《我变成了一棵树》教学设计

.我变成了一棵树第二课时教学设计邱黎笙教学目标：1、学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容，体会想象的神奇。2、展开想象，说说如果你也会变，想变成什么，变了以后会发生什么奇妙的事。3、感受“我”变成树的乐趣，明白妈妈永远是世界上最了解自己的人，感受母爱的伟大。教学重点：理解作者变成树后发生了哪些事，体会想象的神奇。教学难点：拓展学生思维，进行合理想象。教学过程：1、 回顾旧知，唤起经验师：同学们，上节课，我们初步学习了课文。大家还记得课文讲了些什么吗？(出示问题，引导学生选择作答。)对，讲了“我”想象自己变成一棵树之后发生的故事。这节课，就让我们一起走进课文，看看“我”变成树后，究竟发生了哪些有趣的事吧！ 2、 课文研读，探究发现（一）学习课文第二部分的内容1、 师：请同学们自读课文第二部分（511自然段），思考：“我”变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情？（长鸟窝、请动物居住、让妈妈住进来）2、 师：“我”变成一棵树后，身上居然发生了这么多有趣的事情，你觉得哪件事情最令你感兴趣的，就请你们再次默读课文这一部分的内容。要求：一边默读，一边划出你觉得有意思的词句，并写下感受。3、 学生自由交流。4、 预设（出示句子）：（1） 你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对对了，鸟窝！师点拨：运用了设问的修辞手法，特点：自问自答（2） 我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形A、师：你们平时见过哪些形状的鸟窝呀？小姑娘英英变成了树后，她的鸟窝是怎么形状的？你还会想到哪些形状的鸟窝呢？B、师点拨：省略号（本文表示列举的省略）的作用C、 仿写句子。(如：秋天来了，各种各样的水果都上市了，有淡黄色的梨子，红彤彤的苹果，紫莹莹的葡萄)（3）我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。师：英英多么能想象呀，这么多奇形怪状的窝空着多可惜呀，于是她邀请了这么多的动物居住，可见她是一个( )的孩子。（4）傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。师：瞧，谁来了？（妈妈）她来这里干嘛？（她也要住进树上三角形的窝里。）“我”看到妈妈来了，心情怎样？哪些词语可以看出“我”此时的心情？（补充：拟声词） （5）她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。师：我为什么有点儿高兴，又有些失望？（2） 学习课文第三部分的内容1、师：默读课文第三部分（12-23自然段），说一说：妈妈住进来后，做了什么事情？出示：妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的乌窝里津津有味地吃了起来。（1） 师：妈妈的哪个举动，你印象最深刻？（她把这些好吃的分给小动物们。）你觉得妈妈是一个（ ）的人。（朗读指导）（2）师：妈妈和动物们在一起一边享受美食，一边聊天呢。他们会在树上说些啥呀？2、（1）师：“我”看着这些美食，闻到这些诱人的香味，听着妈妈和动物们啧吧啧吧的声音，“我”的肚子不禁也跟着-请同学们从文中13、14两个自然段中找答案吧。出示：“咕噜噜”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。他们也只是奇怪地互相望了一眼，又继续吃起来。“咕噜噜”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。师点拨：内容相似的内容，在文章结构上称为“前后照应”。（男女生朗读） （2）师：此时“我”的心情如何？（引导学生理解“对比”的写作手法）开始 现在 妈妈喊我吃饭，我却想玩 后悔变成了树而吃不到饭 3、 师：此时“我”的肚子“咕噜噜”地叫，“我”的口水也流了下来，但他们都不知道。小动物们把“我”的口水当成了什么？（分角色朗读）出示： “咦，下雨了。”“是你的牛奶打翻了吗？”“可能是一只虫子撒的尿。”“不对，是大树在哭。”师：瞧，简单的口水居然被当成了雨、牛奶、尿、眼泪，多么有意思的想法，让人佩服不已。老师希望你们也能像作者一样，尽情展开想象的翅膀，创造一个不可思议的世界。4、 师：英英这么饿，妈妈知道吗？从文中找出相关语句。出示：“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。 噢，最了解我的人到底还是妈妈。 哎呀，她是怎么知道我的秘密的？3、 拓展延伸，放飞想象师：同学们，假如你会变，你最想变成什么？你的想象里都有谁？会发生哪些神奇的事情呢？ 4、 小结师：同学们，此时的你们最爱天马行空的想象了，你们拥有这一种厉害的本能，老师可羡慕你们了。希望你们多展开想象的翅膀，续写更多精彩的故事。5、 作业布置1、 把今天