职业生涯规划说课课件资料.ppt

说课,面向未来的职业生涯规划,说课人：吴广明,说课内容：,1、教材分析2、教法3、学法4、教学手段5、教学过程的设计6、板书设计7、教学体会,一、说教材：,(一)教材分析我们选用的教材是中国商业出版社出版的职业生涯规划与职业指导，是中等职业教育课程改革国家规划新教材，是中等职业学校学生必修的一门德育课。教材内容包括“职业生涯规划概述”、“认识自我”、“职业生涯规划的特点”、“求职技巧”、“影响职业生涯规划的因素”等。,“职业生涯规划与职业指导”共计六个模块（1-6章为第一模块，其他各章为独立模块），内容贴近中职生，符合中职生的认知特点和理解能力，旨在树立正确的职业理想和职业观、择业观，形成职业规划能力、促进中职生可持续发展。全书案例较多、内容充实、生动活泼，具有很强的针对性、实用性、时代性。,本节内容是职业生涯规划教材第一单元第1课，它是本书的开篇，也是整个职业生涯规划的入门。通过这部分内容的学习，培养中职学生树立职业生涯规划意识。让学生明白“凡事谋定而后动，预则立，不预则废”的道理，增强学生的自信心，树立必胜的信念。,（二）本节课在教材中的地位和作用,根据教学大纲要求及教材的特点，我把职业生涯规划的特点和重要性作为教学重点。结合学生的专业特点和自身实际情况与水平，我把中职生职业生涯规划的特点作为本节教学的难点。,(三)教学重点、难点：,(四)教学目标根据大纲的具体要求，同时针对学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生、使学生全面发展的原则，确定本节课的教学目标如下：1、知识目标：了解职业、职业生涯和职业生涯规划内涵理解职业生涯规划的特性。掌握职业生涯规划的必要性。,2能力目标：通过本堂课的教学使学生能对实际生活中的典型事例进行分析，并能对自己的职业生涯进行初步规划。3情感、态度与价值观结合本节课的教学内容，向学生渗透职业生涯规划必须从现在做起，帮助学生基本形成正确的职业价值取向，树立职业生涯规划意识，为人生发展打下基础。,（三）教法,二、说教法：,教学有法，但无定法，贵在得法。做到“既要授人以鱼，又要授人以渔”的有效结合。为最大限度的调动学生的学习主动性，让学生主动参与，真正做到以学生活动为主，教学过程中采用：视频播放启发、相关图片播放、讲述法、研读案例，讨论和分享、联想和想象、角色扮演等教学方法来进行教学，最大限度地增强学生的感性认知度。,多媒体的利用：,引入信息手段，通过具体案例的视频播放，充分调动学生们学习的积极性，增强教学效果，提高课堂效率，在视频的播放中熏陶渐染地把知识融入其中；图片的合理使用也能够增强学生的感性认识。,讲述法是对教学中涉及到的理论知识进行适当的讲解，将复杂抽象的概念通俗易懂化，深入简出，让学生有针对性的进行学习，以达到解惑的目的。研读案例，让学生了解职业生涯规划对个人发展的重要性。,讨论和分享是在教师的指导下，就职业生涯定位问题进行集体讨论，以求明确重点，解决疑难；并能引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究、共同分享合作的乐趣。联想和想象是充分调动学生的感观，对美好职业生涯的憧憬和描绘。角色扮演是让学生扮演指定的故事场景中的人物，加深学生对某些特定职业的理解，培养学生尽早树立职业规划意识。例如：面试技巧、自我介绍等等,三、学法：,如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学，在做中学，在学中做，这是教学的关键，也是教学的精华。本节教学，使学生掌握下列基本学习方法：1阅读法，在教师的指导下阅读教材，自读自悟，培养自学能力。2分析讨论法，学会根据材料进行比较、分析、归纳、概括总结。,四、教学手段：,多媒体技术的应用,五、教学过程设计（六个方面）：为了将教学目标、教学评价与反馈、教学过程组成一个有机的整体，促进教学目标的实现，本节课的教学我以“充分发挥学生的主体作用”为指导思想，重在培养学生自主探究、自主发展，主动学习的能力，教学过程我是这样设计的：1、组织教学（1分钟）,2、导入新课（马和驴子的故事，5分钟）以马和驴子的故事导入新课，通过故事使大家明白一个道理：要像故事中的马一样，做事情一定要有一个长远的目标，并为之奋斗。对于人生来说，尤其如此，如果没有目标规划，只顾眼前利益，得到的终将是短暂的欢愉。无论他（她）现在多大,他(她)真正的人生之旅都是从设定目标的那一天开始的。以前的日子，无论多么忙碌都只不过是绕圈而已。进而引入主题：关注职业生涯规划，讲解职业和职业生涯的定义。,马和驴子的故事从前，有个人赶着一匹马和一头驴子上路。路途中，驴子对马说：“你若能救我一命，就请帮我分担一点我的负担吧。”马不愿意，驴子终因精疲力竭，倒下死了。于是，主人把所有的货物，包括那张驴子皮，都放在马背上。这时，马悲伤地说：“我真倒霉！我怎么会受这么大的苦呢？这全因不愿分担一点驴的负担，现在不但驮上全部的货物，还多加了一张驴皮。”,3、教学过程（35分钟）伴随轻音乐我的未来不是梦的播放，通过教师指导语，学生在冥想中幻游人生，折射出学生个体的兴趣、性格以及职业选择的价值观，帮助学生比较明确地做出幻游职业选择，让大家分享对人生的美好憧憬。生涯幻游的目的是：初步形成职业生涯规划意识，在幻想未来的美好生活和工作状态的同时，增强学生的信心和学习兴趣。,接下来是分析案例（教材第6页）俞敏洪回忆录，剖析讨论职业的含义，职业生涯的特点及重要性。这是本堂课的重点和难点。教师设定问题，学生研读案例后开展讨论，明确职业生涯规划的特点和对个人发展的作用，强调树立对未来必胜的信念。,在讲解中职生职业生涯规划的特点时，先研读设计，让成功机会多一些案例（教材第11页），请学生结合教师提出的问题以及自己的实际情况进行思考、讨论，总结中职生职业生涯规划的特点。同时思考个人的生涯规划，并开展讨论。目的是充分调动学生的积极性，体现学生的主体地位。也是为了向学生渗透全局规划的意识。,4、教学效果的反馈（课堂练习，5分钟）这个环节，结合课文开始的职业生涯规划与成功案例（教材第10页）、学以致用，穿插在课堂学习的过程中进行。,5、归纳总结（3分钟）重在建立对个人未来之路有总体规划的意识，以思考性问题，启迪智慧，以充分体现学生的主体地位，引导学生从知识、方法、思想等多方面进行总结。这样，既培养了学生用精炼的语言进行概括和归纳的能力，在挖掘学生对未来美好愿望的同时，培养学生的开放性思维能力。,6、作业布置（1分钟）,写一写“我的梦想”。,六、说板书本着板书简洁明了，便于学生对知识的把握的目的，我把板书设计如下：职业生涯规划概述：一、职业与职业生涯职业与职业生涯的内涵二、职业生涯的特征与职业生涯规划的重要性四个特征两个重要性三、中职生职业生涯规划的现实意义五个现实意义,七、说教学体会在本节课的设计过程中打破传统，尝试建立新的课堂教学模式。构建以学生主动参与，探究创新为主线的教学模式，在课堂教学中，以教师为指导，以学生为主体，改变教师在台上讲、学生在台下听的“灌输式教学”，充分发挥学生学习的自主性和开放性思维，引导学生积极思考。,将就业与创