510段列举了没有教养的表现，与第11、12段有教养的表现进行对比，从而体现“有教养”的意义。第二部分的两层也是前一层为先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样对比起来，更能体现真正的教养。这种论证方法可以强调突出“有教养”的重要性。,拓展延伸,俄罗斯的20世纪，被称为利哈乔夫的世纪。利哈乔夫被誉为“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族的良心”，被俄罗斯前总统叶利钦称为是“唯一没有污点的人”。从网上查找资料，看看利哈乔夫有哪些事迹，可以让他在这个现实的社会里享有如此崇高的声誉。,课堂练习,2、“一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养的人”这段话使用了什么论证方法？有什么作用？,这段话使用的是举例论证的方法，其作用真实可信的论述了没教养的人的表现，增强了文章的说服力。,课堂总结,同学们，通过这篇课文的学习，我们知道了有教养的重要性，以及如何才能