语文人教版三年级下册翠鸟

翠鸟,第一课时,学习目标,1、了解翠鸟在外形和动作上的特点。(第一课时）2、体会翠鸟外形特点和捕鱼本领之间的关系3、感受作者对翠鸟的喜爱之情。（第一课时）,学习生字,翠秆腹赤衬衫透泛泡饲,(cu),（翠鸟）,(f),（腹部）,(chn),（衬衣）,(tu),（透亮）,(po),（泡泡）,(gn),（苇秆）,(ch),（赤褐色）,(shn),（衬衫）,(fn),（泛着）,(s),（饲养）,锐壁陡绣峭褐翁,（ru）,（锐利）,(du),（陡峭）,(qio),（峭壁）,（渔翁）,（wng）,(b),（石壁）,(xi),（绣花）,(h),（褐色）,读一读,翠鸟苇秆泛着衬衫渔翁颜色清脆逃脱饲养小溪陡峭疾飞等待橄榄绣花蹬开叼起锐利摇晃荡漾小巧玲珑又尖又长一眨眼,整体感知(听录音),用你喜欢的方式读课文，想想课文讲了翠鸟的哪些特点？,思考：(1)作者从哪几方面介绍翠鸟外形特点？按什么顺序介绍的？（2）课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色，用“”划出。(3)作者描写翠鸟的羽毛,把-,-,-比作-,-,-,从中可以看出作者对翠鸟的-之情.,指名读第一段,它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。,头上,背上,腹部,翠绿色的花纹,它小巧玲珑，一对透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。,又尖又长,小巧玲珑,体形：,眼睛：,透亮灵活,嘴：,又尖又长,1.抓住事物的特点；2.仔细观察，按一定顺序写；3.运用比喻、拟人等生动的表达方式。,写法总结：（外形）,请同学们认真观察，说说这只鸟的外形。,爪子：头上：背上：腹部：眼睛：嘴巴：,橄榄色,浅绿色,赤褐色,透亮灵活,又尖又长,红色,返回,翠绿色,羽毛,抓住事物的特点按顺序进行观察的方法。,爪子,眼睛、嘴,你喜欢翠鸟吗？用下面的句式来赞美翠鸟,你一定行!,(可爱),(),漂亮,真是一只,（机灵）,的翠鸟!,啄木鸟,在外形上有什么特点？动作有什么特点？,麻雀,在外形上有什么特点？动作有什么特点？,燕子,在外形上有什么特点？动作有什么特点？,鸟是人类的朋友,小练笔,你还熟悉哪种鸟类？请动手写一写吧！展示给大家，看谁写得好。,齐读课文，感受翠鸟的可爱。结束本节课。,作者描写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴等部位.这些外形特点跟它的捕鱼本领有关系吗？我们接着学课文。,读文思考,第二课时,（1）翠鸟活动的特点是什么？请用“-”标出。“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。才见它飞起，一眨眼，它又轻轻地停在苇秆上了。”,学习二三自然段：指名读课文,专心机警,“它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。”,捉鱼：,这说明翠鸟的目光锐利极了，课文中的“锐利”指翠鸟的感觉非常灵敏。,课文先说小鱼非常“机灵”，再说“还是难以逃脱”。这样写有什么作用？,“尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露出水面来吹了个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”,翠鸟（）苇秆，（）过去，（）那条小鱼，（）水面往远处（）。,蹬开,像箭一样飞,叼起,贴着,飞走了,捉鱼过程,（1）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”？（2）翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？（3）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？（4）翠鸟为什么能贴着水面低飞？总结：,说说翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？,（因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。）,（因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。）,（因为它有一张“又尖又长”的嘴。）,（那是因为它“小巧玲珑”。）,翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的,一眨眼，翠鸟又轻轻地停在苇秆上了。一会儿，翠鸟又站在苇秆上了。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。翠鸟蹬开苇秆，很快的飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。它一动不动地看着泛着微波的水面。它一动不动地注视着泛着微波的水面。,巩固训练,比较下面的句子，看看哪句话用得好，好在哪里？,1、在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？2、但这种想法可能吗？3、于是，我们只能4、假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？,保护翠鸟,“真想捉一只翠鸟来饲养”强调“真想”，感受那种非常喜爱、迫不及待的心情。,从“远远地看着”“希望它多停一会儿”中感受对翠鸟的喜爱。,不可能。,课文总结：,课文是从翠鸟的（）、（）、和（）这三个方面来写的。描写翠鸟的外形是按（）的顺