《挚情的呼唤》教学课件解析.ppt

第二单元挚情的呼唤,三维目标：1.理解诗歌内涵，领会真挚亲情，体会诗歌以情动人的特点。2.领会诗歌“诗缘情而绮靡”的意义，学习诗歌的抒情艺术。3.体会诗歌语言特点，训练语感，提高语言的感悟能力。,第一学时1.精读贺新郎2.略读也许葬歌,一、学习贺新郎知人论世（参见测评第11页）词作于1923年1112月间，调寄贺新郎，无副标题，是写夫妻别情的。1920年冬，杨开慧与毛泽东在长沙结婚，翌年中国共产党诞生，中共湘区委会建立，毛泽东亲任书记，杨开慧亦于是年入党，在湘区委协助工作，1922年生长子岸英。1923年4月毛泽东调中央工作，告别长沙，赴上海；是年夏杨开慧亦去上海。6月毛泽东去广州参加中国共产党第三次全国代表大会，当选为中央执行委员会委员、中央局委员、中央局秘书。会后复回上海。9月经武汉返长沙。杨开慧亦返长沙，11月生次子岸青。刚刚生产不久，毛泽东奉中央通知，由长沙到上海，再转广州，准备参加国民党第一次全国代表大会。此词即作于这次离开长沙的时候，是写给夫人杨开慧的，革命激情与儿女柔情有机结合，成就了一首真挚的革命爱情诗。这首词最早发表于1978年9月9日人民日报。,（一）自主合作1.播放录音，要求诵读时投入身心，运用语调的轻重、高低、疾徐来表情达意，要做到抑扬顿挫。2.自由朗读课文，读准字音。3.结合注解口头翻译课文。,4.让我们展开想象的翅膀，抓住关键词，结合景物特点，合理想象：从此就要和你挥手告别远去。在分别之际，我们凄苦的心啊，哪能承受住如此难舍的悲伤的相望！从此，我又将独自一人浪迹天涯。何时是归期?只好把我此时的离愁别苦的心情向你说了又说。可纵是千言万语，万语千言也倾诉不尽！我知道，此刻你的心也和我一样柔肠寸断。我看见你的眼角眉梢都写满了离愁别恨。但坚强的你，却在强忍着悲哀，不让泪水落下。也许，你还在误会我上次的信中所说的话，悲痛中还带着些许的怨气。但是，我相信，我们之间的误会就像那过眼云烟，很快就会消逝的。因为啊！仔细想想，在这个纷纷攘攘的人世间，我们是最知心的患难夫妻。谁也没有你我最了解对方。可是，此时我对你难舍的眷恋和深藏在心底的痛苦，即使是洞察秋毫的老天爷也不见得知道啊！,今天早晨，小吴门路上的冬霜疑结得好厚好厚啊！半空中一轮残月还斜照在家门前的池塘上。显得是那么的凄凉！此情此景，怎不令人潸然泪下！突然，又听见火车启动的汽笛声，更让我肝肠寸断，难舍难分啊！别了，我的爱妻！别了，我亲爱的孩子们！从此，我又将孤身一人去闯荡天涯。为了实现自己的理想和奋斗目标，我不得不抛家别业，远离亲人！临行前，我希望你割断这千般愁万种恨，坚强勇敢地为实现我们共同的理想而奋斗。我们应该像昆仑山的绝壁倒塌和台风横扫宇宙那样，彻底摧毁这万恶的旧世界，创造一个平等自由的新世界。请你相信:在不远的将来，我们一定会在革命的胜利中夫妻相逢，就像那雄鹰一样和着绚丽的云霞，在天空中比翼双飞！,（二）问题探究1.这首词表现出作者的哪些情感内容？仅仅是离别的情感吗？贺新郎一词未标题目，一看内容和时间，便知道是作者赠给他的夫人杨开慧的。因此，词里有为祖国献身的决心，也有对爱侣依恋的衷肠，昂扬的革命激情和缠绵的儿女柔情融洽地聚合在一起，给人以浑然一体的深切感受。这首词好就好在这两者的结合，有了儿女柔情的缠绵，更显得革命激情的昂扬；反之，有了革命激情的昂扬，也更显得热女柔情的缠绵。而在这昂扬和缠绵里，形象地衬托出一对胸怀大志的青年男女之间真挚的感情。,词作给我们展示了伟人的另一面，足以说明共产党人，决然不是铁石心肠。他们尽如常人，也有悲欢离合，也有哀婉愁苦，也有凄凉感伤。因为他们也同样具有生命意识，渴望在这有限的生命中，多一些圆满，少一些遗憾，每遇生离死别，自然也“悲莫悲兮”。不过更真挚，更灼热，且将之升华到宇宙人生境界，结晶于改天换日的伟大事业中去，而不会为凄凄惨惨戚戚所束缚和困扰。,2.这首词是如何表达情感的？（参见11页导读）第一、情态俱现：挥手从兹去。眼角眉梢都似恨，热泪欲零还住。