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第二章小学语文课程标准,2014年9月22日,1,第一节语文课程标准的涵义,一.语文课程标准与语文教学大纲的区别同：都是国家教育行政部门颁发的指导课程编制和教育活动的文件，在一定程度上具有法律效应。异：浅表层次历史背景深层原因内涵、外延认识变化研究范围课程设计、编制与课改VS教师引导、维持或促进学生学习的行为研究视角课程研制者VS教师研究对象学生学习的范围VS教师的行为小学语文课程标准：含义,2,二.现行课程标准对语文课程内涵和外延认识的深化1.更加重视语文课程资源的开发和利用2.更加强调学习者的经验和学习体验3.更强调语文课程的人文价值4.更关注九年义务教育中小学语文教育的连贯性,3,第二节小学语文课程标准概述,一、1950年小学语文课程暂行标准（草案）特点：1.注意思想教育2.重视写字教学3.重视说话练习4.阅读、写话偏重练习，对质量要求笼统,4,二、1956年小学语文教学大纲（草案）特点：1.较全面阐述学科的目的和任务2.强调语言规律的学习3.较注重文学因素的教学4.正式提出学科的基本任务即提高儿童听、说、读、写能力5.写字教学地位削弱,5,三、1963年小学语文教学大纲（草案）特点：1明确语文课程工具性特点2.强调加强语文基础知识教学和基本训练3.淡化汉语知识教学的要求4.明确反对把语文课讲成文学课缺陷：1.思想教育重视不够2.口头语言训练削弱,6,四、1978年小学语文教学大纲（草案）特点：1.提出语文学科特点2.重视自学能力培养3.重视语文基础训练4.强调思想教育和语文教学的辩证统一5.阅读教学和作文教学要求比较高,7,五、1986年全日制小学语文教学大纲特点：1.明确概况语文课程性质2.教学要求更具体明确3.降低识字教学难度4.提出语文教学目标要求,8,六、1922年九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）特点：1.重视学生的一般发展2.调整语文训练要求3.总结成功经验4.总结并推出改革成果,9,第三节现行语文课程标准的基本理念,新课改目标：P25语文课程的基本理念实际上是语文教育规律的一种诠释一、全面提高学生的语文素养二、正确把握语文教育的特点三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式四、努力建设开放而有活力的语文课程,10,第四节现行语文课程标准的目标和实施建议,一、语文课程的总目标P28共10条课程标准总目标是从“情感、态度、价值观”、“过程、方法”和“知识、能力”三个维度来阐明语文课程目标的。第一是“情感、态度、价值观”的目标：1、2、3条第二是“过程、方法”的目标：3、4、5条第三师“知识、能力”的目标：6-10条,11,二、语文课程目标的教学实施建议1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性2.在教学中努力体现语文的实践性和综合性3.重视情感、态度、价值观的正确导向4.正确处
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