初中三年级历史上册第六单元无产阶级的斗争与资产阶级第19课俄国、日本的历史转折课件

温故知新,从17世纪中期到19世纪中期，已有哪些国家建立并巩固了资产阶级政权？他们各自采用了何种方式实现了政体的过渡？,英国、美国、法国,英国、法国、美国,俄国、日本,流血战争,资本主义,方式,俄国、日本的历史转折,学习目标,了解1861年改革的主要内容、性质和历史意义。了解倒幕前日本的政治经济状况；西方列强的入侵；倒幕运动；明治维新的内容及其影响。认识明治维新和俄国农奴制改革的局限性。由于改革不彻底，保留了大量封建残余，日本强大后迅速走上对外侵略扩张的道路。,自主学习,一、俄国废除农奴制1、原因：（1）严重阻碍了俄国资本主义工业的发展。（2）暴动严重威胁着沙皇和贵族地主的统治。2、目的：。3、内容：沙皇不得不签署的法令。法令规定，农奴在法律上是“”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的；农奴在获得时，可以得到一块份地，但他们必须这块份地。,农奴制,农奴,缓和阶级矛盾，巩固沙皇统治,亚历山大二世,自由人,生活,自由,自主学习,一、俄国废除农奴制4、性质：沙皇自上而下实行的性质的改革。5、意义：（1）的废除有利于资本主义的发展。（2）改革虽然留下了大量封建残余，但加快了俄国的发展。（3）是俄国近代历史上的重大转折点。,资产阶级,农奴制,资产阶级,1、19世纪中期俄国资本主义发展的情况如何？,?,答：发展缓慢，落后于其他国家。,思考,为什么？,答：因为农奴制的阻碍。,2、农奴制怎样阻碍了俄国资本主义的发展？,答：农奴没有人身自由，使资本主义工业缺乏大量自由的劳动力。他们没有劳动积极性，生产效率极低。,农奴生活水平低，影响国内市场的扩大。,地主在毒打农奴,农奴境况悲惨，暴动频繁。,经济：,农奴制,政治：,农奴暴动,原因,一、俄国废除农奴制,面对危机，俄国采取了什么措施？,1861年农奴制改革,内容,1、农奴在法律上是“自由人”，地主不能买卖农奴和干涉他们的生活；,2、农奴可以得到一块份地，但必须以高额的赎金赎买这块份地。,为资本主义发展提供大量自由劳动力,为资本主义发展积累大量资本,如何评价1861年俄国农奴制改革？,是沙皇实行的一次自上而下的资产阶级性质改革；,客观上推动了俄国资本主义的发展；,改革很不彻底，保留了大量的封建残余。,性质:,作用:,局限:,课本118页“动脑筋”：你认为应当怎样认识俄国农奴在改革后的得与失？,老：“俄国废除农奴制的改革，促进了资本主义的发展。”,少：“那些获得自由的农奴，已经被剥夺得一干二净，对他们而言，这次改革没有多少好处。”,（老人说的话，反映了俄国1861年改革的积极作用。）,（小孩说的话，反映了这场改革的消极作用。）,综合：他们的说法都有一定的道理，是站在不同角度对历史事件进行观察的结果，因此也都不够全面。不过，评价历史事件，首先要看它对历史产生的客观影响，这是问题的主要方面。相比之下，俄国农奴制改革的积极作用是主要的。,自主学习,二、日本有治维新1、历史背景：19世纪中期,日本是一个、_的封建国家。封建统治阶级有、构成，其中握有实权的是，已形同虚设。（1）内因：19世纪中期的日本，仍是闭关锁国，落后的封建国家。天皇大权旁落，实权掌握在手里，幕府统治腐朽。外族入侵，国内矛盾激化，幕府统治岌岌可危。中下级武士接受西方先进技术和思想，主张以武力推翻统治，并取得成功。,闭关锁国,落后,天皇将军大名武士,将军,天皇,幕府将军,自主学习,二、日本有治维新（2）外因：1853年，一支舰队闯入日本港口，要求谈判“通商”。第二年，日本被迫在不平等条约上签字，同意开放港口。其他资本主义国家提出同样要求。外族侵略，民族危机加深。2、改革内容：推翻幕府以后，实行了一系列资产阶级性质的改革，主要内容有：政治方面，“”，加强中央集权；经济方面，允许土地买卖，引进，鼓励发展；社会生活方面，提倡“”，即向欧美学习，努力发展。这些改革是在年间进行的，因此被称为“”。,美国,明治天皇,废藩置县,西方技术,近代工业,文明开化,教育,明治,明治维新,自主学习,二、日本有治维新3、性质：性质的改革4、意义：（1）明治维新使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为国家（2）摆脱了沦为国家的命运，是日本历史的重大转折点。