小说阅读结尾答案PPT课件.ppt

.,1,一、作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?结合全文，谈谈你的看法。答：艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。,.,2,5.先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结;着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃;意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。,.,3,请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。（6分）这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂，会明对此感到欣慰；在喂鸡的行为中，会明体验到幸福感；从热衷于战争转变到“非战主义”，会明感到思想提升的快乐；心灵世界由单一走向丰富，会明的生命变得更加立体。,试题分析：题干要求“请探究小说结尾微笑的意义的意蕴”,这是探究题。首先找到结尾“微笑的意义”这一内容，然后结合文章的主旨探究其意蕴。答题的时候要注意多角度。考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。,.,4,（1）结尾段落内容终于，又一个十一月的早晨来临，一个树叶光光、没有小鸟的冬天早晨，她再也爬不起来大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！”（2）思考角度及试题解析小说探究，主要从“人物、环境、情节、主题、手法”等五个方面去考虑。手法：呼应开头环境：衰景衬哀情人物：我朋友的话语与清晨氛围有着大的反差情节：体现在文章中，不明显主题：对生活的热爱与激情,.,5,（3）参考答案呼应开头，让小说形成完整的结构；对冬日清晨环境的描写，同样的时间、季节、环境，“再也爬不起来”，交代了“她”的结局，让“我的朋友”离世带上伤感的色彩，突出文章的悲剧性；清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形成反差，增添小说的张力；叙述语言克制，蕴含着强烈的情感。表现了“她”热爱生活的特点，小说的结尾深化了悲凉的主题。,.,6,.,7,结局：送瓜的过程成为一个美好的谜。,发展：队员合力开门，迎进蒙古族同胞。,开端：试验队员陷入缺水困境。,文本结构,助人即助己,风沙也有情,高潮：队员们吃到了最甜最美的西瓜。,.,8,2017年全国卷I天嚣5小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（5分),高考题试做,（1）在情节方面：使情节更简洁集中；“渴”作为线索贯穿情节始终，文章一波三折，从队员受困受渴，到渴望被救，最后得瓜解渴展开故事。（2）在塑造人物形象方面：通过队员受困受渴这一事件，塑造出不畏艰险，认真负责，热心救人的科研工作者形象。（3）在揭示主题方面：围绕受困受渴得瓜解渴这一事件，揭示出“帮助别人就是帮助自己”的人生哲理。,试题分析：本题考查情节的构思+作用。可以从内容/人物形象/主旨/结构（情节自身）/艺术手法几个角度答题。,.,9,2017年全国卷I天嚣6小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分),高考题试做,1）之所以成了“美好的谜”，因为小说中的人物“他”所知有限，“谜”和上文所写语言不通的情节相呼应，增强了小说的真实性。2）以这个未解的“美好的谜”为结尾，戛然而止，强化了小说的神秘氛围，打破读者的心理预期，给读者留下了想象回味的空间。3）以美好圆满的“美好的谜”为结尾，突出了帮助别人就是帮助自己这一温暖主旨，因为听不懂蒙族群众的话所以成了谜，深化了各民族人民支持祖国科研工作这一主题。,.,10,一种美味阅读理解12“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。（5分）13小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？（6分）,.,11,12（5分）在物质匮乏的年代，“鱼汤”，或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了满足口腹之欲的一种“美味”。围绕“鱼汤”的烹制，是一家人快乐、亲情和希望的酝酿，这种处于生活重负下的情感“美味”弥足珍贵。在此过程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要发现与成长，更是能够滋养一生的特殊“美味”。13（6分）情节在结尾处突然逆转，在出人意料的戏剧性效果上，与“欧亨利式”的结尾有暗合相通之处。因前文设置的伏笔若有若无（“掀锅盖”“不记得细节”“忘了味道”等），让结尾呈现出某种魔幻色彩。结尾情节安排表明“鱼未入汤”，诡异之处有深意，引发读者对美味意蕴作深度的思考与探究。结尾提示了“美味”的含义有表里两层，与标题“一种美味”构成呼应。,.,12,阅读下面一首诗歌，完成后面题。赠内人张祜禁门宫树月痕过，媚眼唯看宿鹭窠。斜拔玉钗灯影畔，剔开红焰救飞蛾。【注】内人：大内（皇宫）中人，指宫女。她们一入深宫内院，就与外界隔绝，被剥夺了自由和人生幸福。禁门：宫门。红焰：指灯芯。1.诗歌塑造了一个怎样的宫女形象？请结合诗句简要分析。（6分）2.细读第一句，说说诗人是怎样借景抒情的。（5分）,.,13,1.一位凄凉孤寂、青春虚度又善良美貌的宫女。（2分）“媚眼”表现少女的美貌，（1分）身在禁宫，与世隔绝。“唯看”体现出女子的孤寂，凄凉，只有枝头的一窝栖止的飞鸟才可以陪伴她。（2分）“斜拔”“剔开”“救”一系列的动作体现出少女的善良，不忍心飞蛾扑火死去。（1分）2.借景抒情：借守备森严的宫门，种植在宫中的树木，烘托出了宫禁森严、重门深闭的环境气氛。（2分）借“月”，点明时间，烘托了暗淡朦胧之感。（1分）抒发了在月下伫立凝望之人的百无聊赖，寂寞凄冷。又从“月痕过”暗示了光阴的流逝，青春的虚度。（2分）,.,14,水调歌头壬子被召，端仁相饯席上作辛弃疾长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。【注】绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。“余既”三句出自离骚：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。（1）概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。（2分）答：_【答案】兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。（2）指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思？（6分）答：_【答案】两个典故分别出自论语和陶渊明的归去来兮辞。前者以楚狂接舆的典故，表达了词人抗金复国理想无人理解的悲愤；后者以陶渊明自况，抒发了词人淡泊名利、洁身自好的情怀。,.,15,吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。,2012山东,.,16,赏析“晓路雨萧萧，江乡叶正飘。”早晨的路上，细雨潇潇，空气中有着几丝清冷，正是江南水乡黄叶翻飞的季节。“天寒雁声急，岁晚客程遥。”大雁从头顶飞过，抛下几声急促的鸣叫，是啊，都已经深秋了，大雁怎会不急？可是我，远望归家的路，却遥遥不可及。“鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。”诗人的观察由远及近，鸟儿因为船猛地退了一下而急急地躲避，鱼儿因为船桨的晃动而惊得跳散了开去。诗人触景生情，像这样颠簸流离的旅程何时才能结束呢？“孤舟宿何许？霜月系枫桥。”孤舟是承载着作者的所见所闻，是整首诗的线索。今夜要在哪里投宿呢？最佳地点当然是张继曾经投宿过的、并留下著名诗篇的枫桥了。,.,17,吴松道中二首（其二）（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）【答案】（1）描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。（1分，“深秋”不作考虑）营造了凄冷、感伤的氛围。（2分，“凄冷”还可以答成“凄凉、冷清、萧索”，“感伤”可答“伤