3　氢原子光谱.ppt

人教版3-5第18章原子结构第三节氢原子光谱,淮安市钦工中学杨元18.06.20,教学目标：（一）知识与技能1、了解光谱的定义和分类。2、了解氢原子光谱的实验规律，知道巴耳末系。3、了解经典原子理论的困难。（二）过程与方法通过本节的学习，感受科学发展与进步的坎坷。（三）情感、态度与价值观培养探究科学、认识科学的能力，提高自主学习的意识。,早在17世纪，牛顿就发现了日光通过三棱镜后的色散现象，并把实验中得到的彩色光带叫做光谱,一、光谱光谱是电磁辐射（含可见光和不可见光）按波长分布和强度分布的记录。有时只是波长成分的记录。光谱常分两类：发射光谱和吸收光谱。1.发射光谱：物体发光直接产生的光谱。发射光谱又分为两类：连续光谱和明线光谱。,（1）连续光谱波长连续分布的光组成的光谱叫做连续光谱。炽热的固体、液体和高压气体的发射光谱是连续光谱。例如白炽灯丝发出的光、烛焰、炽热的钢水发出的光都形成连续光谱。,（2）明线光谱由不连续的亮线组成的光谱叫做明线光谱。其中的亮线叫谱线，每条谱线对应不同波长的光。稀薄气体或金属蒸气的发射光谱是明线光谱。明线光谱是由游离状态的原子发出的，所以也叫原子光谱。不同原子的明线光谱也不同，每种原子只能发出具有自身特征的某些波长的光，因此明线光谱的谱线也叫原子的特征谱线。,高温物体发出的白光（包含连续分布的一切波长的光）通过物质时，某些波长的光被物质吸收后产生的光谱叫做吸收光谱。各种原子的吸收光谱中的每一条暗线都跟该种原子的发射光谱中的一条明线相对应。这表明，低温气体原子吸收的光，恰好就是这种原子在高温时发出的光。因此吸收光谱中的暗谱线才是原子的特征谱线。太阳光谱是吸收光谱。,2.吸收光谱,绚丽的光谱,光谱,发射光谱,定义：由发光体直接产生的光谱,连续光谱,产生条件：炽热的固体、液体和高压气体发光形成的,光谱形式：连续分布，一切波长的光都有,线状光谱,（原子光谱）,产生条件：稀薄气体发光形成的光谱,光谱形式：由不连续的明线组成，不同元素的明线光谱不同（又叫特征光谱）,吸收光谱,定义：连续光谱中某些波长的光被物质吸收后产生的光谱,产生条件：炽热的白光通过温度较白光低的气体后，再色散形成的。,光谱形式：用分光镜观察时，见到连续光谱背景上出现一些暗线（与特征谱线相对应）,3、光谱的应用：光谱分析,由于每种原子都有自己的特征谱线，因此可以根据光谱来鉴别物质和确定的化学组成，这种方法叫做光谱分析。原子光谱的不连续性反映出原子能量的不连续性，所以光谱分析也可以用于探索原子的结构。,研究太阳高层大气层所含元素,二、氢原子光谱的实验规律光是由原子内部电子的运动产生的，因此光谱研究是探索原子结构的一条重要途径。氢原子是最简单的原子，其光谱也最简单。,氢原子光谱,每一个n值对应一条谱线，由一个n值可求氢光谱中一条谱线的波长，n只能取正整数值3、4、5,其他谱系,三、卢瑟福模型的困难,原子核式结构模型与经典电磁理论的矛盾,核外电子绕核运动,卢瑟福原子核式模型无法解释氢原子光谱的规律。,经典电磁理论：,1样本中一种元素的含量达到10-10g时，光谱分析就可以检测到。分析下列哪种谱线可以用来鉴别物质的组成成分（）A.连续谱B.线状谱C.特征谱线D.任意一种光谱,2下列说法正确的是：（）A.光谱与光强度无关。B.光谱不仅记录了光的波长分布，还记录了强度分布。C.太阳光谱