医药地区经理(DSM)管理培训

医药地区经理(DSM)管理培训,目标规划的原则:SMART,Specific当你叙述这些情况时,我想你告诉我采取了什么具体行动,结果怎样,好吗?,面试技巧,形象定义：行为指标：给人以比较正面的第一印象。衣着得体，干净整洁。引起面试人的注意和尊敬。表自信而又沉稳大方。现出一定的成熟度与自信。倾听。言语得体有分寸。成熟度于年龄相符。关于形象一项面试人无需提问，而在整个面试过程中观察。,面试技巧,应聘的原因调查应聘工作的原因,让你清楚知道对方的期望,主要的问题应围绕:为何希望获得此职认为自己的贡献是什么?吸引他应聘兴趣的是什么?有何抱负,希望获得怎样的成就?答案可以透露很多资料,显示哪些人曾仔细想过为何应聘,哪些人没有.答案也透露了应聘者的期望与职位实际可以提供的有多大差别,面试技巧,分析/评估问题的能力定义:行为指标:根据相关讯息确认关键发掘问题或机会议题与关系;收集所有相关资讯根据不同资讯,归纳比较认清潜在问题确认因果关系认清因果关系问题:1、请谈谈在你的上级和其他同时发现之前提出问题的经历2、请谈谈过去半年之内你所面临的最大的问题,你市如何处理的?3、请谈谈你自己在最近三五年认定的发展方向,你是如何决定自己的发展方向的?,面试技巧,坚持度/韧性定义:行为指标:不达预定目标绝不轻言克服障碍,达成目标.更改行动计划.不断努力,迎合目标坚持负责到底知道何时歇手问题:1、请你谈谈所花费时间、精力最多的一次销售(或其他)2、有时我们向上级提出很好的建议,而他(她)却没有采纳.请讲讲此类经验.你是如何处理的呢?3、你能谈谈你用尽心思,但仍然失败的例子吗?你是如何最终决定放弃的?,面试技巧,工作动力与工作特点的配合程度定义：工作动力与工作特点的配合程度是指工作的性质和责任、机构的运作模式和价值观、工作环境和氛围，是否能给予员工个人满足感。简而言之，是指工作本身，与个人满足感的配合。问题：1、你认为在的工作氛围如何？为什么？2、因工作的需要，你需要经常出差（加班),你怎么想?3、请讲讲对于在工作中需与许多人交往的情况.你是否对此感到满意?为什么?,面试技巧,说服力/销售力/沟通能力定义:行为指标:善于人际和沟通技巧，使其构确定客户的需求和决策的关键。想、计划、活动或产品获得肯选择恰当的手法。定与接收。明确产品或服务如何满足客户的需要了解被拒绝的原因，作恰当的回答了解客户的顾虑切实采取有利的行动谈话前后连续性，逻辑清晰正确用语，表达简明扼要问题：1、谈谈你如何使产品在激烈的竞争中脱颖而出（请讲述一个实例？2、谈谈你周围的人对你的评价。3、我们都遇到过固执的人，请举例说明你是如何处理别人的拒绝的？,面试技巧,学习能力定义：行为指标：短时间内即能将变化多端的相关勇于发问，以获得新知。信息资料运用到工作当中。阅览相关的资讯.善于观察,以增加技能.勤于练习,以熟练技能.很快便懂得运用新知和技能.问题:1、请讲述一个你掌握一门技巧的实例.(花费了多长时间掌握?)2、进入新的领域,你总会有许多新的东西要学,谈谈你在期间,哪些东西掌握得快一些,哪些慢一些?3、即使受过职业训练,有时我们还是无法全了解某个新产品、服务或程序。谈谈此类经验。,面试技巧,诚实度/可信性定义：行为指标：诚实可靠，所提供的情况完全了解做人的重要原则。属实。明确自己的实际情况。回答问题直接、明确。对于不利的因素勇于承认。主要从所提出其他部分的问题和实际情况的吻合程度来判断本人的诚实度。参考问题：1、谈谈你的优点和缺点。2、请你讲述一件你很有成就感的事例3、你是否有曾经不得不撒谎的情况。,面试技巧,身体状况和精力水平定义：身体健康,能适应不同的环境和压力.精力充沛,能不断接受挫折.保持旺盛的工作热情。身体状况和精力水平一项面试人可在整个过程中观察，并需要在体检确认后才能得出结论。