大学生职业生涯规划 第1讲 概论ppt课件

.,大学生职业生涯发展与规划,张明生,.,1.及早明确职业生涯的概念和理念2.及早树立职业理想,规划自己的未来3.明确大学期间的努力方向，措施4.为就业做准备,.,1.生涯发展与规划基本理论2.生涯发展与规划的影响因素3.大学生涯规划过程4.大学生生涯规划实施,.,教学安排,第一讲概论第二讲大学、职业与生涯规划第三讲我的大学（课堂实践）第四讲职业生涯规划过程（一）第五讲职业生涯规划过程（二）第六讲职业生涯规划过程（三）第七讲大学生职业生涯规划的制订第八讲大学生职业生涯规划的实施第九讲职业生涯规划现场展示暨点评(课堂实践),.,课堂讲座课堂讨论阅读文献课程实践,1.大学生职业生涯发展与规划，华中师范大学出版社，谢守成主编，20082.你的船你的海：职业生涯规划，新华出版社，程社明著，20073.把握你的职业发展方向：第五版现代职业生涯规划系列教材，中国轻工业出版社，（美）洛克著，钟谷兰等译，20064.职业生涯管理：原理方法实践，北京师范大学出版社，李宝元著，2007,.,1.平时成绩（100分）：占40。主要是课堂表现含考勤（50）、作业（50）。2.期末成绩（100分）：占60.考核形式为制作一份职业生涯规划书，递交电子版和纸制版各一份。抄袭或网上copy的，计为“”分。,.,1.按时到堂2.关闭手机3.保持安静4.举止文明,.,第一讲概论,.,.,.,.,工作、职业、事业,家庭、婚姻、爱情,就业难的原因,外因：金融危机等,内因：准备不足等,谋生，成就感，兴趣，爱好,幸福感,.,有无认真思考过毕业时选择到哪工作，从事何种工作？针对自己将来欲从事的工作，有何准备？是否了解用人单位选择毕业生的条件？大学的目标是否明确？有无规划，长远的，短期的？除了学习外，欲培养锻炼自己的哪些素质和能力？你认为担任学生干部对自己有多大帮助？参加社团情况？,其实大家都有想法理想、规划,.,生涯的涵义,“生涯”一词由来已久，“生”原意为“活着”，“涯”为“边际”，“生涯”连起来就是“一生”的意思。我国古代文人在他们的诗文中就有用到“生涯”或“生计”一词：生计抛来诗是业，家园忘却酒是乡。白居易杜门成白手，胡上寄生涯刘长卿生涯即人生的发展道路，又可以指人或事物所经历的途径，或指个人一生的发展过程，也指一个人一生中所扮演的系列角色和职位。,.,职业生涯,职业生涯：career来源于法语词racetrack(赛马场）或者acecouse(经赛场、跑道），它确切表明了，我们的一生都竞赛于其中的工作、职业和行业的经历。,沙特尔(Shartle，1952):一个人在工作生活中所经历的职业或职位的总称。,舒伯(Super,1957）:一个人终生所经历的所有职位的整个历程。,麦克弗兰德(Mcfarland，1969）:一个人依据心中的长期目标所形成的一系列工作选择以及相关的教育或培训活动，是有计划的职业发展历程。,韦伯斯特(Webster,1986）:个人一生职业、社会与人际关系的总称即个人终身发展的历程。,.,职业生涯规划,职业生涯规划，是指组织或者个人把个人发展与组织发展相结合，对决定个人职业生涯的个人因素、组织因素(职业因素)和社会因素等进行分析，指定有关对个人一生中在事业发展上的战略设想与计划安排。根据定义，职业生涯规划首先要对个人特点进行分析，再对所在组织环境(职业环境)、社会环境进行分析，然后根据分析结果制定个人的事业奋斗目标，选择实现这一事业目标的职业，编制相应的工作、教育和培训的行动计划，并对每一步骤的时间、顺序和方向作出合理的安排。,.,职业生涯规划的模型,.,(1)国外在升学与就业指导方面已有几十年的发展历史，像美国、英国、加拿大、日本、前苏联等，从国家、州政府到学校一般都设有专门机构和专、兼职工作人员负责职业指导工作，把职业指导、升学指导作为初、高中阶段教育目标的重要内容。一方面，在小学、中学阶段就安排有职业教育课，让孩子了解一些职业的内容、特点;另一方面，当面临升学和就业的时候，辅以多种心理测验，帮助他们进一步了解自己的兴趣、爱好、能力和人格特征等，为他们选择大学志愿和职业提供参考意见。,国外职业生涯规划教育的发展与现状,职业生涯规划起始于职业指导（职业辅导、就业指导）,.,(2)美国政府早在上世纪70年代，就通过了实施“职业生涯教育”拨款计划，要求将普通教育与职业教育结合起来，在普通教育中设置职业预备课程。90年代后，“职业生涯教育”计划进一步增强。1994年通过的学校工作机会法适用于所有从幼儿园到学院的学生。其目的是为所有学生提供职业准备，以适应迅速变化的全球化和知识化的社会。近年来，因劳动力市场出现了极其复杂的变化，以及人才竞争趋于白热化状态，生涯教育在美国又掀热潮。职业生涯教育侧重于学生对自身才能和兴趣与这些职业之间的关系。,国外职业生涯规划教育的发展与现状,.,(3)在日本，中学生必须参加“进路指导”活动，学习“进路指导”课程(即“生涯辅导”)。一般情况，初一学生要上10课时的进路指导，初二20课时，初三15课时;高一13课时，高二17课时，高兰11课时。主要帮助学生设计和思考如何升学、就业和实现人生发展目标等。日本文部省还专门制定了初中和高中的进路指导入门。在大学，也有相当的课时内容。根据文部省的精神，各学校十分注意收集学生进路方面的相关信息，以便认真实施好进路指导课程。,国外职业生涯规划教育的发展与现状,.,(1)我国的香港、台湾地区对生涯教育也早己有了相当深入的研究，台湾地区劳委会还专门建有“全方位生涯规划”网站。他们为青年学生提供的此类出版物也不少，有生涯定位、生涯发展与辅导、生涯规划的艺术、生涯规划、一辈子的事:生涯规划与潜能开发、人生的决策:生涯规划等。,国内职业生涯规划教育的发展与现状,.,(2)大陆方面，2000年10月由北京市学联等单位发起在中国人民大学、北京大学、清华大学等8所首都高校组织开展“2000年大学生生涯规划”活动，受到首都大学生的普遍欢迎。当前，我国高校正逐步开设此类课程或讲座。但是，多以就业指导为主要形式，在学校课程体系中逐渐增加了生涯指导方面的专门性课程。职业观的形成是一个渐进的过程，我国在小学、初中阶段职业生涯规划教育就已经远远落后于国外先进国家。如果大学生在他们走向工作岗位的最后一个学习阶段，还没有形成一个明确的择业目标，非得临近毕业时才做准备，毕业生一定会感到很茫然，难以找到理想的工作。这就需要我们重视学生职业生涯规划教育，对在校学生进行全程职业生涯规划指导。,国内职业生涯规划教育的发展与现状,.,大学生开展职业生涯规划的意义,有利于大学生寻找人生的真正使命，开拓有意义的人生。,有利于职业、事业的成功。,明确大学阶段的发展方向和目标。,使学生自由全面的发展。,有利于人才的合理配置，节约社会资源。,为国家培养建设者和合格的接班人。,.,你有无认真思考过毕业时选择到哪工作，从事何种工作？针对自己将来欲从事的工作，你有何准备？你是否了解用人单位选择毕业生的条件？你大学的目标是否明确？有无规划，长远的