化学人教版九年级上册自然界的水.ppt

第4单元自然界的水,本单元内容是河北近7年中考的必考内容，考试内容贴近生活实际及时事热点，每年考查的试题的量为23道，选择题、填空及简答题中均有涉及。考查的命题点有：爱护水资源；水的净化；电解水实验，命题都较简单。,【考情概览】,命题点1爱护水资源（高频）,1.(2012河北4题2分)下列对于水的认识正确的是()任何溶液的溶剂都是水天然水分为硬水和软水我国可利用的淡水资源十分丰富水体有自净能力,生活污水可任意排放,玩转河北7年中考真题,【解析】并不是任何溶液的溶剂都是水，如碘酒的溶剂就是酒精，A错误；根据天然水中所含的可溶性钙、镁化合物的多少，可分为硬水和软水，B正确；我国可利用的淡水资源并不丰富，而且分布又不均匀，C错误；水体有一定的自净能力，但自净能力有限，所以生活污水不能任意排放，D错误。故选B。,【答案】B,2.2015年河北29（4）题1分生活与水密切相关。（4）家庭生活中一种节水做法是:。,用洗菜水浇花（或用洗衣水冲厕所等）,【解析】家庭生活中可进行的节水方法有：用淘米水（或洗菜水）浇花、使用节水龙头、用洗衣水冲厕所等。,3.2009河北28(3)题1分2009年春,我国北方地区发生严重旱灾。(3)面对旱情,我们更要节约用水。写出一种生产、生活中常见的节水方法,采用喷灌方法浇地(或用洗衣水擦地等),【解析】生活、生产中节水的方式很多，只要合理即可，例如采用喷灌方法浇地，用洗衣水擦地等。,。,爱护水资源是河北中考的高频点，近7年中考仅2011、2010年未考查，分值为0.51分，一般以选择题（一个选项）的形式呈现。考查的知识点有：节水方法（3次）；防治水污染的措施（2次）；节约用水标志的识别（1次）。,考情总结,命题点2水的净化(高频),1.2015河北28（3）题1分如图所示的是实验室制取蒸馏水的简易装置，烧瓶和烧杯中都是自来水。(3)实验结束后从试管和烧杯中各取10mL水，分别加入等量肥皂水,振荡。观察到的现象是：,试管中的水比烧杯中的水产生泡沫多（或试管中的水产生泡沫多）。,【解析】烧杯中的水是自来水，试管中的水是由自来水蒸馏得到的蒸馏水，故烧杯中的水的硬度比试管中的水的硬度大。将等量肥皂水分别加入水样中，可以观察到试管中的水比烧杯中的水产生泡沫多。,2.2013河北29（1）题第二空1分化学源于生活，生活中蕴含着许多化学知识。（1）一般可以通过的方法降低水的硬度。,煮沸,【解析】能降低水的硬度的方法有煮沸和蒸馏，但生活中一般采用煮沸的方法降低水的硬度。,1.(2011河北30题4分)通过分析实验结果推断物质的组成,是认识物质的一种方法。研究水的组成就是利用了这种方法。电解水实验结果如图所示。(1)根据实验中只生成氢气和氧气，确定了水是由组成。得出此结论的依据是。,氢元素和氧元素,化学变化过程中元素种类不变(或质量守恒定律),命题点3电解水实验(高频),（2）已知相同状况下，相同体积的任何气体含有相同数目的分子。通过生成氢气和氧气的体积比为21，推求出水分子组成中_为21，经进一步科学确认，得出水的化学式为H2O。(3)写出此实验中发生反应的化学方程式_。,氢原子与氧原子个数比,2H2O2H2+O2,电解水实验是河北中考的高频点，近7年中考中2014、2012、2011、2010年考查，一般以选择题(一个选项)和填空及简答题的形式呈现，分值为0.54分。考查的知识点有：实验原理(2次)；产物的检验(1次)；实验结论及依据(2次)；实验结论推广及应用(2次)。,考情总结,自然界的水,爱护水资源（高频）,水的组成：电解水实验（高频）（详见实验突破栏目）,水的净化,考点梳理,爱护水资源（高频）,地球上的水资源：地球上的水总储量虽然很大，但是可利用的淡水资源有限,节水措施,爱护水资源的措施,防治水体污染,节约用水防治水污染,节水标志：,“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。