《0的认识》的教案

.日期： 年 月 日（星期 ） 授课教师：何秉寿课 题0的认识（教学内容：一年级第29页“0的认识”及练习四的第1、2题。）重点难点学习水平课 型 新授课课 时第1课时（共2课时）识记理解运用教学目标 1.通过观察和实践活动,使学生知道“0”的两种含义:没有的含义和起点的含义;规范“0”的写法,使学生能较整洁地书写“0”。2.培养学生想像力、合作、探究能力,认真书写的好习惯。3.通过紧密联系生活的实践活动,激发学习兴趣,让学生认识到数学和生活系系相关。 突破重点、难点设想“0”的认识是比较抽象的。因为它表示一个也没有，所以不能提供直观、具体的数量与之建立联系，学生理解起来有一定的难度。特别是“0”不仅表示一个数，还可以表示起点，受学生的认知、理解能力的影响，接受起来会有小小的障碍。为此，这节课要充分遵循学生的认知特点，在教学时从生活实际出发，要尽量创设他们感兴趣的问题情境、生活情境，激活学生已有的生活经验和数学知识，为顺利教学创设尽可能的良好氛围。教学媒体 课件， 05的数字卡片34， 为练习写“0”做准备的田字格卡片34张。教学活动及主要语言学 生 活 动一.创境激疑1. 同学们，今天我们请来了一位小客人，你们想知道他是谁吗？播放课件。是小猴子，他饿了，他要回家了。回家后发现妈妈给他留了一张纸条。纸条上写着：“亲爱的孩子，我在盘子里放了你最爱吃的桃子，桃子的个数是：比1多比3少,它是几个呢?”妈妈把它放在你的抽屉里。接着，小猴子把它端了出来，小猴子开始吃桃子了。边出示课件边问学生用几来表示每图中所剩桃子的个数。 今天我们就来学习“0”，板书课题：0的认识 二、互动解疑 (一)揭示“0”的第一含义什么也没有。 1、出示课件,小猴子吃桃子的图片。 看第一幅图，盘子里有几个桃子?可以用数字几来表示? 生：盘子里有2个桃子，可以用数字2来表示。 (课件出示) 小猴子吃了几个桃子?盘子里还剩几个桃子?我们用数字几来表示? 生：小猴子吃了1个桃子，盘子里还剩1个桃子，我们用数字1表示。 (课件出示 ) 桃子太好吃了，小猴子把盘子剩下的1个桃子也吃了，盘子里还有桃子吗?你能用哪个数字来表示? 生：盘子里没有桃子了,可以用“0”来表示。 (课件出示：0的认识 ) 师小结：0和1、2一样,也是一个数。像这样一个也没有时,就可以用零来表示。 2、 猜硬币生动认识“0”表示没有。 师：生活中有好多关于0的故事。现在请大家听一听,猜一猜,这个盒子里装了几枚硬币?用哪个数字表示呢?注意听 (教师轻轻摇动装有硬币的盒子,发出声响。学生猜) 师：盒子里到底有几枚硬币,用几来表示呢?我们打开看一看。 (教师倒出盒中的硬币,放在手心。) 师：现在呢?再猜猜看。(教师使劲摇动盒子,听不到任何声音。学生私下猜测) 师：(打开盒子,向外倒。) 师：真的一个也没有,是0个。 3、举例有关0的实例说说生活中用0表示的例子。 师:你还能说出生活中可以用“0”来表示的实例吗?个别汇报：生1： 生2：师小结：在我们的生活中“0”可以表示没有,它还有其它的含义,它还表示开始、起点。 . 在我们的生活中“0”可以表示没有,它出现在别的地方,(出示课件:温度计、电话号码、门牌号、车牌号码、直尺等)师：“0”出现的地方太多了。 (二)学习0的第二个含义表示起点、开始 1、 请同学看图(出示课件：直尺图。) 师：仔细观察尺子上有什么? 0在尺子的最前面,表示起点、开始,我们在量物体的长短时,物体的一边要和“0”对齐,从“0”开始量,所以“0”在尺子上表示开始、起点。 2、(课件出示：跑步运动员起跑的图片、跳远时的起跳图片) 师：在运动会上运动员赛跑和跳远都可以用“0”来表示,运动员从哪开始起跑、起跳，请你找一找,可以用什么数来表示? 生：起跑线和跳远的起跳线，用“0”来表示。 (三)学习书写“0” 1、师:我们已经认识了0。你能说说0像什么样吗? 生： 师：观察得真仔细。 2、教师在田字格示范写“0” 想知道0到底怎么写吗?写的时候要注意:从右上角起笔,向左,向下,收笔,和起笔相连。看,写出来的线多圆滑呀。 师：请大家伸出手指,跟着大屏幕在桌子上写一个0。 3、教师在前背对学生书空，学生练习书空。(书写时可以边写边说“0”书写的过程。)多练习几遍,可以让学生当小老师。4、用小卡片描红，比一比看谁描写的美观整齐。三、启思导疑过渡语：通过刚才的学习，你能回答下面的两个小问题吗？（课件出示）四、实践运用组织学生独立自主地训练课本上的三道题目：1、 描红 （拿个别学生的作业进行展示,可以让学生进行评价。）(拿写的好的和写的“0”不是很好的。注意“0”的写法,不能有棱角,要圆滑,笔顺要正确。)2、 3、（给每生动手的机会，进行摆一摆，排一排）请听好要求,请你按照从小到大的顺序,给他们排一排。想一想,“0”为什么这样排?） 五、总结评价总结学习所得,深化对0的认识 师:现在,请大家想一想,我们这节课学习了哪些知识?你有什么收获呢? 生1： 生2：师小结：今天我们认识了一个好朋友“0”,当表示一个也没有时可以用0表示,在尺子上表示起点。“0”还有很多的含义，下课同学去找找生活中的“0”，它还表示什么含义。听故事复习旧知指名口答全班齐读课题2遍指名