【中考突破】中考语文第二部分课内文言文12马说课件.ppt

马说韩愈,什么是“说”,说：是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法灵活，奇巧而言辩，与现代的杂文大体相近。,作者简介,韩愈：字退之，河南人，自号昌黎，是唐代的散文家，“唐宋八大家”之首。他初登仕途，很不得志，故写此文。,读准下列红色字的音：,伯乐：,祗：,骈：,槽枥：,一食或尽粟一石：,食马者：,才美不外见：,其真无马邪：,l,zh,pin,col,sh,s,dn,s,xin,y,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,但是,因此,即使,做杂役等粗活的人,在,因为,第,段,一,思考：,1、这一段主要说明了什么问题？（可用文中的句子回答）,2、如果没有伯乐，千里马会有什么遭遇？（用文中的句子回答）,主要说明了伯乐对千里马的决定作用。,“世有伯乐，然后有千里马。”,“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。”,小结：由此可见，这段是强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。,Hi，帅哥，你叫什么名字？,我是千里马，我有日行千里之能！,老兄，我说你别白费力气表现自己了，因为能认识你的伯乐还没有生出来呢！,马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？,第,二,段,餐，顿,吃光,喂马的人,喂养,这种，这样的,虽然,吃,通“现”，表现,尚且,普通的马,一样,怎么,代词，它,文中哪些句子可以体现千里不能日行千里的原因？,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,第三段,鞭打，这里意为驱使。,代词，它,按照,正确的方法,喂养,代词，它,通“才”，才能,助词，无实义,明白,马鞭,表反问，难道,表揣测，恐怕,本段说明的主要内容是什么？,说明了不是天下无马，而是不识马。,本段通过哪些句子来体现“食马者”的浅薄愚妄？,本段哪句点明了全文的中心？,1、本文通篇不离千里，难道只是为了说“马”吗？,总结、分析,不是，本文采用的是托物寓意的方法，借千里马被埋没，揭露人才被埋没的现状。,2、本文通过描写千里马的遭遇，表达了韩愈怎样的思想感情？,表达了作者怀才不遇，有志难酬的愤懑的心情。,3、文中的千里马、伯乐、食马者各比喻了什么样的人？,千里马：,伯乐：,食马者：,比喻人才,比喻善于识别人才的统治者,愚妄浅薄的统治者,世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。日行千里的马，一顿或许能吃下一石粮食，喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，不按照正确的方法，喂养又不足以使它充