天津刘楠ppt课件.ppt

,天津市北辰区韩家墅小学刘楠,三角形的分类,1,三角形的分类,说教学设计,说学情,说模式,说课堂评价,说板书设计,说教材,说课程资源,2,内容,教学目标,教学重难点,说教材,1学生通过观察、操作,比较、发现三角形中角和边的特征，学会按一定标准给三角形分类，感受三角形与日常生活的联系。,2培养学生的观察、比较、抽象、概括能力。,3激发学生的主动参与意识，自我探索意识和创新精神，进一步发展学生的空间观念。,教学重点是学会按角和边的特征给三角形分类,教学难点是让学生理解并掌握各种三角形的特征。,3,说学情,在此之前，学生在本单元的第一，二课时已经对了三角形有了一定的认识，能够在物体的面中找出三角形，四年级上学期第二单元学习了角的知识，认识了常见的角和角的分类，在初步认识了三角形，直角三角形的基础上，为学生研究三角形的分类，按角的特点去把三角形进行分类奠定了基础。四年级的学生已经有初步的思维和动手操作能力，他们的求知欲很强，只有学生乐于自己动手操作，经历获得知识的过程，在过程中体会学习的快乐，才能成为课堂上真正的主人。,4,说模式,教学模式,探究发现的教学模式,教学环节,创设问题,基本理念,建立假设,探索发现,5,说教学设计,情境导入,探究新知,巩固练习,拓展练习,6,想一想：,这个图案象什么？都是由什么图形拼成的？三角形有什么共同的特征？,a,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,7,下面的三角形各有几个锐角、直角和钝角？,300,210,201,300,210,8,观察上表，这些三角形可以分成几类？怎样分？在小组里交流。,9,按角分,有3个锐角,有1个直角，2个锐角,有1个钝角，2个锐角,三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。,有一个角是直角的三角形是直角三角形。,有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。,10,锐角三角形,直角三角形,钝角三角形,三角形,11,认一认说一说,直角三角形,锐角三角形,钝角三角形,12,3条边都相等,3条边都不相等,有2条边相等,等腰三角形,等边三角形,不等边三角形,等边三角形是特殊的等腰三角形。,按边分,13,拓展练习,请同学们量一量手中的等腰三角形和等边三角形的边和角各有什么特点？,14,边,底,等腰三角形,顶角,底角,腰,腰,底角,等边三角形,有2条边相等,3条边都相等,3个角都相等，并且都是60,两个底角相等,边,边,（正三角形）,15,拓展练习,16,按角分红领巾是什么三角形？,按边分红领巾是什么三角形？,17,18,（3）有一个角是锐角的三角形是锐角三角形。（）,下面的说法对吗？（用手势表示）,（1）3个角都是钝角的三角形是钝角三角形。（）,（2）直角三角形中只有一个直角。（）,（4）最大的角是锐角的三角形是锐角三角形。（）,19,请谈谈你的收获吧。,小结,20,三角形按角分,钝角三角形,锐角三角形,直角三角形,三个角都是锐角,有一个角是直角,有一个角是钝角,三角形的分类,三角形按边分,等边三角形,等腰三角形,一般三角形,两边相等,三边都不相等,三边相等（是特殊的等腰三角形）,等边三角形,等腰三角形,两边相等，两个底角相等,三边相等，三个角相等,特征,21,说课堂评价,新课程的教学要求教师转变角色，转变观念，关注学生的发展，关注教学中知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标的整合。新课程的教学理念，自主探究教学模式在课上得到了充分的体现。引导学生有效参与，强化操作尝试，注重学生的自主探究亲身感悟，让学生在操作和尝试中，增强对知识的感悟，是本节课的突出特点，同时能将三维目标的评价有机贯穿课堂始终。抓住“给三角形分类”这样一个有价值的数学活动，引导学生自主探究，通过小组合作，进行观察、操作、比较、发现探究分类的方法。学生分类的方法有许多，每个小组都有不同的分类标准。教师在这时并不急于评价，而是充分让学生交流，在感悟中建构了新的知识系统。老师注重了以学生为主体，通过学生的动手操作，合作交流，进而再促进学生的思维能力，合作能力的发展，更重要的是展现知识形成的过程，引导学生在积极思维的过程中深刻理解本节课所学知识。,22,说课程资源,信息技术资源：信息技术资源能向学生提供并展示多种类型的资料，包括文字，声音，图像等，并能灵活呈现，可以创设模拟多种与教学内容适应的