第二、环境营造：今宵霜重东门路，照横塘半天残月，凄清如许。汽笛一声肠已断第三、虚拟景象：要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。,（三）拓展阅读表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题，而且这离愁别绪也是多种多样的，都有哪些呢？1.表达恋恋不舍，依依惜别或相思之情。（泣别）送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。2.诗作内容以叮咛、称颂、劝慰勉励友人为主，兼抒别情。如王勃送杜少府之任蜀川，高适别董大及李白赠汪伦等。（壮别）送杜少府之任蜀川王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾襟。,3.借送别言志。这类送别诗以送别为题，但实际目的是借送别表达自己的志向或怀抱。如李白梦游天姆吟留别、陆龟蒙诗别离、王昌龄诗芙蓉楼送辛渐等。其中以王昌龄的芙蓉楼送辛渐最有名气。芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。,二、略读也许-葬歌（一）探究问题：1.诗人以也许为题目，有什么含义？诗中多次重复“也许”一词，如果删掉一、三节中的“也许”，是否会影响表达的效果？“也许”含有假设、不肯定的意思，由于作者深爱女儿，不愿意承认她真的死了，因此诗人以“也许”为题，想象中女儿死亡的事实，于是多次重复“也许”一词安慰自己，以寄托哀伤之情。,2.作者在诗中运用了哪些事物（意象）来表达自己的情感？为什么要选择这些事物？作者不愿接受女儿已死的事实，只当它是睡着了。那么夜莺不要咳嗽，/蛙不要号，蝙蝠不要飞，（好让女儿睡在一个安静的环境里，这些诗句读起来，让人心碎）在第二节中，诗人进一步以深挚的爱心，为不幸的少女呼唤着彼岸的宁静。不许阳光拨你的眼帘，不许清风刷上你的眉还撑一伞松荫庇护她，表明了诗人殷切的关注之情，处处流露出对女儿的体贴入微、呵护备至。我把黄土轻轻盖着你，我叫纸钱儿缓缓的飞。“夜莺”“蛙”“蝙蝠”“阳光”“清风”“松荫”“蚯蚓”“小草”，符合环境特点，（秋天、墓地）童话意境，（亡女）见出父爱的真挚。,3.音乐美、绘画美、建筑美是闻一多“三美”的新格律诗理论主张，“三美”在也许一诗中是怎样体现出来的？知识链接：“音乐美”是指音节和韵律的和谐，追求节奏感；“绘画美”指诗的辞藻，讲究视觉形象；“建筑美”主要是就诗歌的整体外形而言的。,“绘画美”指诗的辞藻，讲究视觉形象。读此诗时，我们眼前似乎出现了这样的场景：深夜的郊外，没有阳光，没有蛙鸣，没有夜鸟的啼叫，连一丝风也没有。皓月当空，诗人怀抱夭折的女儿，静静地坐着。一切都是那么的静，静得可以听见根须在吸水，静得可以听见蚯蚓在翻泥。女儿是夭折了么？不，不，不是。她只是累了，只是睡着了。那么，就躺在爸爸的怀里，不要怕，乖乖睡，乖乖睡此时无声胜有声，没有眼泪，没有号啕，而父亲的悲伤我们不会没有感觉到！,（二）拓展阅读周国平妞妞一个父亲的札记节选你穿一身天蓝色的毛衣裤，静躺在医院的白色床单上。浓密的黑发匀贴地披向一边，天庭光洁饱满，额际的小茸毛清晰可辨。一切痛苦都已从你的脸上消失，你合着眼，眉宇清秀，神态安详，仿佛沉入一次深酣的睡眠。唯在你的左眼角，隐约含着一颗小小的泪珠。我最后一次抚摸你的小手，它仍是柔软的，但已经逐渐变凉而松弛，不再能用灵巧的抓握应答我的触摸。妈妈流着泪叹息：“看她多美！”我在心里默念：孩子，你多好！在给了我们这么多快乐，又独自忍受了这么多痛苦之后，你就这样静悄悄地离去了。有人说，你是天使，回到上帝身边了。有人说，你是玉女，回到观音身边了。我不相信上帝和观音，但是，为了你，是应该有一个天堂的呵。,三你的小小的躯体，曾经承担了成年人也不敢想象的痛苦，现在竟又承担起老年人也不肯接受的死亡。你痛时，我感到的只是焦虑，疼痛仍然落在你的身上。