物理第二次模拟考试卷

串联和并联,九年级人教版物理第十五章第三节,一、教材分析,二、学情分析,三、教法学法,四、教学程序五、板书设计,(一)本教材的地位与作用,本节课是在学习了两种电荷、电路的组成、以及电路图等知识以后紧接着的一节实验探究课，它为后边的探究串联和并联电路的电流以及测量电压等部分打下很好的基础，学好本节的内容也可以说是学好电学的关键，如果不能正确判断串联和并联电路，后边的学习将无法进行。连接串联电路和并联电路的实验探究，它对学生认识串联和并联电路的特点，培养学生连接电路的技能有着重要的作用。,物理课程标准：,会读、会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。,(二)教学目标,（1）知识与技能目标:A、知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图；B、理解串、并联电路的连接特点；C、学会连接简单的串联电路和并联电路。（2）过程与方法目标：尝试根据已有的知识和经验，设计简单的串、并联电路以及选择实验器材根据电路图连接电路。（3）情感态度与价值观目标：通过实验探究，使学生在解决问题的过程中能与同学交流与合作，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦，体会科学知识在实际生活中的应用。,教学重点：会画串并联电路电路图和连接串并联电路.教学难点：根据要求画出串联和并联电路图，连实物图。,(三)重难点,学情分析：由于学生还难以理解抽象的电流路径，而且对画电路图的要求还不够熟练。但对“电”却感到神秘、好奇，容易唤起学生注意观察自己身边电的世界，从而产生探究的欲望。,三、教法学法：在这节课上学生将利用课件和老师提供的器材，通过自主的看电路、画电路、连电路和设计电路的过程，来真正理解串、并联电路的概念、并总结出串并联电路区别和特点。而教师将利用课件引导学生循序渐进的发现、研究和总结串并联的相关问题。,教学用具：演示器材：多媒体课件，初中物理电学演示板分组实验器材：每组干电池2节，小灯泡2个，开关2个，导线若干。,四、教学过程设计,一、创设情境、引入新课,二、合作探究，学习新知,三、联系生活，理解应用,四、盘点收获，目标测评,新课讲解,上节课，我们学习的电路图中，只用了一个用电器，在我们的实际电路中，往往不只有一个用电器，又是两个，三个，甚至更多，那么我们怎么连入电路呢？,提出问题,二、合作探究、学习新知,活动一：想想做做你能把两个灯泡都连入电路，同时发光吗？,二、合作探究、学习新知,二、合作探究、学习新知,问：如何用电路图把这两种电路表示出来呢？,由于根据实物图画电路图也是本节课难点之一，学生对其中的方法和技巧掌握的不够熟练，所以，我主要利用演示板结合元件模型图片引导学生画出串联和并联的电路图。,二、合作探究、学习新知,问：如何用电路图把这两种电路表示出来呢？,二、合作探究、学习新知,请结合所画电路图，通过自主阅读教材，归纳出串联和并联的概念。,串联电路首尾相连，接入电路,并联电路两端分别接在一起，连入电路,二、合作探究、学习新知,交流讨论：串联电路和并联电路有什么区别，有什么特点呢？,二、合作探究、学习新知,试一试：请在上面所画电路图中，标出电流的方向。,二、合作探究、学习新知,串联电路并联电路电流只有一条路径电流有多条路径,干路,支路,支路,二、合作探究、学习新知,活动二：分别连接串联和并联电路利用已连好的电路，取下其中的一个灯泡，观察另一个灯泡的发光情况,串联电路并联电路用电器相互影响用电器互不影响,二、合作探究、学习新知,活动三：改变电路开关的位置，开关对电路的控制作用是否会改变,让学生展示他们的实验并讲解他们得出的结果,（A）,首尾相连,（A）,并列连接,让学生通过动手实验，自己得出结论，这样学生才能更好地记住并理解串并连电路的特点,四、盘点收获，目标测评,谈一谈：串并联电路各有什么特点?,2.生活中的电路,装饰的彩色小灯泡，是串联还是并联？,有些是串联的！,对串并联进行分析后,让学生联系生活实际,辨别生活中一些电路是串联还是并联。充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会的理念。,高大建筑物上的成千上万只灯泡，是串联还是并联？,常常是并联的！,家用电器，是串联还是并联？,大多是并联的！,四、盘点收获，目标测评,练习检测：1、请观察下面四个电路图，判断哪些采用了串联接法，哪些采用了并联接法？,四、盘点收获，目标测评,练习检测：,2、请根据下图所示电路图连接实物图。,四、盘点收获，目标测评,延伸提高：3、电冰箱电路的最基本组成是一个电动机和一个