搞好校园文化建设优化育人环境

搞好校园文化建设优化育人环境文化是人类在历史过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。校园文化，就是一所学校在长期的教育中积淀和创造出来的并为其成员认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶。校园文化建设应包括两方面的内容。一是“硬件”建设，也即是硬环境建设或物质文化建设。如：高雅的建筑、现代化的教学设施、优美的校园环境等；二是“软件”建设，也就是软环境建设或者说是精神文化建设。如：浅层的、行为文化即学校成员行为体现出的文化氛围；内层的、制度文化，学校各项制度体现出来的文化特点；深层的精神文化由价值观念决定的办学思想和群体意识，这种精神，这种理念是学校文化建设的核心，是学校的校魂，是各文化层次的精髓，是学校文化各层次中最稳定的部分。加强校园文化建设，优化育人环境是实施德育工作的重要途径。校园文化对学生的影响是通过渗透进行的，具有潜移默化性、导向性和暗示性。浓郁的文化氛围，优美的育人环境，体现一个学校文化的积淀和底蕴，它不仅对学生学习、生活、心理起到良好的调节作用，面且对规范学生的行为习惯，促进学生全面素质的提高，提高办学质量和效益都具有重要的现实意义和长远意义。下面是我校在校园文化建设方面的实践与体会。一、统一思想，提高认识。要搞好校园文化建设，关键是要提高对校园文化建设的重要意义的认识。我们组织全体教师认真学习有关校园文化建设的理论书籍，使每个教师充分了解校园文化建设的重要意义。从而提高了搞好校园文化建设的自觉性、主动性。在提高认识的基础上，我们结合学校实际，认真总结过去校园文化建设方面所取得的成绩和不足，在继承和发展学校优秀文化资源的基础上，提出了今后校园文化建设发展创新的新思路。二、校园物质文化建设。在物质文化建设方面，我们以环境建设为突破口，提出 “让学校美起来，让花草传情，墙壁说话”的环境建设目标。首先请专业人员对学校绿化、美化、文化建设进行全面规划。分别建成月季园、菊花园、紫荆园等，并投资万元安装花草自动喷灌系统。现在的校园阳春葱茏滴翠，盛夏鲜花似锦，凉秋金菊争妍，寒冬松柏长青。其次在搞好绿化的同时我校又投资增添改造校园文化设施，建成20米长的文化长廊，装修粉刷教楼，购置宣传栏规范班级文化设施等。经过努力，现在走近校门，两侧醒目的“发奋学习、立志成才”八个大字，四块钛金标牌“郑州市标准化学校、花园式学校、红领巾示范学校”，使学生有一种自豪感。走进校门，首先映入学生眼帘的是前进中的大河路中心小学和走特色之路办优质教育 创名牌学校两个专栏。向学生展示学校的光辉历程。激发学生热爱母校的思想感情。再接着是书法、绘画、手抄报、优秀作文等展示。少先大队和各中队的板报、小学生日常行为规范、小学生守则等。教楼前的护栏上走特色之路，创名牌学校和迎面墙上的舞蹈简笔画，体现了我校的办学目标和办学特色。在教楼的中央，醒目的三风一训无时不在激励规范着每一个校园人的行为。走近教楼，名人名言、“脚步轻轻 勿扰他人”等标语无不发挥各自的育人功能。走廊的墙壁上挂着鲜艳夺目的学生绘画精品，体现了学生为主体的教育思想。走进教室，更是清新、优雅，墙壁上布置了规范整齐的各种园地，内容丰富新颖。一班一色各有千秋，我最棒、我的字最漂亮、爱心桥、我是班级小主人、养成好习惯专栏小荷才露尖尖角、爆米花、奇思妙语、妙笔生花、攀登等30多个栏目，呈现出一派生机勃勃景象。班级文化的开展，不仅活跃了学生的生活，同时也丰富了学生的知识，体现了新的教育理念，形成了独特的校园班级文化氛围。三、制度文化建设。制度文化建设是连接精神文化和物质文化的中间环节，学校制度文化在规范人的行为方面，具有特别重要的作用。在学校文化建设中，我校始终把建立一套科学、稳定、规范、合理、完善的规章制度作为学校文化建设的重要内容。我们认真总结在长期的教育教学实践中形成了具有本校特色的制度文化，在保持传统的行之有效的规章制度的同时，我校根据教育形势的发展，对传统的制度文化进行创新，使其更有利于学校、教师的成长与发展。在管理工作中，贯彻以人为本的管理理念，重“理”轻“管”，进行感情管理。在教师责任制积分考核方法上民主、公开、公平。以自评为基础，通过学生、家长、社会多渠道评价教师。在教学研究中，取消过滥的课堂教学量化积分制，减少不必要的竞争。在对学生的常规管理上我们以小学生守则和小学生行为规范的基础上我校开展了“从小事做起，养成良好习惯”系列活动。在学生评价方面，我们建立多元化评价学生，使每个学生都能得到奖励。为鼓励教师成长，在制度上为他们创造宽松的环境。在备课形式，不求统一，在制度文化建设方面，我们坚持，从群众来，到群众去的原则，一但制度建立，就要维护它的严肃性，使它产生热炉效应。四、学校精神文化建设。学校精神文化建设是学校文化建设的重中之重，是学校文化的最高境界。学校精神文化、物质文化和制度文化密不可分，缺一不可。校园人通过环境文化的熏陶、感染和各项规章制度的内化，吸收逐步形成习惯成为素质。最后上升为精神文化。本期在建设校园精神文化过程中，我们认真总结我校在长期的教育实践中已形成的优秀文化资源，对传统文化进行反思优化整合。根据素质教育和课改要求，提出了新的“三风一训”。我们把“三风一训”作为学校精神文化头等大事，在确立“三风一训”的过程中，我们多次举行会议，发动全体教师，经过反复讨论，最后确立了“养成好习惯、扬起头做人”的校训和“好学、会学、乐学、多才”的学风，“文明、快乐、自信、向上”的校风，“爱生、爱校、爱岗、博学”的教风。三风一训的确立标志着学校发展进入的成熟阶段，它是学校办学思想、办学目标的集中体现。是每一个校园人的目标追求。从传播的角度看它是学校的一张文化名片，从管理角度看他是师生共同的“座右铭”，从教育的角度看，他是学校的“灵魂”。“三风一训”确立后，我们通过各种形式大力宣传。利用国旗下演讲、领导讲话、班队会每周一个话题对学生进行宣传教育。为把“三风一训”落到实处，我们以班级文化建设和“养成好习惯”等系列教育活动为载体。使“三风一训”逐步内化到每一个校园人的头脑中，形成学校精神。五、学校文化建设促进了学校的发展。事实证明，校园文化建设提升了学校的办学品位，加快了素质教育的步伐，使课改新理念进一步内化。现在我们的学校师生关系和谐，教师工作积极性空前高涨。学生文明、快乐、自信、向上。学校环境美、校风好、学风正，教育教学等各项工作硕果累累取得了显著成绩。上学期在我们这个仅有218名学生的农村小学校荣获区级以上集体荣誉15 项，学校有市级骨干教师五名，区级名师两名，镇级名师、“十佳教师”各五名。学生在重大比赛活动中荣获区级以上奖励42项，学校信息技术教