你死了，我感到的只是悲伤，死亡仍然落在你的身上。为什么一切都落在你的身上，都要你的无辜的小身躯受着？他们说，现在你解脱了。可是，为什么别的孩子正在阳光下快乐地嬉戏，你却必须解脱？他们来慰问我，因为作为你的父母，世上没有人比我们更加哀痛你的死亡。可是，我们的哀痛算什么，既然我们还活着，死去的是你，仅仅是你？有谁能告诉我，为什么世界还在，我还在，而你却不在了？,你来了，目睹亲骨肉的诞生差不多就是目睹自己的诞生，我好像再生了一回。你去了，目睹亲骨肉的死亡差不多就是目睹自己的死亡，我好像死了一回。在短短的时间里，你使我重温了诞生，又预习了死亡。为了前者我感谢上苍。为了后者，我诅咒上苍。这个世界曾经是我所熟悉的，其中充满我追求和我唾弃的东西。自从你出生后，我淡忘了这一切。我沉浸在你的世界里，不追求而已经满足，不唾弃而已经洁净。我对自己说，你是上帝向我许下的一个美丽的谎言，命运给我设下的一个致命的陷阱。你的昙花一现的生命只是一个梦幻，我不能为了一个梦幻毁掉自己。我的爱心如同夜空包容无数孩子的星辰，每一颗星辰都像你却又不是你，从众星背后看不见的深处传来你的永久的叹息。,第二学时自读：1.一个小农家的暮2.秋歌给暖暖3.妈妈,一、知识链接1.刘半农（18911934），原名寿彭，改名复，字半农，号曲庵，江苏江阴人。著名的诗人、翻译家、语言学家。中国新文化运动的健将。代表作有诗集瓦釜集、扬鞭集。翻译安徒生的童话皇帝的新衣、茶花女、高尔基小说二十六人，同时，他又是我国语言及摄影理论奠基人。他的汉语字声实验录荣获“康士坦丁语言学专奖”，是我国第一个获此国际大奖的语言学家。刘半农是中国新诗的开拓者、白话文的倡导者，并亲自进行实践。他还倡导文学作品的分段和运用新式标点，并创造了“她”“它”二字，沿用至今。,2.玛丽莲梦露美国20世纪最著名的电影女演员之一。1926年生于加利福尼亚州洛杉矶市，曾主演了绅士爱美人、愿嫁金龟婿和娱乐至上等影片，成为当时最耀眼的女明星。1962年8月5日梦露在洛杉矶布莱登木寓所的卧室内被发现已经去世，终年36岁，死因是过量服用安眠药。她动人的表演风格和正值盛年的殒落，成为影迷心中永远的性感女神性感符号和流行文化的代表性人物。1999年她获美国电影学会选为百年来最伟大的女演员第六名。,二、学习一个小农家的暮1.这首诗描绘了一个小农家日常生活的哪几个画面?这几幅图说明这个小农家有什么特点？三幅画面：农妇夜炊图（1）、农夫收工图（2-3）、孩子观月图（4-6）。特点：屋舍自然简单、朴实温馨、生活其乐融融、自给自足、温暖安康。环境静谧清幽、纯净美好。,透过诗歌，你感受到的妻子和丈夫分别是个什么样的人吗？作者写妻子和丈夫的手法有什么不同？妻子：“嫣红的火光”“嫣红的脸”“闪红”的“青布衣裳”，透过“颜色”的处理，美化了诗境。我们可以认定，这妻子的容貌是朴实、美丽的，这妻子的性情是温柔、贤淑的，这妻子的心地是善良的。（空白联想、白描）丈夫：“他从田里走回来”可以看到他是简朴、勤劳的，“便坐在稻床上/调弄着只亲人的狗”，以及踱到栏里去看牛，回过头问声“怎样了/我们新酿的酒？”等“动作”的处理，也表现了他的温柔、善良与可亲，我们同时也认定这丈夫是强烈地关爱着这个家的。（细节描写）,2.为什么作者把一个在军阀统治下的小农家写得如此的诗情画意？这首诗写的是被诗人理想化了的农村生活。作者此时在国外，思念祖国、思念故乡。距离，使诗人把记忆中的农村生活的表象修缮了，变得更加美好，更加让人思念。诗人以欣赏的态度，跳荡的旋律，便于表现欢快情绪的“阳”韵，描写一个农家的傍晚年轻的女主人和她的丈夫、孩子，荡漾着幸福、和谐与欢乐的生活。它们都传达出了诗人对祖国农家生活的憧憬与向往。换言之，诗人是把自己浓郁的思国之情，寄托在这三种恬淡的农家之景的形象描绘之中的，从而造成了情与景融、意与境谐的优美意境。,以下观点仅供参考许多知识分子在接受现代文明的同时，却又被现代文明无情地改造了。于是，异化了的自己都颇感失落，而安闲从容心态的失落，应该是一种最可怕的失落吧！