



免费预览已结束,剩余1页可下载查看
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
.履痕教学设计课题内容履痕课时安排1课时授课班级授课类型阅读课学情分析学生具有一定的阅读现代文的经验。因为散文语言优美,情感丰富,大部分学生喜欢阅读散文作品。学生能初步领会词句在语言环境中的意义和作用,但深入揣摩、品味语言,领会文本蕴涵的丰富情感和深刻哲理的能力有待提高。教材分析履痕选自外研版教材语文基础模块(下册)第一板块现代诗文阅读。作者用充满感情又富有哲理的语言,选取生活中一个平凡的情节,歌颂了伟大的母爱。既贴近学生真实的生活体验,又能有效地引导学生思索如何感恩。教学目标1.品味文章充满感情而又富有哲理的语言。2.能够理解、欣赏以小见大的表达方式。3.体会文中所表达出的母爱,思考应该如何感恩。教学重点深入感悟本文平淡中有精彩,平实中有深刻的艺术特点。教学难点引导学生探寻作者感情抒发、深化的过程,用自己的生活经历诠释作品。教学方法教读法、讨论法学习方法小组合作学习教具准备多媒体课件教学过程(第1课时)环节时长教师活动学生活动设计意图一、导入(3分钟)背诵并解释这首诗歌:游子吟孟郊慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。慈祥的母亲手里拿着针线,为将远游的孩子赶制新衣。她担心孩子此去难得回归,把衣服缝得严严实实。正像小草难以报答春天的阳光一样,儿子如何能报答母亲深重的恩情呢! 一枚银针,一条丝线,一件衣服,亲切真淳地吟颂了伟大的母爱;同样,一双鞋,也是一个有头有尾的故事,是一段有血有肉的记忆,渗透着动人心魄的情感。今天,我们就来学习这样一篇散文履痕。背诵并释意。运用已有知识,调动已有的体验,激发学生情感,营造课堂氛围。二、解读文题(8分钟)听范读,思考作者为什么选取“穿鞋”这件小事来写母爱,写人生?小结:反映大海,不必把大海尽览,只需要一滴水;反映沙漠,不必把戈壁走遍,只需要一粒沙;反映人生和亲情,也不必全部刻画,只需要一双鞋。履痕,就是人生的痕迹,那一针一线包含着母亲对儿子的爱,那一双双鞋承载着我的梦想,穿着它追寻理想,穿着它想着母亲的爱,在人生路上也就走的更踏实,更有底气,因为有母爱作动力。听光盘范读。思考,回答。指向“以小见大”的表达方式。三、认识作者(5分钟)请学生介绍作者雷抒雁。1942年生于陕西泾阳县。当代诗人、作家,中国作家协会全国委员会委员。中国少年作家班编委,中国少年作家主编,“中国少年作家杯”全国征文大赛评委会主任,曾任鲁迅文学院常务副院长。著有诗集:沙海军歌、漫长的边境线、云雀、小草在歌唱、父母之河等15本。散文悬肠草、丝织的灵魂、秋魂等。 诗歌小草在歌唱获1979年至1980年全国中青年诗人优秀作品奖。父母之河获全国第二届优秀新诗奖。学生根据预习时所查资料介绍作者雷抒雁。引导学生学会利用网络、图书馆等途径筛选信息。四、梳理文章(15分钟)要求学生朗读课文。作者在讲妈妈做的鞋时,选取了“我”在成长过程中哪些阶段?通过这些回忆,作者抒发了对人生的哪些感悟?边默读边把这些阶段找出来。婴儿时穿的手帕鞋幼年时穿老虎鞋带来的欢乐少年时半夜看妈妈灯下纳鞋底的情景青年时穿“冲福尼”新布鞋的情景壮年时还想穿妈妈做的鞋小结感悟:妈妈做的鞋带给了我欢乐,带给了我健康,带给了我质朴、坚强的品质,带给了我前进的动力。各自朗读课文。默读课文,找出作者选取的成长阶段。回答问题。将文本中的材料按照时间串联起来,帮助学生理清线索,感悟文本,学习散文组材的方法。五、品读语言(14分钟)(1)分小组朗读1-7自然段,注意“我”不同年龄阶段的特点。