化学人教版九年级下册酸和碱中和反应.ppt

第十单元,课题2酸和碱的中和反应（第一课时）,辽宁省阜新市第29中学程晓霞2016.9,图1,说课流程,说教材说学情说教法,说学法教学设计板书设计,图2,说教材教材的地位及作用,中和反应是酸和碱的重要性质，是贯穿酸碱盐知识体系的一个重要纽带。本课题简单介绍了盐的概念。即能说明中和反应的产物是盐，又为下一单元的学习做准备。中和反应无现象往往是需要解决的难点。从微观角度理解中和反应。,酸碱之间发生的中和反应在实际中有广泛的应用，所以教材没有简单地将它作为酸或碱的性质来介绍，而是综合起来专门编成一个课题来说明。,说教材教学目标,【知识与技能】通过实验探究领会中和反应、盐的概念。了解中和反应在实际生活中的应用。【过程与方法】通过学生的实验探究，进一步学会判断化学反应是否发生的某些方法。通过合作探究、讨论交流，培养学生发现问题、动手实践和团结协作能力。【情感态度与价值观】体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感。,说教材教学重点难点,【教学重点】中和反应的定义【教学难点】中和反应的探究过程和原理理解,说学情,经过一段时间的化学学习，学生具备了一定的问题探究能力、小组合作经验，为合作探究奠定了基础。,图3,了解酸雨、水污染、认识酸碱能够使指示剂变色为中和反应的应用做了铺垫。,说学情,酸碱中和反应无现象往往是学生学习的难点和动力。掌握中和反应的实质，为高中学习“离子反应”打下良好基础。关于中和反应的概念学生容易产生错误的认识：凡是生成盐和水的反应都是中和反应，教师需加指导,说教法1.设计理念,说教法2.设计思路,图4,说教法3.三段式教学模式,激疑创设情境引入新课探究合作探究解决课题形成讨论归纳小结课题达标练习巩固新知拓展延伸应用新知,说教法4.教学原则,实验为基础理论为线索教师为主导，学生为主体促进学生全面发展关注生活中化学知识,图5,说教法,情境教学法实验探究法传统与多媒体演示有效结合,5.教学方法,图6,说学法,自主学习法实验探究法合作学习法,图7,教学过程教学过程设计,创设情景引入新课：学生完成两个实验,感受有反应现象的反应合作探究中和反应教师演示学生感受没有现象的反应探究借用指示剂。学生自主设计实验指示剂“多中选优”。深入探究中和反应及生成物，掌握中和反应和盐的概念。播放中和反应的微观示意图，观感受中和反应。自学并观看多媒体图片和问题，了解中和反应在实际中应用。讨论归纳课堂小结达标练习巩固新知,教学过程1.创设情境引入新课,我会做：学生感受有反应现象的酸碱反应与将要进行的反应作对比,表1,向CuSO4溶液中滴加NaOH溶液，观察现象。然后再滴加稀盐酸，观察现象。,向Ba(OH)2溶液中滴加稀硫酸，观察现象。,产生蓝色沉淀,蓝色沉淀消失,CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2,Cu(OH)2+H2SO4=CuSO4+2H2O,产生白色沉淀,Ba(OH)2+H2SO4=BaSO4+2H2O,【教师演示】*观察现象：*分析原因：,教学过程2.合作探究中和反应,保持怀疑：我们感受没有现象的反应，探究借助指示没剂判断反应进行,往NaOH溶液中逐滴滴入稀盐酸,*上学期我们也遇到过没有现象的化学反应，是借助哪些方法判断它们反应了？,无现象,无现象说明了什么问题呢？(反应了依据；没反应依据),*这个反应我们要借助指示剂，哪种指示剂好？怎么操作好？下面我们探究。,(CO2+H2O的反应）,教学过程2.合作探究中和反应,【方案1】,小组探究：学生自主设计实验，指示剂“多中选优”,稀NaOH溶液（无色）,溶液（红色）,溶液（红色刚好退去）,【方案2】,稀盐酸（无色）,溶液（无色）,溶液（无色）,【方案3】,稀NaOH溶液（无色）,）溶液（蓝色）,溶液（紫色）,【方案4】,稀盐酸（无色）,溶液（红色）,溶液（紫色）,教学过程2.