参考问题：1、你在上学期间参加运动会吗？成绩如何？2、你在业余时间喜欢从事哪些活动？,面试技巧,行为归类练习在本练习中，有学习能力、计划组织能力、分析判断能力和工作动力的配合等四项能力，请判断其能力，然后在用表示正面事例，表示负面事例。,面试技巧,行为归类练习在本练习中，有学习能力、计划组织能力、分析判断能力和工作动力的配合等四项能力，请判断其能力，然后在用表示正面事例，表示负面事例。,面试技巧,行为归类练习在本练习中，有学习能力、计划组织能力、分析判断能力和工作动力的配合等四项能力，请判断其能力，然后在用表示正面事例，表示负面事例。,面试技巧,跟进问题很多时候在面谈时要提出跟进问题，才可获得完整的资料，或须问几个跟进问题才可取得足够的行为事例，在某项能力下评分。跟进问题有助深入探讨应征者的工作经验，提供所需的资料，同时给予应征者机会进一步显示他在某方面的能力。因此，跟进是一项重要的面谈技巧。,面试技巧,三类问题跟进问题可分三类：行为事例的问题；理论性的问题；引导性的问题；这三类问题中，只有行为事例的问题可助你取得所需资料：哪就是应征者行为的完整例子。理论性的问题只会获取理论、意见或者一般的行为.引导性问题则让应征者根据你期望得到的答案作答.这两类问题只会浪费你和应征者的时间。,面试技巧,理论性的问题理论性的问题主要询问应征者的理论和意见,对一个题目或情况的看法,或者它们怎样做,而不是在具体情况下做了什么.以下图表说明理论性的问题和行为事例问题的分别.首两项空泛问题已经改为具体的问题,请把其余两空泛问题也改为具体的问题.,面试技巧,引导性问题引导性问题促使应征者提供他认为你期望的答案。这种问题的提问方式暗示了一个正确回应，鼓励应征者作出那种回应。下面的表说明引导性问题与行为事例问题的分别。首两项引导性问题已改成具体的问题.请把其余两项引导性问题也改为具体的问题。,引导性问题,行为事例的问题,我作为小组的组长,一定很感满足吧?,你作为小组的组长,最喜欢/最讨厌的是哪些工作?,你决定接受减少薪金而不愿调往外地工作,是你最难作出从决定吗?,今年内你最难作出的决定是什么?,看来你是成功地取得了那宗生意了?,那么,当你发现这人不守规则,你是就此罢手,还是向经理报告?,全面介绍这份工作,特定的工作任务组织结构培训和发展可能职业途径薪水和福利公司氛围提供机会给候选人提问,结束面试,确保资料清楚完整重温笔记，看是否还有未弄清楚的问题可提出总结性的问题，例如：为什么你认为自己适合这个职位？你认为自己应聘这个职位比其他人的优势在哪里？如果能进入杨森，你将会惠氏作出何贡献？介绍关于亿腾公司和应聘职位的基本情况介绍情况并观察应聘人的反应请应聘人提出问题（记录下来）,结束面试,解释随后的选拔程序向应聘人致谢根据最后的情况仔细填写总结，并作出结论,选择符合要求的最佳候选人,用标准比较每一位候选人给每个候选人评分选择最高分的候选人,检查推荐信,为什么?候选人的危险改变工作历史掩盖窜改怎样核实信函面谈电话协同拜访,57,高绩效辅导,Highlyeffectivemanagerscriteria高效率经理人的标准,Consistentlyexceedsalesgoals.持续地超越销售目标Successfullymanagepeople(promotemorerepresentativesandhavelowerturnover)成功的人员管理（更多的专员得到提升，较低的人员流动）Helpahighproportionoftheirrepresentativesmeetorexceedsalesgoal帮助团队中每个成员达成或超越销售指标,Highlyeffectivemanagersbalancecoachingandadministrativeduties高效的经理人-平衡教导和行政事务等,40,13,16,31%,53%,24%,14%,9%,Averagemanager,Highlyeffectivemanager,Balancingcoachingandadministration平衡教导和行政工作,Highlyeffectivemanager:高效经理人：Focusonrepsdevelopmentduringfieldvisits.