,节水措施,生活中：如随手关水龙头，洗菜水浇花等,农业上采用的方式浇地,工业上使用新技术、改革工艺、水循环使用,节约用水与一水多用,滴灌或喷灌,防治水体污染,废液、废气、废渣,化肥和农药,自来水净化过程：取水沉淀吸附杀菌消毒配水,硬水和软水（高频）,净化方法（高频）,水的净化,常见的净水剂,明矾：溶于水后生成氢氧化铝絮状物沉淀能吸附杂质，达到净水的目的活性炭：具有疏松多孔的结构，可吸附水中的异味、色素及一些不溶性杂质,不溶性,活性炭,净化方法（高频）,概念,硬水软化：,区分方法：,硬水和软水（高频）,硬水：含有可溶性钙、镁化合物的水,软水：可溶性钙、镁化合物的水,较多,不含或含有少量,自然界的水分为硬水与软水，加搅拌，若泡沫较多、浮渣少的是；若泡沫较少、浮渣多的是,肥皂水,软水,硬水,生活中通过的方法将硬水软化,实验室通过的方法将硬水软化,煮沸,蒸馏,实验电解水实验（2014年T14，2012年T14，2011年T30，2010年T7、T13）1.实验原理2011年T30（3）,2H2O2H2+O2,实验突破,实验视频探究水的组成,【特别提醒】电解水时，水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠的目的：增强水的导电性。,2.实验装置,3.实验现象（2010年T7A）均有气泡冒出，且与电源正极相连的玻璃管内的气体体积小，与负极相连的玻璃管内的气体体积大，体积比大约为。4.气体的检验（）乙玻璃管（正极）用带火星的木条检验，观察到，证明是；（2）甲玻璃管（负极）用燃着的木条检验，观察到，证明是。,1:2,带火星的木条复燃,淡蓝色火焰,氧气,氢气,5.实验结论2011年T30（1）水是由氢元素和氧元素组成的化合物依据：化学变化过程中元素种类不变（或质量守恒定律）。【特别提醒】（1）电解水生成氢气和氧气，属于化学变化。（2）电解水时将电能转化为化学能。6.实验所涉及的研究方法（共1次）该实验应用的是推理法（2010年T13B）。,7.实验结论的推广与应用(共3次)（1）验证了化学变化中分子可分而原子不可再分。（2）化学反应的实质就是分子可分成原子，原子重新结合成新的分子（2012年T14A）。（3）通过生成氢气和氧气的体积比为21，推出水分子组成中氢原子与氧原子个数比为21，经进一步科学确认，得出水的化学式为H2O、一个水分子中含有2个氢原子和1个氧原子2014年T14A、2011年T30（2）。,例（2015广东）关于电解水实验的说法中正确的是()A.实验证明水是由氢气和氧气组成B.电解水时正极产生氧气C.水中氢氧元素的质量比为21D.水分子是由氢分子和氧原子构成的,【解析】水的电解实验证明：水是由氢元素和氧元素组成的；水分子是由氢原子和氧原子构成的，A、D错误；电解水时正极产生氧气，负极产生氢气，B正确；水中氢元素与氧元素的质量比（12）（161）18，而水电解产生的氢气和氧气的体积比为21，C错误。,【答案】B,(1)电解水生成氢气和氧气，属于（选填“物理”或“化学”）变化。（2）电解水的化学方程式为，检验正极产生的气体的方法是。（3）电解水时通常加入少量氢氧化钠（或稀硫酸）的目的是。,化学,增强水的导电性,2H2O2H2+O2,将带火星的木条放在玻璃管,口，若木条复燃则为氧气,（4）如图，正极与负极产生的气体体积比为。,1:2,爱护水资源（重点）例1下列做法或举措中与爱护水资源无关的是(),A,重难点突破,重难点一,1.（2015益阳）根据如图全球海水、陆地水储量比，下列说法错误的是（）A.淡水资源是取之不尽，用之不竭的B.地球上大部分是含盐量很高的海水C.为减少水体污染，农药、化肥要合理使用D.为节约用水，农业、园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌,【解析】地球上水资源丰富，但是淡水资源很少，因此需节约使用。,【答案】A,水的净化（重点）例2（2015上海）关于水的净化过程描述错误的是()A.加入明矾使小颗粒凝聚B.通入氯气杀菌消毒C.通过过滤装置除去可溶性杂质D.通过活性炭吸附部分有害物