二十二茅屋为秋风所破歌

诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五里，春水群鸥野老心。,茅屋为秋风所破歌,歌,能唱的诗。本是古代歌曲的一种形式,后成为古诗的一种体裁,称为“歌行体”。,背景介绍,“安史之乱”导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。,八月秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。茅飞渡江/洒江郊，高者挂罥/长林梢，下者飘转/沉塘坳。南村群童/欺我/老无力，忍能对面/为盗贼。公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得，归来倚杖/自叹息。俄顷风定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾多年/冷似铁，娇儿恶卧/踏里裂。床头屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。自经丧乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻！安得广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜!风雨不动/安如山！呜呼！何时/眼前/突兀见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！,1、诗歌为我们呈现了几幅画面？给每幅画面拟一个四字小标题。2、每幅画中流露了诗人怎样的感情？,内容探究,画面,诗人好容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却故意同他作对似的，怒吼而来，卷起层层茅草，怎能不使诗人万分焦急？如何读出这种惨烈的境况，诗人焦急的心情？建议：抓住那些最有表现力的词语“怒号”“卷”“三重茅”重读。对于茅草的命运，诗人的心情是关切的，心随飘转的茅草而动。,朗读指导1,我们读第二节时，分明看见一个衣衫单薄、破旧的干瘦老人拄着拐杖，立在屋外，眼巴巴地望着一群孩子把茅草抱走了，无论诗人怎样的喊叫也没有用。只能倚杖自叹息！他“叹息”什么呢？,内容探究,如何读出这种无奈的情绪？建议：放缓语气；“自叹息”加重并延长。,朗读指导2,一场大雨让诗人全家遭受了灾难，妻儿无处安生，这让一家之主杜甫痛心疾首啊，我们无法想象，那个风雨飘摇的夜晚，是多么漫长而又难熬！理解质疑：1、为何冷似铁，而非冷似冰？2、为何长夜难眠，仅仅是屋破漏雨所致么？,内容探究,如何读出这种痛苦之感？建议：重读“冷似铁”“无干处”“未断绝”“少睡眠”；重读并延长“长夜沾湿何由彻”。（多少人家破人亡，多少人流离失所，这样的长夜何时是一个尽头！）,朗读指导3,内容探究,漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？安得广厦千万间吾庐受冻死亦足！杜甫这位伟大的爱国主义诗人从眼前长夜沾湿的痛苦生活想到历经战乱折腾的千千万万的穷苦百姓，从风雨飘摇中的个人茅屋想到连年战乱中的整个国家，因此彻夜难眠，忧风忧雨，忧国忧民，忧天下,最后一节，怎样读出情和意？建议：语调高昂，还有悲哀、愤怒的语气（当时无法实现，只是一个愿望）。其中：“千万、大庇”重读；“安得、何时”要读得既悲哀又充满希望；“呜呼”要读得无可奈何；“死亦足”要读得坚定有力，并且拖长音。,朗读指导4,安得万里裘，盖裹周四垠。稳暖皆如我，天下无寒人。白居易新制布裘得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！杜甫茅屋为秋风所破歌,迁移阅读,同学们，作为十二中西校区的学子，老师希望你们的胸怀大起来，从心中有自己，心中有家人，走向心中有百姓，心中有国家。这