高考文言文分析概括

文言文分析综合,学习目标:,掌握分析题的答题方法，了解其设误类型.,读,找,比,文章,区间,信息,方法,比,信息,A.查道小时候性格沉稳，不苟言笑，喜欢写字作文，后来以词业著称。好学，喜欢弈棋。因奉养母亲竭尽孝道而闻名当世。,B.查道举进士高第，得到寇准的赏识。知果州时候，尚有以何彦忠为首的贼党伏岩谷依险为寇，查道以仁德感化，使他们归顺为农。知虢州时，遇蝗灾，查道千方百计赈灾，救活了一万多人。,比,信息,知果州,知虢州,这“时、地、职”是事情分层的“三标志”，一般来说，“时、地、职”有一点变化，事情就会随之发生变化.通过这些反映了人物的精神品格，事情有什么意义，作者对这个人物做何评价等。,万石君，名奋，姓石氏。年十五，侍高祖。高祖与语，爱其恭敬，问曰：“若何有？”对曰：“奋独有母，不幸失明。家贫。有姊，能鼓琴。”高祖曰：“若能从我乎？”曰：“愿尽力。”于是高祖召其姊为美人，以奋为中涓，徙其家长安中戚里。其官至孝文时，积功劳至大中大夫。无文学，恭谨无与比。,A.万石君出身低微，十五岁初侍高祖，因为端庄有礼，虽无才能，却颇受汉高祖信任并官至大中大夫。,对应原文,其官至孝文时,时地职变化,C.查道性格淳厚，即使有人犯法也能宽恕，胥吏有过失的，他不笞罚；老百姓拖欠税赋的，他自己出钱偿还；仆从摘枣以献，他挂钱于树；待废弃孤露者，尤其优厚。,比,信息,B王韶在攻克金陵后，被留在城中负责防卫，处理晋王的后事。几年后回到京城，高祖高度赞扬王韶，封他为柱国。,对应原文,及克金陵，韶即镇焉。晋王广班师，留韶于石头防遏，委以后事，几岁余。,题文比较文中原意是把王韶留下来防守，处理一些善后事宜，而不是人死后的“后事”。,以今解古,信息,比,D.查道对亲族朋友有情有义。居京师时，家里贫穷，也要供养亲族之茕独者；倾其所有为友人办丧事、择婿嫁女，自己生活却极为节俭。,时地职变化,以今解古,设误类型,一、背离原文，曲解词义,选项在对原文的有关内容进行分析和概括时，故意曲解个别字词句的含义，造成一字、一词或一句之差；或故意对一些关键词语删去不译，从而背离原文的意思。,设误类型,例1，题目选项B.周访性格刚强，一旦蒙冤决不会忍气吞声。为此，他深受皇帝赏识，并得到了奖励提拔。对应原文时有与访同姓名者，罪当死，吏误收访，访奋击收者，数十人皆散走，而自归于帝，帝不之罪,题文比较文中原意是讲周访“蒙冤不会忍气吞声”“帝不之罪”，并未说因此“被皇帝赏识”。选项将“帝不之罪”曲解为：为此，他深受皇帝赏识。,例3，题目选项D.廖刚敢于直言。郑亿年因秦桧的关系而得官，廖刚上疏奏其恶行，秦桧因此忌恨廖刚。金人叛盟，廖刚起用有德望的旧相，以遏制秦桧，又引起秦桧的强烈不满。对应原文郑亿年与秦桧有连而得美官，刚显疏其恶，桧衔之。金人叛盟，刚乞起旧相之有德望者，处以近藩，桧闻之曰：“是欲置我何地耶？”,题文比较金人叛盟，廖刚乞求起用有德望的旧相，并非他直接“起用”，选项故意删去“乞”不译，从而背离原文的意思。,二、颠倒时序，叙述混乱,人物、事件、时间和地点是叙事性文章的基本要素，交代一定要清楚，否则，就会造成叙述混乱。错项在概括传记中有关人物的典型事件时，常把时间顺序故意颠倒，从而造成叙述混乱。,设误类型,A.花云与贼寇奋力抗争，至死不屈。花云驻守太平时，陈友谅率水师攻破城池，元帅朱文逊战死，他被俘;花云临危不惧，在被杀的当口，仍高声痛骂贼寇。,对应原文,还驻太平，陈友谅以舟师来寇。云与元帅朱文逊结阵迎战，文逊战死。贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。城陷，贼缚云，云奋身大呼，缚尽裂，起夺守者刀，杀五六人，骂曰：“贼非吾主敌，盍趣降!”