问题:“那时,我暗暗下了决心,要好好读书,将来挣钱买鞋,别让妈妈总点灯熬夜地受累。”把“挣钱买鞋”改为“让妈妈过幸福生活”,好吗?为什么?小结:不好。原话符合孩子的心理,符合当时的情景;改后的语句大而不当,不符合实际。问题:这部分里还有类似的语言吗?小结:“所以,我打小就知道,娶媳妇干啥?做鞋!” 每两个学生一对,再次朗读1-7自然段,读出“我”的年龄特征。(2)第6自然段句中停顿较多,能否去掉部分停顿?小结:不能去掉。作者运用较多停顿,句子富于节奏感,表达了作者心中洋溢的喜悦与感激。分组朗读。思考,讨论,回答。结对朗读。揣摩文本语言精准的表达效果。一、品读语言(10分钟)(3)齐声朗读第8-9自然段问题:“有次我说:妈妈,再做一双布鞋给我穿。老人盯了我半晌说:你是说胡话吧!眼看不见针,手拉不动线。做鞋可是力气活儿呀!” “盯”字蕴含了什么情感?将“盯”改为“看”好不好?为什么?小结:“盯”字蕴含了丰富的情感:这个词貌似是对儿子的责备,实则是对儿子仍想穿她做的鞋的意外惊喜,更有几十年为丈夫、为儿子辛苦付出却虽苦犹甜的欣慰。不好。“盯”是注视,把视线集中在一点,专注的眼神,包含了丰富的情感;“看”字较平淡,与当时的情景也不符合。(4)教师范读第9自然段问题:第四句为什么要读得舒缓?小结:一句话,概括了人的一生,充满了回忆。第五句应该用什么语气?为什么? 小结:这句是对全文的结论,对人生的感慨,应该用发感慨与作结论语气。朗读。思考,讨论,回答。品味语言的情韵。二、探究人生(20分钟)父母的爱情深似海,作者选取了生活中的一朵小花。我们在生活中无时无刻不感受着这样的爱。播放课件:公益广告给妈妈洗脚。在生活中父母的爱无时不在,无处不在,在你的记忆中搜索一下,选一件印象最深的事说出来。交流要求:A.清楚:引导学生把事情说清楚;让其他学生学会倾听。B.感人:教师在询问中引导学生发掘这事的细微感人之处;如果学生已把一些感人之处说出来了,引导学生谈听后感受。我们在爱中一天天长大,要懂得感受爱,更要懂得回报爱。你为妈妈做过什么事?播放背景音乐懂你,要求学生在课本的插图旁写下自己最想为母亲做、且可以做到的一件事。分小组讨论。全班交流。在课本的插图旁写下自己最想为母亲做、且可以做到的一件事。从学生的表达需要出发,在叙述清楚的基础上指导其挖掘出事件的细微动人之处,让学生在交流时自悟自得。强调“可以做到”,体现以小见大。在音乐声中升华母爱,激发学生的感恩之心,落实情感目标。三、积累语言(14分钟)学生在课前预习时收集的古今中外吟咏母爱的诗歌(课件展示):献给母亲的诗、母爱,震撼人心、致母亲、母爱、怀念您等,由收集人朗诵。当堂背诵最后一自然段。朗诵课前收集
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 太原消防出摊管理办法
- 天津管理办法担保公司
- 大连工会印章管理办法
- 天津强制戒毒管理办法
- 同业投资相关管理办法
- 大型煤田开采管理办法
- 夜间道路施工管理办法
- 大型家电库存管理办法
- 大连财政票据管理办法
- 天津地铁监理管理办法
- 北京民政局离婚协议书范本示例
- 教育培训分期付款协议
- T-CCSAS 023-2022 危险化学品企业紧急切断阀设置和使用规范
- 弱电工程招标文件样本模板
- 亲子农庄规划设计
- 日本金融监管体制
- 评茶员(高级)试题(含答案)
- HGT20615-2009整体法兰尺寸及公差
- TSHSPS 001-2024 临床试验协调员管理及能力评估规范上海
- 寒假作业一年级上册《数学每日一练》30次打卡
- 第十一届“大唐杯”新一代信息通信技术大赛(省赛)考试题及答案
评论
0/150
提交评论