化学人教版九年级上册二氧化碳和一氧化碳第一课时.ppt

课题3二氧化碳和一氧化碳第1课时,第六单元碳和碳的氧化物,腾鳌实验学校高艺洋,请选择出正确的CO2制取装置,A,B,C,D,用什么药品制取二氧化碳？反应原理是什么？用什么检验二氧化碳？收集二氧化碳时，怎样验满？,复习,谜语：,有一种物质，农民伯伯说它是植物的粮食；消防官兵赞美它是灭火的先锋；建筑师称它是粉刷匠；而环境学家却指责它是导致温室效应的罪魁祸首。,它是什么？,第1课时：二氧化碳的性质,蜡烛自上而下，依次熄灭。,CO2密度比空气大；不能燃烧，一般也不支持燃烧。,实验一：倾倒二氧化碳实验,注意：1、倾倒二氧化碳时要沿着烧杯壁2、倾倒时动作要缓慢,向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入一定体积的水，立即盖上瓶盖。振荡,塑料瓶变瘪了。,CO2能溶于水，导致瓶内压强减小,实验二：溶解性实验,在通常情况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强会溶解得更多。（生产汽水等碳酸型饮料就是利用二氧化碳能溶于水这一性质制成的）,CO2气体,无色液体,固体,干冰,加压降温,降温,压缩,101kPa-78.50C,升华,你知道吗？,CO2的三态变化,干冰不是冰，是固态的二氧化碳。,二氧化碳不能供给呼吸,想一想：我们在教室里如果长时间没有开门开窗进行通风，会感到气闷、头昏。你们知道这是因为什么吗？,提出问题：由开始的实验我们得知CO2能溶于水，那么CO2有没有接着与水发生化学反应生成新的物质呢？,你的猜想,实验三探究CO2能否与H2O反应,资料：石蕊是一种天然色素，遇酸变成红色。,取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花进行实验。,变红,无变化,紫色石蕊遇酸变红,水不能令紫色石蕊变色,无变化,CO2不能令紫色石蕊变色,变红,CO2与H2O反应生成酸令紫色石蕊变红。,用吹风机烘干第四朵花，观察现象并分析。,纸花由红色又变回紫色。,有一瓶无色的气体，怎样能验证这瓶气体是二氧化碳呢？,怎样验证人呼出的气体中含有二氧化碳呢？,二氧化碳与澄清的石灰水发生反应,此反应可以用来检验二氧化碳,澄清的石灰水主要成分是：Ca(OH)2,石灰水变浑浊是因为生成了白色的碳酸钙（CaCO3）沉淀,二氧化碳使澄清石灰水变浑浊,性质决定用途,你们知道二氧化碳都有哪些用途呢？干冰有哪些用途？,（1）二氧化碳能不能污染空气？（2）什么原因使空气中的二氧化碳含量越来越高？二氧化碳过多会造成什么后果？根据二氧化碳的来源，可以采用什么办法来防止温室效应的进一步增强？,3、二氧化碳对生活和环境的影响,人、动植物的呼吸，煤等燃料的燃烧,光合作用,二氧化碳的循环利用,二氧化碳对生活和环境的影响：,温室效应,怎样减缓温室效应?,“低碳”,爱护环境、人人有责,二氧化碳对生活和环境的影响有利有弊。,二氧化碳,物理性质,化学性质,1、不燃烧、一般也不支持燃烧,3、与水反应:CO2+H2O=H2CO3H2CO3=CO2+H2O,4、与澄清石灰水：CO2+Ca(OH)2=CaCO3H2O,对生活和环境的影响,无色、无味的气体、能溶于水,密度大于空气、固态二氧化碳叫干冰,温室效应,弊,利,2、不供给呼吸,大家收获了什么？,1、写出下列物质的化学式:(1)碳酸_(2)干冰_(3)石灰水中主要成分_(4)碳酸钙_,2CO3,CO2,Ca(OH)2,CaCO3,巩固练习：,2、下列关于二氧化碳组成的说法中，正确的是（）A、二氧化碳是由碳原子和氧原子组成的B、二氧化碳是由碳原子和氧分子组成的C、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的D、二氧化碳是由碳和氧气组成的,C,4、鉴别CO2、O2、空气三瓶气体时，最简便且可行的方法是()A、用燃着的木条分别伸入集气瓶中B、分别加入石灰水并振荡C、分别滴入紫色石蕊试液D、分别加入水并振荡,A,3、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（）A、溶于水中B、溶于石灰水中C、进行光合作用D、制成干冰,D,思考：向紫色石蕊试液中通入CO2气体，溶液变红，你能解释这个现象吗？,加热此液体会有什么变化？,久未开启的地窖底部二氧化碳含量较高，若贸然进去有窒息的危险。为防不测，人们在进入地窖前，常做灯火实验，这是为什么？,为了使用石灰浆Ca(OH)2抹的墙壁快点干燥，为什么常在室内生个炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而变得潮湿？可以用哪个化