贼怒，碎其首，缚诸樯丛射之，骂贼不少变，至死声犹壮，年三十有九。,例2，题目选项A高进之十三岁，母亲去世，父亲因救朋友的妻子而杀人，亡命江湖，进之四处寻父不得，便投奔征北将军刘牢之。对应原文高进之，沛国人。父瓒zan，有拳勇，尝送友人之丧，丧反，友妻为土宦所掠，瓒救之，杀七人，而友妻亦刎颈死，遂亡命江湖。进之生十三年，母刘死，葬毕，走四方，求父不得，乃谒征北将军刘牢之。,题文比较由原文可知，“高进之父亲因救朋友的妻子而杀人，亡命江湖”在前，“母亲去世”在后。,将原文对某一个方面的判断扩大成对整体的判断，故意扩大判断对象的范围，夸大其辞，以偏概全，或对可能发生的情况说成一定会发生，过于主观武断。,三、过于武断，以偏概全,设误类型,题目选项C.郑濂的家风受到普遍赞扬。朝廷提拔官员时，只是从声望美好的家族中挑选，同乡王氏仿效郑氏家法，两族之中入选宫员很多，郑氏的家声因此更为显赫。对应原文二十六年，东宫缺官，命廷臣举孝弟敦行者，众以郑氏对。太祖曰：“其里王氏亦仿郑氏家法。”乃征两家子弟年三十上者，悉赴京。,题文比较“朝廷提拔官员时，只是从声望美好的家族中挑选”说法错误，文中只是说“东宫缺官，命廷臣举孝弟敦行者”,四、节外生枝，无中生有,原文中本未说到某人或事或某观点，而选项却脱离原文毫无根据的生出一个人物、一个事件或一个观点，选项的分析概括在原文中完全找不到根据。,设误类型,例1，D.韩延寿善于审案，严格约束下属，因此令行禁止，诉讼锐减。对应原文延寿欲更改之，教之礼让延寿为吏，上礼义，好古教化，所至必聘其贤士，以礼待用，广谋议，纳谏争。,题文比较原文无“善于审案，严格约束下属”这一信息。,五、东拉西扯，张冠李戴,高考文言文阅读取材一般为人物传记，文章是对传主生平事迹的叙述，错项常将原文中有关“张”的事说成是有关“李”的事，或将原文中有关“李”的事说成是有关“张”的事，东拉西扯，张冠李戴，混乱不清。,设误类型,例1，题目选项A、周访功绩卓著，曾先后被朝廷授予扬烈将军、厉武将军、龙骧将军等职务，成为一代名将。对应原文时有与访同姓名者，罪当死，吏误收访，访奋击收者，数十人皆散走，而自归于帝，帝不之罪。寻以为扬烈将军，讨华轶。所统厉武将军丁乾与轶所统武昌太守冯逸交通，访收斩之。,题文比较由原文可知，“厉武将军”是周访所统帅的丁乾的官名，而非元帝所封周访的官名。选项将厉武将军说成是周访的官名了。,例2，题目选项C韦丹对贪污现象仔细核查，责之甚严。仓库主管十年间侵吞粮食三千斛，韦丹抄没其家，查得实据，下令一月之内如数补还，保住国家财产不受损失。对应原文有吏主仓十年，丹覆其粮，亡三千斛，丹曰：“吏岂自费邪？”籍其家，尽得文记，乃权吏所夺。召诸吏曰:“若恃权取于仓,罪也。与若期,一月还之。”皆顿首谢,及期无敢违。,题文比较原文已经十分清楚告诉我们，三千斛粮食“乃权吏所夺”，而选项却说“仓库主管十年间侵吞粮食三千斛”。,六、不明关系，强拉因果,将毫无因果关系的两个事物、人物强拉到一起，并强加因果关系，或将有因果关系的两个事物的因果关系颠倒，因说成果，果说成因。,设误类型,例1，题目选项D.在襄阳时，周访重视生产、军训，勤于收集粮食等军需品，王敦因此很害怕，不敢轻举妄动。对应原文访既在襄阳，务农训卒，勤于采纳。王敦患之，而惮其强，不敢有异。,题文比较根据原文可知，王敦不敢轻举妄动的原因是“惮其强”，而不是“在襄阳时，周访重视生产、军训，勤于收集粮食等军需品”。,例2，题目选项C王戎不拘礼法，在母亲去世后仍然饮酒吃肉，经常下棋娱乐，以致容貌憔悴，拄着拐杖才能站起来。对应原文后迁光禄勋、吏部尚书，以母忧去职。性至孝，不拘礼制，饮酒食肉，或观弈棋，而容貌毁悴，杖然后起。,题文比较从原文我们