在实地随访中关注代表的能力发展Donotjustrelyonfieldvisitstomeetallcoachingneeds.不仅仅依靠实地随访来实现教导Addressperformanceproblemaggressively敢于采取措施，应对绩效问题,Attributesofhighlyeffectivemanagers高效经理人的特征Highlyeffectivevs.averagemanagers,Districtowner地区的主人,Representativedeveloper发展代表,Broad广泛的,Administrator地区管理者,Representativemonitor监控代表,Narrow有限的,Coachingsupport教导支持Personaljobdescription个人工作描述Perceivedrole认知的角色,Highlyeffectivemanagers高效经理人,Averagemanagers一般经理人,62,辅导就是教练,63,辅导前题：,厘清辅导的定义、前题和目的；理解辅导的理论基础和类型；成功型辅导/改进型辅导/管理不良绩效掌握辅导循环；辅导前，明确需求辅导中，使用四步辅导对谈法“GROW”；沟通辅导目标/推导行为后果/讨论行动方案/决定实施计划辅导后，提供支持实地辅导；辅导与反馈、授权,64,课程目标：,GROWModel,Goals目标-whatisthegoal?目标是什么？达成共识具体目标，设定今天的目标，设定长期目标Reality真实-whatisthecurrentsituation?目前实际情况是什么？邀请他先自评，给予一个具体事例的反馈，避免假设的事例，不谈不相干的事例Options选项-whataretheoptions?目前选项是什么？覆盖全部选择范围，邀请他先给予建议，小心给予引导式建议，并确保被采纳Wrapup总结-whatactionwillbetaken？采取什么行动方案做出承诺的行动，确定可能阻碍，每一步需要细致，给予支持,66,什么是辅导？,辅导是一个主动的、有计划的和持续的过程，帮助个人发挥最大潜力，从而实现绩效目标。辅导通过一种对话进行。辅导对话与普通对话不同，因为你会事先计划和组织对话内容，以增进销售代表短期和/或长期的成长发展。,67,辅导不是,咨询榜样培训导师,辅导不同于：,辅导的目的,提高认识度鼓励承担责任帮助改进技巧,68,辅导的类型,成功型辅导辅导员工，在新的或富有挑战的工作情况下获得成功改进型辅导针对“绩效差距”或不良工作习惯，引导员工提高改进管理不良绩效解决持续发生的，绩效或工作习惯问题，或者严重的错误行为,69,70,提供支持（辅导后）鼓励承担责任提供资源清除障碍,进行辅导（辅导中）及时反馈辅导对谈四步法授权管理不良绩效,辅导循环,明确需求（辅导前）设定绩效目标诊断现状（观察绩效行为/评估结果）制定辅导计划,辅导流程图,71,CoachingModel,2ObserveListenDiagnose,3AnalyzeFeedback,1PlanPrepareAnalyze,4DetermineNextStepFollowUp,COACHINGMODEL,辅导前准备,明确辅导需