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文档简介

.,运用思维导图进行高考历史二轮复习,主题：中国近代化的艰难起步（1840-1894）,.,概念：近代化,近代化也叫现代化，以经济工业化和政治民主化为主要标志。在中国，近代化也就是工业化和与工业化相伴随着的政治、经济、文化等方面的变化，就是实现社会的转型，即从中世纪社会转化为近代社会。,.,一、结合教材和复习资料提取重要史实、为构建思维导图提供素材培养学生获取、解读信息能力。,.,二、构建思维导图培养学生调动和运用知识能力。,经济要素发展联系的角度构建,.,政治要素发展联系的角度构建,.,思想要素发展联系的角度构建,.,三、针对所构建的思维导图进行小组合作探究培养学生描述和阐释事物，论证和探究问题的能力。,展示阐述质疑论证修改,.,.,2016年全国I卷41（12分）材料人民订立契约建立国家，他们是国家的主人，人民主权不可转让，也不可代表。议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员”。英国人“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。据卢梭社会契约论结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）,四、利用思维导图进行题目训练，提升学生的多种史观和解题思维能力。,.,本题是小论文式的立论阐释题，属于极具开放性的题目，但在设问设计上就已经圈定了回答的范围和内容。因此学生在掌握了构建思维导图技巧的前提下，在读完材料和题目之后，学生会迅速解析“制度构想”的概念，从而与教材的内容相结合，将“制度构想”解析为“启蒙思想”。从而在脑海中构建出下表：,.,思维构建：,（思想理论）,（实践）,.,思维构建：,（思想理论）,（实践）,.,观点：孟德斯鸠的三权分立思想推动美国1787年宪法中三权分立思原则的实践。,论证：孟德斯鸠的三权分立思想将权力分割为“行政权、司法权、立法权”，并认为三种权力相互制衡。这种理念影响了美国1787年宪法中对于权力的分割和制衡。在美国1787年宪法中，美国总统和会议员都由人民选举产生，最高法院的大法官由总统任命，国会批准。总统掌握行政权，国会掌握立法权，最高法院掌握司法权。他们都要对人民负责。,.,五、巧用思维导图“导出”学生问题，对学生开展个性化辅导。,1、基础知识的不过关。措施：强化基础的复习，只有夯实基础，才能够谈能力提升；2、不善于运用知识的问题。措施：创设多种问题来培养调动和运用知识的能力；3、不善于描述阐释历史事物的问题。措施：建议回归教材，从教材中寻找历史解释，用准确的历史表述来培养和提升阐释能力。4、不善于论证和探究问题能力。措施：利用多种史观和学研究方法来引导学生多角度看待问题、分析问题。,.,课后延伸：2012年
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