七年级语文下册第一单元测试.doc

飞七年级语文下册第一单元测试1、 各组词中画线字的读音与所给注音完全相同的一项是：（ ）（4分）A、模（m） 模子 模样 模棱两可B、载（zi）记载 载货 怨声载道C、强 （qing）勉强 强占 强人所难D、中 （zhng）中肯 中毒 造谣中伤2、下列词语中有错别字的一项是：（ ）（4分）A、出其不意 不能自己 依然如故 慷慨陈词B、精神抖擞 如醉如痴 融为一体 不辞辛劳C、毅然决然 相得益彰 初露头角 轩然大波D、手不释卷 设计新颖 别具匠心 美籍华人3、概括课文内容填空。（9分）（1）、曲径通幽处， 。（2）、 ，但余钟磬音。（3）、戎马关山北， 。（4）、前面是一条路，先生没有走完就倒下了， ， 。（一面）（5）、题破山寺后禅院中把景和人的心境交融在一起的句子是： 。（6）、登岳阳楼中将洞庭湖的气象描绘得壮丽生动且能与孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”相媲美的句子是： ， 。4、下列句子成语使用正确的一项是：（ ）（4分）A、校园里传来了骇人听闻的消息，王刚作文竞赛得了一等奖。B、黄山的重峦叠嶂，奇松怪石，令人惊叹：真是巧夺天工。C、神舟发射基地的广大官兵，个个身怀绝技，却因工作的机密而鲜为人知。D、这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解。5、下列句子表意明确的一项是：（ ）（4分）A、有无扎实的基础知识，是我们进一步搞好学习的重要前提。B、我们必须随时纠正和及时发现工作中的缺点和错误。C、读了这篇文章后，对我们的教育太深刻了。D、在校篮球赛中，三班被我们班打败了。6、下列有关课文的说法错误的一项是：（ ）（4分）A、魏巍是我国著名作家，他以儿童的眼光和心理回忆自己小学时温柔慈爱的蔡芸芝老师的几件事，写出了我的老师一文。B、展示华夏文化魅力是一篇人物通讯，之所以以“展示华夏文化魅力”为题，是因为贝聿铭建筑设计的独特之处，就在于他在设计中融进了中国华夏建筑艺术的精华，他向世界展示的是建筑的艺术，是华夏文化的魅力。C、一面对鲁迅作了三次集中的肖像描写，不避重复，由远到近，由粗到细，由略到详，由整体到部分，使人物形象随着“我”的观察和感受，逐渐清晰起来。D、高尔基是苏联作家，童年在人间我的大学是他的记传体三部曲。课文童年的朋友选自他的著名小说在人间。7、仿写：（4分） 让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花， ， 。8、口语交际。（4分） 实验初中轰轰烈烈地开展了“经典诵读”活动，假如你是一名小记者，采访学校的校长，你将提出哪两条有价值的问题。 （1）、 。 （2）、 。二、阅读理解 （一）一面（节选）我一翻那定价：一元八角！“先生，我买不起，我的钱不够”我的话低得自己都听不见了，我不知道怎样才好。我低了头头脑里轰隆轰隆的。我不敢看他的脸。我只听见一个声音在问我：“一块钱你有没有？一块钱！”“有！”我抬起头，顿时恢复了勇气。“我卖给你，两本，一块钱。”什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记“哦！您，您就是”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有把它蹦出来。他微笑，默认地点了点头，好像我心里想就要说的，他已经统统知道了一样。9、联系上下文，说说“一元八角！”中的“！”能否换成“。”，为什么？（4分） 10、第划线的句子写出了“我”怎样的心理状态？（4分） 。11、第段抓住人物什么特征进行描写的？“头上直竖着寸把长的头发，隶体“一”字似的胡须”等刻画，表现出鲁迅怎样的性格特点？（4分） 。12、体会“那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有把它蹦出来。”的含义。（4分） （二） 访兰父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山一趟，带回些野兰来培栽。几年之间，家里庭院就有了百十余品种，像要作个兰草园圃似的。方圆十几里的人就都跑来观赏，父亲并不因此而得意，反而倒有几分愠怒。时有进山去，便从此不再带回那些野长的兰草了。这很使我奇怪，问他，又不肯说，只是有一次再进山的时候，要我和他一块：“访兰去吧!”我们走了半天，一直到了山的深处。那里有一道瀑布，从几十丈高的山崖直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆的响声，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺着了一层寒烟；香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，又动手要挖起一株来，想，父亲会培育这仙品的：以前就这么挖回去，经过一番培栽，就养出了各种各样的品类、形状的呢!父亲却把我制住了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好呢?”我说：“这里的好!”“怎么好呢?”我却说不出来。家里的的确比这里的看着好看，这里的却比家里的清爽。“是味儿好像不同吗？”“是的。”“这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味儿？”父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿；一经培栽，便成了玩赏的盆景。”“但它确实叶更嫩、花更繁更大了呢!”“样子是似乎美了，但美得太甜太媚，格调也就俗了。”父亲的话是对的。但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个欣赏它呢?“这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯，开的花纯，楚楚地有着它的灵性。”我再也不敢去挖这些野兰了。欣赏它的这种纯朴，后悔以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢?父亲拉我坐在潭边，我们的身影静静地沉在水里；他看着兰，又看着我，说：“做人也是这样啊，孩子!人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有贡献的。”我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘却过。13、文章中最能体现野兰特色的一个词是 。（2分）14、章中“一样的兰草，长在两个地方就有两个味”中的“昧”，分别指什么？（4分） 15简要分析第一段中画线句子所包含的意思。（4分） 16第二段的景物描写在文中起什么作用？ （4分） 17、关于“访兰”过程中父子对话的分析，选出分析不恰当的一项：（ ），并说明理由。（4分）A.通过对话，对野生兰草和栽培兰草作对比，既照应开头，又为后文议论作铺垫。B.通过对话，具体写出野生兰草和栽培兰草的不同特点，寓褒贬于对话之中，发人深思。C.通过对话，交代了“访兰”的具体内容与“我”认识到野生兰草的特性，并因此而惋惜。D.通过对话，揭示了父亲约“我”“访兰”的目的，写出“我”的感情和认识的变化。理由： 16、文章主要写的是对“兰草”的欣赏、品评，可文题却用“访兰”而不用“赏兰”，为什么？（4分） 17、简要分析作者借“兰草”这一事物，揭示了怎样的人生哲理。（4分） 三、文言文阅读理解赵普：普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨家人发箧视之，论语二十篇也。 普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牍掷地，普颜色不变，跪而 拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 父善游：有过于江上者，见人方引婴儿而欲投之江中，婴儿啼。人问其故。曰：“此其父善游。”其父虽善游，其子岂遽（j）善游哉？以此任物，亦必悖（bi）矣。18、解释加点的字。（5分） 少习吏事（ ） 阖户启箧（ ）卒用其人（ ）见人方引婴儿而欲投之江中（ ）人问其故（ ）19、翻译下列句子。（6分）及为相，太祖常劝以读书。 其父虽善游，其子岂遽（j）善游哉？ 20、赵普晚年读书“手不释卷”，请你根据自己的积累，再写出三个的关刻苦读书的成语。（6分） 。21、你从父善游这个故事中受到了什么启示？（4分） .做任何事，都要做到具体事物具体对待，否则就会犯错。 有个经过江边的人，看见一个人正带着一个小孩想把他投到江里，小孩吓得直哭。这人问他原因。那人回答：“这孩子的父亲擅长游泳。”孩子的父亲虽然擅长游泳，这个小孩难道也立即会游