求设定绩效目标SMART原则明确绩效行为标准与员工达成一致诊断和分析现状观察员工的绩效行为评估结果和影响准备辅导方案计划,73,目标设定,两类目标终极目标（EndGoal）培育热情和动力绩效目标（PerformanceGoal）强化进步和坚持力,74,绩效目标的三种类型,计划性目标在日常工作中最常用的，清晰而明确，有数字的衡量标准包含：要做什么、何时做、怎么做指导性目标相对是长期的、指导性的，由高级管理层给于方向，而执行者可以根据具体情况进行调整只包含：要做什么过渡性目标当情况不明朗时，或者情况变化超出员工的控制范围时，过渡性目标可以维持日常工作运转、保持工作动力直至新的、清晰的目标出现,75,判断目标类型,三季度在粤东地区使派瑞松销量增长30区域调整完成之前，请正常拜访自己的客户并执行七月份的市场计划我们要强调执行、执行、执行下一步的工作重点是健全二级分销网络到今年年底，Lipo增加100家医院进药新价格正式公布之前，请按原价销售,76,判断目标类型行政,三季度完成SAP系统的所有数据输入和维护公司的部门调整完成之前，请正常完成日常工作并执行七月份的市场计划我们要强调执行、执行、执行下一步的工作重点是健全内部信息传递渠道到今年年底，将部门预算控制在95新价格正式公布之前，请按原价销售,77,78,你与销售代表/专员沟通过你的期望吗？代表/专员清楚他/她的目标吗？,让员工参与制定目标,自上而下的目标确保清楚和理解基本不需要参与自下而上的目标员工、主管、经理、其他部门和客户提供全方面信息和不同观点使大家接受和支持,79,诊断现状,观察员工的绩效行为通过协同拜访/他人反馈/报告分析，获得直接和间接资料把观察到的行为与所设立的标准绩效行为相比较，找出绩效差距根据相关事实进行诊断评估结果和影响评估实际行为对销售的影响，而不是个人喜好或意图准备辅导计划,80,81,你与销售代表/专员协同拜访客户的时间是多少？,82,诊断现状,你有一位新专员，刘全。你没有按时收到他下周的工作计划（按规定每周五交）。在采取行动之前，你想先诊断可能的情：,以下哪项更合适？为什么刘全把按时交计划不当回事?为什么刘全没有按时递交计划？为什么我没有按时收到刘全的计划?,是什么决定绩效表现？,能力代表/专员是否具备必要的技能来完成岗位工作？动力代表/专员是否有意愿完成岗位工作？机会代表/专员是否有机会/资源来完成岗位工作？,83,进行辅导,及时反馈激励的反馈改进的反馈进行辅导对谈成功型辅导对谈改进型辅导对谈管理不良绩效,84,辅导和反馈,85,反馈解决员工偶然出现的、轻微的、达不到标准的工作行为,工作中的反馈：,“What”和“Why”反馈激励的反馈“What”、“What”和“Why”反馈改进的反馈,86,私下进行（选择适宜的时间）描述性的（对事不对人；重点在能够改进的行为）具体的（具体的行为/行动，不要太笼统）针对的（每次1点要改进的绩效行为）及时的（尽可能在当时情况下给出反馈）平衡的（激励的/改进的）,87,有效的反馈应是：,工作中给反馈的方式：,88,89,信任和真诚双向沟通积极聆听用具体的例子来说明期望的行为双方达成一致/求同存异,有效的反馈需要：,工作中反馈的作用：,90,在工作时给与部分反馈,在工作时给与有效反馈,技巧获得显著改善,技巧并无显著改善,时间,91,辅导的实施方式之：四步辅导对谈法,四步辅导对谈法,92,沟通辅导目标推导行为后果讨论行动方案确定实施计划,第一步“沟通辅导目标”,与员工沟通本次辅导的目标，就绩效差距达成共识,93,要点：说明辅导对谈的原因交换彼此掌握的情况,确认相互理解回顾设立的绩效目标和标准绩效行为，找出绩效差距用员工可以理解的方式描述绩效行为（举例说明）就绩效差距达成共识,第一步可以使用的问题,问题：发生了什么情况？