化学人教版九年级上册碳和碳的氧化物复习课.ppt

碳和碳的氧化物复习课,学校：高龙中学学科：九年级化学,学习目标,1、复习巩固碳及其氧化物的性质、用途，运用其性质解释实验或生活现象；2、能设计、组装制取二氧化碳的实验装置；3、培养自学能力，构建知识网络体系；4、能辩证的认识物质，正确看待物质的两面性；5、传播“低碳”理念，倡导“低碳”生活。,活性炭有很强的吸附性,请将下列物质的性质和对应的用途用线连接起来。,金刚石很硬,干冰升华要吸收热量,石墨具有优良的导电性,碳单质常温下稳定,CO具有还原性,可用来冶炼金属,可作制冷剂,可作干电池中的电极,书画作品保存至今不褪色,用来裁玻璃,制糖工业用来脱色制白糖,一、快乐抢答基础演练,1、天然物质里硬度最大的是，是最软的矿物之一，它们都是由元素组的单质，但它们的物理性质差异很大，这是由于碳原子而造成的。2、高温高压并有催化剂存在的条件下，石墨可以转化成金刚石，这是一个变化。3、活性炭有的结构，可用于防毒面具中除毒气、制糖业中脱色制白糖，利用的是活性炭的。4、在氢气、氧气、一氧化碳、二氧化碳中，能支持燃烧的是，有毒的是，能燃烧的是，能灭火的是。,二、横向归纳预习展示,二、横向归纳预习展示,5、实验室制取二氧化碳的药品是，反应原理为（用化学方程式表示）：。制取二氧化碳的装置由装置和装置组成。6、在实验室里，收集二氧化碳只能用，原因是；检验二氧化碳的方法是，验证是否收集满的方法是。7、通常情况下，二氧化碳可以做灭火剂，是因为二氧化碳具有性质。8、CO和CO2的化学性质有很大差异的原因是。,CO2,CO,H2CO3,CaCO3,C,三、纵向梳理建构体系,请写出图中各步转化的化学方程式。,四、温故知新课堂达标,1、下列做法不符合“低碳绿色生活”理念的是（）A.节约用水、用电B.将垃圾分类回收C.大量使用一次性餐具D.大量用煤做燃料E.减少开车，多乘坐公共交通工具2、学习化学要求我们辩证地看待物质，认识物质的两面性，请分别列举下列物质有利和有害的一面。,C、,D,3、下列方法不能区分CO和CO2的是（）A.分别通入澄清石灰水B.分别通过灼热的氧化铜C.闻气味D.分别通入紫色石蕊溶液中,4、除去CO中混有的少量CO2的正确方法是（），除去CO2中少量CO的方法是（）。A把混合气体点燃B把混合气体从一个容器倾倒到另一个容器中C把混合气体通过灼热的氧化铜D把混合气体通过足量的澄清石灰水,C,D,C,四、温故知新课堂达标,五、小组合作能力提升,已知A、B为两种黑色粉末，D为红色单质。A、B、C、D、E五种物质之间的转化关系如下图所示。请回答：（1）C的化学式为；D的化学式为。（2）反应的化学方程式为;反应的化学方程式为：。,CO2,C2CuO2CuCO2,高温,Cu,Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O,2、用化学方程式解释下列现象,（1）长期盛放石灰水的试剂瓶内壁有一层白色固体，如何清除这层白色固体？（2）向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入适量的CO2，溶液变为红色；加热后又变成紫色。（3)煤炉上方为什么会看到蓝色火焰？,CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2,Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O,H2O+CO2H2CO3,H2CO3H2O+CO2,C+O2CO2,点燃,CO2+C2CO,高温,2CO+O22CO2,点燃,五、小组合作能力提升,F,A,D,制取气体装置再现,可随时添加稀盐酸,可控制反应的速率,可控制反应的发生和停止,G,H,六、强化训练直击中考,根据上图回答问题：1、指出图中仪器的名称a;b。2、实验室制取二氧化碳选择发生装置为，收集装置为。用此装置还可以制取另一种气体，写出反应的化学方程式。3、装置C与B相比，优点是。4、用装置C制出的二氧化碳通入澄清石灰水中，未见浑浊的原因：。,A,B,E,D,F,C,浓盐酸-,分液漏斗,锥形瓶,B（或C）,D,控制反应速率,使用的是浓盐酸,制得的二氧化碳中混有氯化氢,2H2O2=2H2O+O2,MnO2,六、强化训练直击中考,5、写出可用该装置收集的一种气体的名称，并用简单的方法验证气体是否收集满。,6、若用该装置来收集二氧化碳，气体应从端进入；若用该装置收集氢气，气体应从端进入。,C,D,石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。,七、拓展延伸综合提升,CaCO3=CaO+CO2,高温,CaO+H2O=Ca(OH)2,Ca(OH)2+CO2=C