北师大初中生物七上第3单元5第5节运输作用PPT课件5.ppt_第1页
北师大初中生物七上第3单元5第5节运输作用PPT课件5.ppt_第2页
北师大初中生物七上第3单元5第5节运输作用PPT课件5.ppt_第3页
北师大初中生物七上第3单元5第5节运输作用PPT课件5.ppt_第4页
北师大初中生物七上第3单元5第5节运输作用PPT课件5.ppt_第5页
已阅读5页，还剩11页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第5节运输作用,1.目的要求：(1)观察_的运输。(2)观察并识别_的部位。2.材料器具：带叶的_、稀释的_(代替_)、带刻度有橡胶塞的_、解剖刀、放大镜。,探究主题一根吸收的水分和无机盐在木质部中运输,水分和无机盐在茎内,水分和无机盐在茎中运输,杨树枝条或凤仙花,红墨水,水分和无机盐,锥形瓶,3.实验过程：,剥掉树皮,稀释红墨水,温暖、光照充足,叶的变化,锥形瓶中水量,清水,横切,纵切,横切面,纵切,面,4.现象结论：茎内被染成红色的结构主要是_。_和_是在木质部中运输的。,木质部,水分,无机盐,【特别提醒】1.实验时尽量选取叶多的枝条，这样做效果明显。2.无机盐只有溶解在水中才能被运输，或者说是搭着水的“便车”运输的。,1.实验中必须用稀释的红墨水吗?提示：实验中用稀释的红墨水，目的是做标记，这样能清楚地观察到水分和无机盐的运输部位。但不一定必须用稀释的红墨水，稀释的其他着色的墨水也可以，如蓝墨水、黑墨水都可以。,2.为什么要把材料放在温暖、光照充足的地方?提示：因为温暖、光照充足的条件能促进植物的蒸腾作用，效果明显。3.实验结束后，为什么先将材料用清水冲洗后再用解剖刀横切和纵切?提示：将残留在实验材料中的红墨水冲洗掉，以免在横切和纵切时沾染实验材料，影响实验结果。,探究主题二光合作用制造的有机物在韧皮部中运输1.观察枝瘤：(1)方法：用解剖刀在枝条中部剥除约1cm宽的一圈树皮，露出_。(2)现象：经过一两个月后，切口_的树皮膨大而形成_。(3)分析：_在切口上方积累，生长加快形成枝瘤。2.有机物的运输：(1)部位：树皮的_。(2)方向：_运输。,木质部,上方,枝瘤,有机物,韧皮部,向下,1.切口上方和下方在形态上发生了哪些变化?提示：切口的上方逐渐膨大形成瘤状物，切口的下方无明显变化。2.切口上方形成瘤状物的原因是什么?提示：当环剥树皮后，叶制造的有机物向下运输的通道被阻断了。有机物就积累在切口的上方，致使此处的细胞分裂和生长都加快，树皮就膨大起来形成了瘤状物。,3.植物茎运输有机物的部位是什么?提示：韧皮部中的筛管。4.植物茎运输有机物的方向如何?提示：自上而下运输。,探究主题三导管和筛管等构成植物体的运输通道1.目的要求：(1)识别导管的_，辨认导管的_。(2)识别筛管的_，辨认筛管的_。2.材料器具：南瓜茎_、显微镜。3.方法步骤：(1)用显微镜观察南瓜茎纵切片，识别_和_分布的不同部位。(2)辨认南瓜茎的不同_，辨认_。,分布部位,结构特征,分布部位,结构特征,纵切片,导管,筛管,导管,筛管,4.导管和筛管的特点：,韧皮部,穿,孔,小孔(筛孔),无机盐,有机物,自下而上,【特别提醒】1.导管是中空的管道，属于死细胞，不能进行呼吸作用。2.筛管不是中空的，属于活细胞，能进行呼吸作用。,俗话说，树“不怕空心，就怕剥皮”，分析一下其中的道理。提示：树皮内韧皮部中的筛管能运输有机物，若剥掉树皮，根得不到叶制造的有机物就会死亡。树木空心，是树
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论