是什么导致了问题出现？当初我们的目标/共识是什么？你的看法是什么呢？能谈谈为什么吗？还有什么情况？我们还需要了解什么？,94,95,第二步“推导行为后果”,让员工说明可能导致的，积极的/消极的后果，双方达成共识,要点：让员工总结绩效差距让员工来说明积极的/消极的后果（包括对客户、公司和个人）行为持续会导致负面结果行为改进会带来积极结果充分交换意见，达成共识,第二步可以使用的问题,问题：这种行为/情况持续下去：对客户有什么影响？客户会怎么想？对同事/其他人有何影响？他们会怎么想？对你个人会有什么影响？老板会怎么想？这么做会对销售有什么影响？行为/情况改善了：对客户有什么影响？客户会怎么想？对同事/其他人有何影响？他们会怎么想？对你个人会有什么影响？老板会怎么想？这么做会对销售有什么影响？,96,97,AskingratherthantellingListeningratherthanspeakingEmpoweringratherthandirecting,辅导就象,使用渐进式的提问技巧,98,要点：使用“头脑风暴”和创新思维的方法，讨论所有可能的行动方案和机会讨论各种行动方案的细节明确各方案所需要的资源灵活应变注意不要限制讨论和过早否决员工的想法只讨论可能性，不讨论可行性,99,第三步“讨论行动方案”,基于前两步的讨论结果讨论，探讨下一步可能采用的各种行动方案,第三步可以使用的问题,问题：你已经试过了什么方法？其他人是怎么做的？还有其他方法吗？谁还能提供帮助？有没有其他的选择/问题了？,100,101,第四步“确定实施计划”,决定实施的方案，并就时间、资源、跟进的频率和方法达成共识,要点评估方案，找出双方都能接受并能获得最大回报的方案制定行动计划(SMART)约定开始实施的时间、双方的责任、跟进的频率等要求员工总结下一步行动表达对员工完成下一步的行动具有信心,第四步可以使用的问题,问题：通过刚才的讨论，你准备怎么做？从何时开始？这样做可以帮助你达到目标吗？让我们讨论一下详细的计划吧？你还需要我做什么？有什么可以帮你的？你觉得，我们什么时候、以什么方式、每隔多长时间跟进合适？还有其他需要考虑的情况吗？,102,103,运用人际技巧个人影响力遵循问题解决步骤运用解决冲突的技巧求同存异让其他人/部门参与,解决棘手情况,防患于未然,解决棘手情况,104,结果金字塔,经验能够加强信念,信念驱策行动,行动产生结果,辅导员工迈向成功,成功型辅导,105,成功型辅导的情形,承担新的职责、接受新的目标或挑战学习一种新的技巧、任务或工作处于新的、不断变化或困难的处境中工作中出现新的伙伴，或其他相关的新人时,106,成功型辅导VS改进型辅导,107,成功型辅导对谈,四步辅导对谈中，每一步的重点沟通辅导目标：讨论可能遇到的挑战推导行为后果：以推导正向后果为主讨论行动方案：首先考虑员工的方案确定实施计划：以移除障碍为主充分和适当授权,108,成功型辅导可以使用的问题,问题：你认为将会遇到什么样的问题？还有其他需要考虑的因素吗？谁能为此提供帮助？你的想法/解决方案是什么？下一步有何打算？还需要我做什么？,109,110,辅导与授权,哪些工作不能授权？人力资源方面地区发展规划和长期目标敏感问题,接力赛,111,授权的步骤,明确任务和目的约定标准和责权给于支持和承诺,112,管理不良绩效,113,成功型辅导,改进型辅导,管理不良绩效,辅导的比重,辅导后的跟进,跟进中主管的职责提供资源而不是代替责任清除障碍而不是袖手旁观定期跟进而不是怀疑监督如需要，调整下一步行动,114,帮助行动计划的实施，并确保达到最终结果,115,提供支持（辅导后）鼓励承担责任提供资源清除障碍,进行辅导（辅导中）及时反馈辅导对谈四步法授权管理不良绩效,辅导循环,明确需求（辅导前）设定绩效目标诊断现状（观察绩效行为/评估结果）制定辅导计划,116,实践应用实地辅导使用协访表使用实地协访清单,高绩效辅导实践,辅导什么？