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文档简介

语文园地六教学设计花园湖小学 张燕 教材分析：本节课共安排了“识字加油站”“展示台”两部分内容。“识字加油站”旨在让学生通过学习一组有关夏天的词串进行识字，并了解有关夏天的知识；“展示台”出示了一组食品包装袋，拓宽学生的识字渠道，鼓励学生在生活中识字。学情分析：鼓励学生在生活中识字，进行字词句训练是本节课的教学重点也是教学难点。教师要充分发挥学生的主体地位，鼓励学生借助拼音在生活中识字学词，激发他们的识字兴趣，提高识字能力。教学目标：1、认读一组描写夏天的词串，认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。2、认识食品包装上的一些汉字，拓宽学生的识字渠道，激发其识字兴趣。教学重点： 认读一组描写夏天的词串，认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。教学难点： 认识食品包装上的一些汉字，拓宽学生的识字渠道，激发其识字兴趣。学习准备：多媒体课件 各种食品包装袋学习过程：一、勾连旧知，导入新课1、师：同学们还记得本单元学习的三篇课文古诗二首荷叶圆圆要下雨了的主要内容么？（指名学生说。）2、师小结：这三篇课文都与夏天有关，有的描写了夏天的景色，有的描写了夏天的天气。哪位同学能结合自己的生活实际谈一谈对夏天的了解。 3、师过渡激趣：小朋友们，夏天已经来到了我们的身边，这节课，我们就去认识它吧！【设计意图：通过勾连本单元的学习内容，联系学生的生活实际，既巩固了所学旧知，又密切联系了学生的生活实际，从而激发了他们学习的兴趣。】二、趣味识字1、师出示词串，生自由读，遇到不认识的字借助拼音读正确。2、同桌互相读一读，做做小老师。3、课件出示生字及配图。4、请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？你能给它找个朋友么？ 5、巩固识字（1）生再次有节奏的朗读四行词串。（2）随机出示带有生字的词语卡片，通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固学生的认读。（3）全班有节奏地齐读词串。6、说说你的发现：这些词语跟什么季节的生活有关？这个季节还让你想到了哪些事物？【设计意图：通过自主认读、同桌互读、当小老师等方式让学生巩固识字，提高学生识字的趣味性和实效性。】 三、展示台1、师：看一看，这些东西是什么？（课件出示食品包装袋）2、仔细观察图上的字，再说出来。3、实物展示学习：结合食品包装理解商标上字词的意思和食品的用途，边读边识记生字。不认识的字可以请教别人或查字典。4、生拿出自己带来的食品包装袋，与同位交流食品包装上的字。5、请学生上台展示自己带来的食品包装袋，并说说自己在上面认识了哪些字。6、师：生活中我们还可以在哪些地方认识汉字？7、学生交流平时自己在什么地方学到汉字。8、小结：生活处处能识字，只要我们善于观察和发现，不但能在食品包装袋上认识汉字，还能在其他许多地方认识汉字呢！【设计意图：通过出示图片，实物展示，相互交流等方法，进一步激发了学生的识字兴趣，鼓励学生通过多种渠道认识汉字，从而扩大学生的识字量。】三、作业布置1、给下列事物分分类。2、收集你在食品包装袋上认识
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