合作探究中和反应,小组探究：通过中和反应的滴定操作理解掌握中和反应和盐的概念,学生观看规范操作视频：中和反应的滴定操作小组实验：为了安全，在蒸发反应后的溶液时将玻璃片换成铜片视频2（学生操作）,图8,观察讨论：白色固体是什么？(NaOH还是NaCl？为什么？)板书：NaOH+HCl=NaCl+H2O,教学过程2.合作探究中和反应,小组探究：通过中和反应的滴定操作理解掌握中和反应和盐的概念,学生观看规范操作视频：中和反应的滴定操作小组实验：为了安全，在蒸发反应后的溶液时将玻璃片换成铜片视频2（学生操作）,图8,观察讨论：白色固体是什么？(NaOH还是NaCl？为什么？)板书：NaOH+HCl=NaCl+H2O,教学过程2.合作探究中和反应,请思考：是不是所有的酸碱反应都需要借助指示剂的颜色改变来判断反应是否发生？若反应过程中有明显的实验现象（如：固体溶解、生成沉淀、颜色改变等）则不需要指示剂帮助判断反应是否发生。,教学过程2.合作探究中和反应,NaOH+HClCa(OH)2+2HCl2NaOH+H2SO4,讨论：完成下列化学方程式，并想一想生成物有什么共同特点,金属离子,酸根离子,金属离子和酸根离子构成的化合物叫做盐,NaCl+H2O,CaCl2+H2O,Na2SO4+2H2O,教学过程2.合作探究中和反应,酸与碱作用生成盐和水的反应，叫做中和反应。,归纳并讨论,以下的反应均生成盐和水，它们是不是中和反应？CO2+2NaOHFe2O3+6HCl,它们都有盐和水生成，但都不是中和反应。,酸+碱盐+水,Na2CO3+H2O,2FeCl3+3H2O,教学过程2.合作探究中和反应,分析中和反应的微观过程示意图，直观感受中和反应NaOH+HClNaCl+H2O,图9HCL和NaOH在水中解离出离子,图10氢氧化钠与盐酸反应示意图,教学过程2.合作探究中和反应,HCl+NaOHNaCl+H2O的微观解释：HClH+ClNaOHNa+OH盐酸和氢氧化钠混合后和结合成了稳定的H2O分子盐酸中的Cl和氢氧化钠中的Na在反应前后不变中和反应的实质：H+OHH2O,归纳总结,+,+,+,+,-,-,-,-,教学过程2.合作探究中和反应,中和反应在实际中的应用（学生自己阅读教材）,图11在酸性土壤中加入熟石灰,图12用熟石灰中和硫酸厂污水中含有的硫酸,图13，14遵医嘱服用含有碱性物质的药物，中和过多的胃酸,图15蚊虫叮咬后涂一些碱性物质的溶液，可以减轻痛痒,在这些中和反应的应用中有我会写的方程式!（学生板书）,教学过程2.合作探究中和反应,1.吃皮蛋有涩味，如何除去？,生活中的思考：中和反应在我们日常生活中还有哪些应用？,3.热水瓶胆壁上有水垢，如何除去？,2.切了辣椒的手感觉辣疼，怎么办？,图16,图17,图18,教学过程3.讨论归纳课堂小结,分享你的收获,分担你的困惑,图19,图20,巩固概念加深对中和反应的理解,【例】如图是氢氧化钠与盐酸反应的微观示意图，请仔细观察分析此图，你从图中获得了哪些信息？（用文字或化学用语表述）,-,教学过程4.巩固新知达标练习,图10氢氧化钠与盐酸反应示意图,*反应后溶液中的溶质是氯化钠*反应前后元素的种类没有变化*氢氧化钠与盐酸反应的实质是H和OH结合生成H2O的反应*该微观图还可以说明有的物质是由分子构成有的是由离子构成*反应后的溶液存在的粒子有H2ONa和Cl,+,+,-,1.公路上一装有硫酸的汽车翻了，硫酸洒在路面上怎么办？,2.正确的洗发程序应该是？,教学过程4.巩固新知达标练习,训练中和反应在实际生产生活中的应用,图22,图21,图23,一、中和反应Cu(OH)2+H2SO4CuSO4+2H2OBa(OH)2+H2SO4BaSO4+2H2ONaOH+HClNaCl+H2OCa(OH)2+2HClCaCl2+H2O2NaOH+H2SO4Na2SO4+2H2O*盐的定义：由金属离子和酸根离子构成的化合物叫做盐。*中和反应：酸+碱盐+水*中和反应的实质：H+OHH2O,二、中和反应在实际中的应用1、调节土壤的酸碱性：熟石灰中和酸性土壤2、处理工厂污水：Ca(OH)2+H2SO4C