（3）日本强大后走上了对外侵略扩张的军国主义道路。,资产阶级,资本主义,半殖民地,天皇,将军,大名,中下级武士,士,日本封建等级示意图,农,工,商,天皇为名义上的国家元首，朝庭设在京都,实权在将军手中，政府设在江户（东京）,美国舰队登陆日本,黑船来袭,1853年，日美签订日美亲善条约,日本明治维新,背景：（内忧外患）,（1）闭关锁国、落后的封建国家里，天皇大权旁落，幕府将军掌握实权。,（3）一部分中下级武士主张以武力推翻幕府的统治,（2）西方列强入侵，激化国内矛盾,明治天皇(睦仁),二、明治维新,目的：,巩固明治政府的统治，富国强兵,1868年,明治维新内容,加强国家统一,促进资本主义发展,提高国民素质,最能体现资本主义性质,日本政府派使团出访欧美。,提倡学习欧洲资产阶级文明，吃西餐，穿燕尾服，理分发，跳交际舞，盖洋楼,在政府大力推动下，日本经济迅速发展，在当时世界上也很罕见,材料,军事上：改革封建军制，建立近代化军队，称为“皇军”，并贯彻“武士道”精神。,如何评价日本明治维新（进步性、局限性）,1.使日本走上了发展资本主义的道路2、摆脱了沦为半殖民地的命运，是日本历史上的重大转折3.走上了对外侵略扩张的军国主义道路4.保留大量的封建残余势力,P120,合作探讨,1、日本是一个善于学习和模仿的民族。在其发展历史上进行了两次改革，这两次改革分别向哪些国家学习的？日本的这一历史传统给我们带来了什么启示？,中国；西方资本主义国家,改革发展，与时俱进，顺应历史进步的潮流,合作探讨,2、俄国农奴制改革和日本明治维新有什么相同点？,中国；西方资本主义国家,改革发展，与时俱进，顺应历史进步的潮流,2、俄国1861年改革和日本明治维新有哪些相同点？,性质：方式：作用：局限性：,资产阶级性质的改革自上而下有利于本国资本主义经济的发展保留了大量的封建残余,巩固提高,1、19世纪上半叶，成为俄国资本主义进一步发展最大障碍的是A、沙皇专制制度B、封建制度C、农奴制D、国内市场狭窄2、1861年农奴制改革前后，俄国没有发生变化的是A、土地制度B、农奴制度C、农奴的地位D、沙皇专制,C,D,巩固提高,3、俄国1861年农奴制改革的局限性体现在A、保留大量农奴制残余B、形成种族歧视C、资产阶级民主主义运动遭到镇压D、没有走上革命道路4、在美术课上老师要求学生给俄国沙皇亚历山大二世画像，你可以选择的人物背景是A、签署独立宣言B、签署民法典C、签署宅地法D、签署废除农奴制法令,A,D,巩固提高,5、下列关于俄国农奴制改革的内容，表述不正确的是（）A农奴在法律上成为自由人B地主不许买卖农奴C地主不许干涉农奴的生活D农奴可以无偿得到一块份地6、俄国1861年改革的实质是（）A、对农民的欺诈和掠夺B、对社会制度进行改革C、对经济生活进行创新D、对军队进行改编,D,B,巩固提高,7、19世纪中期，德川幕府统治下，日本统治阶级包括（）天皇武士大名资产阶级A、B、C、D、8、关于19世纪中期的日本，下列表述不正确的是（）A、闭关锁国、保守落后的封建国家B、是一个独立的封建国家C、国家的军政大权掌握在天皇手中D、国家军政大权掌握在将军手中,B,C,巩固提高,9、下列走资本主义道路的方式与俄国相似的国家是（）A、日本B、英国C、美国D、法国10、19世纪中期，最先打开日本国门的国家是（）A、英国B、法国C、美国D、俄国,A,C,巩固提高,11、日本明治维新与俄国1861年改革的不同点是（）A、都是自上而下的改革B、都走上了资本主义道路C、摆脱了严重的民族危机D、改革不彻底，保留了大量的封建残余12、日本明治维新的措施中，从长远看最有力于资本主义经济发展的措施是A、积极引进西方先进技术、设备和管理方法B、实行征兵制，建立新式军队和警察制度C、“废藩置县”，设立府、道、都、县，由中央政府任免知事D、发展现代教育，提高国民知识水平，培养现代化人才,C,A,巩固提高,13、16世纪中期，俄国盛行A、资本主义制度B、农奴制C、社会主义制度D、奴隶制度14、宣布废除农奴制的俄国沙皇是A、尼古拉一世B、彼得大帝C、亚历山大一世D、亚历山大二世,B,D,巩固提高,16、最