,绩效行为而不是动机具体细节而不是泛泛而谈对销售有影响的问题每次一事,117,118,为什么要辅导？,行为持续会导致负面结果对客户、公司、团队及个人行为改进会带来积极结果对客户、公司、团队及个人,119,何时辅导？,当目标确定时当紧急情况发生时越早越好贯穿于日常工作中,120,员工绩效表现正态分布图,2结果,3潜力,4有效性,5结果目标,6过程目标,7资源配置,8行动计划,9监控,1,面对医药挑战的辅导和评估面谈（实战模拟）,我现在何方?=分析,我意欲何往?=目标,我如何到达?=执行,我做得如何?=监控,现状=R.E.P.Grid,有效辅导沟通图解,5、总结跟进,4、达成共识,3、发展建议,2、交换资料,1、开始讨论,KP1:维护自尊，加强自信KP2:仔细聆听，善意回应KP3:寻求帮助，鼓励参与,确认相互理解作出程序建议,满足辅导对象的“实际需求”和“个人需求”,放video-2-IG-OpentoDevelop,有效沟通技巧和辅导,KP1:维护自尊，增强自信KP2:仔细聆听，善意回应KP3:谋求协助，请求参与,确认相互理解作出程序建议,CoachingStandardOperatingProcedure,目的针对个SR的特性差异，个别训练SR产品知识与SellingSkill，以符合业务需求。透过实际市场的运作，可辅导SR建立正确的销售方法，以达人员专业化目标帮助管理人员掌握市场动态与变化，提早反应给公司，以制定对策确定SR是否根据公司策略来制定行动计划和执行力度原则Coaching主要目的为教练、实地了解状况，而非监视,124,CoachingStandardOperatingProcedure,时间安排一线主管/二线主管应将每月工作日，安排60%的时间Coaching所有的SR都需要主管CoachingLevelI=最优秀，LevelII=一般LevelIII=需协访时间分配原则LevelIII的天数=2倍LevelII的天数=4倍的LevelI的天数以安排日期，尽量勿因其他理由取消，以落实计划不强迫SR变更当日行程管理人员以身作则，不要中途离开，若有必要可开始时即告知SR将离开时间及理由新人最好连续二天效果好勿引其它理由取消今日事未毕前，不要离开（一天为单位）事前告知可能离开时间,125,CoachingStandardOperatingProcedure,流程一、时间分配计划一线管理/二线管理分析下属SR业务状况与表现，参考QTQ、代表分类评估确认SR需求一线主管/二线主管根据QTQForm与每周五收到SRWeeklyPlan后，将确实Fieldcoaching排入一线主管/二线主管WeeklyPlan一线主管于每周五将个人WeeklyPlan交二线主管管理人员于周五时告知所属SR本周Coaching对象/时间/目的（可帮助管理人员思考为何去辅导？辅导后欲达到何种目的？）若辅导计划中，有SR的新增或离退，得立即就所属人员做整体考量重新调整计划，但需知会上级主管。,126,CoachingStandardOperatingProcedure,二.访前准备管理人员应在辅导前掌握SR相关状况（代表分类），如业绩表现、地区状况、报表递交情况(周计划及日报表）或其它管理人员审阅前次辅导表纪录，以掌握改善进度，而给予肯定或要求于当次辅导前演示上面文件，并告知SR本次辅导的目的让SR报告拜访目标客户及拜访目的与销售重点/方向拜访每一位客户前，管理人员应与SR协放在拜访过程中的交涉或需协助的暗号演示文件中，管理人员应留意SR多方免的技能表现，如行程安排、区域管理、目标设定、产品