初中地理《美国》微资源

初中地理美国教学设计教学设计理念 ： 依据地理新课程标准的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学中要充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新思维，利用现代化的教学手段辅助地理教学，创设情境，引导学生去主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生学会学习，运用地理图表资料说明和解决地理问题的能力，从而实现学习方式的改变，形成科学的人生观和世界观。 教学目标： 1、能够通过查找地图指出美国的领土构成及其地理位置。 2、学会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成 3、通过认识美国，尊重移民国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，初步形成全球化意识。 学习重点、难点： 1、美国是一个典型的移民国家的概念以及美国领土构成状况。 2、美国是移民国家的理解，以及美国社会存在的社会问题。 教学用具准备： 1、制作的多媒体教学资料，美国国旗，地球仪模型 2、学生分组制作的多媒体资料，上网查找有关美国国情的知识。 教法设计：小组讨论合作，自主探究学习。 教学过程： (一)、创设情境，引入新课。 同学们，我们即将进行的是一次“西半球之旅-美国”，为了充分享受这次旅行，我首先建议大家来了解一下美国的地理位置。请同学们取出地球仪，找美国的位置。 同学们很遗憾，我们暂不能实地参观美国，我班有一台崭新的电脑。有了它的帮助，我们照样可以进行一次毫不逊色的虚拟实境的旅游。 (二)、激发情趣，小组汇报。 下面让我们首先请出1组的同学们，他们的研究课题是“美国的领土”，他们的组长是张鸿飞。他说：大家好!我们小组将在世界地图上找到美国，下面让大家一起来分享。请同学们看好大屏幕。对于“美国的领土”我们分成了美国领土构成、美国的政区、美国领土的历史演变这三个方面来介绍。他一边介绍，一边打开网页展示给其他同学们观看。接着学生李走上前来接过另一话题。“下面由我来向大家介绍美国的领土构成”，学生李一边讲，一边把网页翻到了有一幅美国地图的页面。“请大家看好地图，美国领土由三部分组成，分别是本土、夏威夷州和阿拉斯加州。一边讲还一边用鼠标在相应的州上点一点，以便让其他同学看的更清楚。 学生杨梅接过话筒。这时屏幕上出现了一面国旗，大家一眼看出是一面星条旗-美国国旗。其他同学也取出了事先准备好的美国国旗。学生张问：为什么美国的国旗是这样的呢？他有什么含义吗？知道的同学不妨来说说。其他小组的同学立刻有人响应。“美国的国旗由13道红白相间的条纹和50颗星构成，分别代表了13块最初独立的殖民地，和美国50个州，我说的对吗？”学生张听完后笑咪咪的说，看来我该退休了，你说的太对了。 教师：同学们表现的都不错啊，如果你们大家没有什么问题了，我看甲组同学的答辩就到此为止吧，再次感谢你们的精彩展示，大伙给点掌声好吗？ (三)、及时鼓励，转换课题。 教师：“了解了美国的领土构成，接下来我们还要了解一下生活于其中的美国人民。下面有请乙组同学上场，来展示他们的“美国人口”，几个同学上场之后，马上调出了她们用来制作的幻灯片。由于画面很漂亮，立刻吸引了全班同学的注意。她们一边介绍，一边调出演示文稿上其他内容。 学生孙组长：“美国是世界上最发达的国家，也是世界第三人口大国，自1776年建国以来，美国人口持续增长，自1999年达到了2.762亿，她的人种复杂，是一个移民国家、多种族国家。其人口主要由欧洲白人，非洲黑人、印第安人、亚裔及混血人种构成。同学们从画面中去辨认一下吧。 “身在唐人街，心不会遥远”忽然飘来一曲动听的歌声，原来是这个小组的女歌手，情不自禁的唱了起来，把我们的心和身在美国的唐人街的中国人的心紧紧相连了。 学生孙豪：美国今天的成就不是由哪一个人所创造的，而是显示了世界人民集体劳动和智慧的结晶。是来自世界各地不同民族，不同种族的劳动人民的共同创造了美国的一切。 教师：好的，非常感谢乙组同学给我们带来的精彩汇报，丙组同学看的很激动，想必早已跃跃欲试了吧。现在就有请他们上场作汇报。 (四)、激情飞扬，精彩纷呈。 学生组长：大家好，我们欣赏了前面两小组的汇报，感触良多，觉得你们做得太好了，我们既无王组长的口才，也没有孙组长的电脑技术，真是感到了很大的压力，也不知道拿什么来献丑才好，这样吧，我们还是在“人”上面做点文章吧。给大家来一段话剧吧!请出ABCD四同学分别代表黑人、华人、印第安人、白人，看他们的表演吧。 老师：同学们，美国的全称是什么啊？(美利坚合众国)。有没有注意到这个“众”字啊，是由三个人组成的，想到了什么啊？(三大人种)有一个人是高高在上，把下面的两种人压的好紧啊!感受如何？看表演。 学生自编自演：话剧1：一间酒吧内老板对三种人的态度以及他们的不同遭遇，表演的点夸张，但是结果说明的很明显。赢得掌声。 话剧2：美国公车上的遭遇，虽显得有些荒诞，但绝对是学生的原创，值得称赞。 教师：这个小组充分演绎了不同人种在美国的生活状况和内心感受。让同学们参与到课堂中来，既调动了大家的积极性，又活跃了课堂气氛，在此向我们揭示了一个在浮华背后的丑恶，美国当局在对白色人种和有色人种的人权问题存在着双重标准，从而说明了美国社会存在着严重的社会问题-种族歧视。 (五)、曲终落幕，教师总结： 今天这堂课我们有三个小组的同学作了精采的汇报，每个小组的同学表现都很出色，除了这三个小组的同学外，其他同学在听课中做的也很不错。在今