因此，刘半农精心描绘的这些美好的画面，其重点不在展露小农生活的落后滞缓，而在寄托自我的心灵归宿，为自己寻找一片纯净的乐土。诗歌描写平淡，而诗意盎然。有的论者说，诗人所写的是现实中不曾有的“世外桃源”，美化了军阀统治下的农村生活。这是一种误解。刘半农当时并非不知道农村的贫富对立，也并非不知道农民生活的苦楚。应从生活的多样化去理解这种“农家乐”。,三、学习秋歌-给暖暖问题探究:怎样理解诗歌中的“暖暖”这个意象？品读诗歌，思考以下问题1.你认为“暖暖”一词在诗歌中是个名词还是形容词？,“暖暖”本来是形容词，如“暖暖的春天”，诗人改变了这个词的词性，在本诗中还有名词的性质。“暖暖”可以产生“通感”，强烈地刺激人的触觉和听觉，从声音上和温度上都给人以温馨的感觉。诗是最精练的语言艺术，最忌讳词语重复，这首诗却出现了五个“暖暖”。不仅增加了诗的音乐性，还强化了主题：秋歌即是“暖暖”，“秋”的特点是“暖”-名词性的暖，给人的也是“暖”形容词性的暖。,2.我们知道诗歌中出现的人名作为特指词已经被虚化了，超出了其原来有的确指意义，而具有了词语的审美意义。从题目秋歌给暖暖看，“暖暖”给你哪些暗示性的内容？,“暖暖”这个名字带来了女孩子气息，给人温暖备至的暗示信息。“暖暖”在此成了诗人的抒情对象“情人”的一个表象符号，跟“给XY”没有什么本质的不同，但“XY”作为名字的代码太抽象，远不如具体的名字给人们以真实感和暗示性。,秋歌一诗中，“秋天”跟“暖暖”不断形成对照和反差，“秋天，秋天什么也没留下/只留下一个暖暖/只留下一个暖暖/一切便都留下了”，一个暖暖便够了，可以敌过一切秋风的肃瑟，抵挡一切寒意的侵袭。“一个”对应着“一切”，这“一个”就足以覆盖诗人全部的心灵诉求和愿望。诗歌通过对“消失”与“留下”的情感反差，艺术地表现了暖暖在主人公心目中无法替代的“神圣”地位。留下的“暖暖”是一份向往、一份情怀。,四、齐读江非的妈妈1.诗人笔下的“妈妈”具有什么特点？诗人要表达对妈妈怎样的感情？2.作者笔下的母爱是怎样表现和表达的？（结合思考与探究二）,妈妈的特点：勤劳坚韧，贫穷朴素，远离都市文明。表达的情感1.对妈妈发自内心的理解和敬爱；2.内心充满无限的感慨和辛酸。,2.作者笔下的母爱是怎样表现和表达的？第一、作者表现母爱选取了怎样的角度？第二、作者是怎样向妈妈解说“飞机”“电车”等现代交通工具的？为什么要这样说？,怎样理解“梦露也是个女人她一生很少穿裤子”？,玛丽莲梦露作为上世纪60年代都市女性的代表，她们可以尽情享受青春，展示生命的美丽，有自己的事业，过着舒适而尊贵的生活。妈妈是一个偏僻山村长大的中年女性，妈妈的视野只局限于眼前的生活和生命状态，她的乡村就是她的整个世界。妈妈是广大偏远农村贫穷、朴素的母亲形象的代表。,同为女人,对比鲜明,青春时尚,贫穷落后,本诗仅仅是为了拿梦露和妈妈对比吗？,思考:诗歌以“妈妈”为题，但作者却剑走偏锋，选取了大量和妈妈生活毫不相干的意象。作者这样构思有什么用意？全诗20句有15句写现代文明，只有5句写妈妈的生活状态，,没有见过,说明没有喧闹的人群，远离物质文明,说明没有钱，暗示农村的物质生活极其贫困,说明农村的交通十分落后,好多还坐“砖”车,封闭落后，精神文明匮乏,广大农村还沉睡在贫困和愚昧里，是被物质文明遗忘的角落,写地铁、电车、玛丽莲梦露、飞机、点钞机是为了写妈妈没见过这些城市人司空见惯的事物，更加凸显了现代文明与乡村文明的巨大差距。,合作探究可否把“四十六岁了”改为“头发花白”？观点一“头发花白”替代“四十六岁”更好。“头发花白”是一富于弹性的词，我们可以通过想象去丰富这个形象。“四十六岁”是一个确数，有具体而又特定的内涵。用“头发花白了”能体现“妈妈”的年迈与辛苦，更能突出母亲的坚强，同时用“头发花白了”代表年龄能给人产生联想，更能体现一个辛苦妈妈的沧桑。,观点二还是“天黑了，四十六岁了”这样的表达更好。母亲的年龄就是“四十六岁”，这是做儿子的无论如何不能忘记的。四十六岁是一个并不算太大的年龄，无数的这