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文档简介

综合实践活动课程五年级,争做低碳小达人低碳旅游我能行,说课人：观山湖一小陈瑜,说主题与分解,说学情,说效果,说指导方法学法,说指导过程,说指导目标,主题与分解,通过开学初“主题集结号”的学生调查，引导学生关注生活热点问题，大部分学生都希望探究低碳、生态方面内容，因此我和学生一起将主题定为争做低碳小达人,课题分解,开题课：低碳旅游我能行低碳交通我能行低碳住宿我能行低碳穿着我能行低碳饮食我能行,主题生成,学情分析,指导目标,说导法学法,导法：在观察中提问法方案设计方法搜集和整理资料方法指导调查、访问、观察方法指导及活动安全指导学生整理相关材料调查报告的撰写方法,学法：合作学习法议一议仿一仿做一做评一评改一改,探究流程安排,课前调研：主题集结，引导关注生活和热点,一、课前调研，新闻导入，激发关注,开题分解：新闻、图片等展示引发思考，从而形成,三节讨论课：展示个人档案、小组公约和通讯录、聘请导师的等相关过程和资料，学生对展示内容进行评价和互动提问，在交流中互相了解。,二、探究准备，营造氛围,通过“作息时间表”引入，重点放在建立“活动内容”和“起止时间”的关联性，结合“探究流程”的已有概念，学生合作讨论流程中具体事宜的时间安排，使得计划安排得更加详细,三、方案设计,样例,1.采访调研了解周围人群对于主题的了解度议一议设计采访问题、表格课堂模拟采访互相建议，有备而去,四、按部实施，不断深入,实地采访寻找别人想知道的内容为下一步搜集资料做准备,2.资料搜集整理通过各种途径获取有用信息根据调研内容分头搜集资料书报、网络、观察、采访、问卷整理信息阅读、勾画、批注、摘抄,四、按部实施，不断深入,提炼汇总信息手抄报、手绘画、宣传海报等,3.特色活动组织内化信息，推广知识根据资料结合喜闻乐见的游戏形式构思活动活动点子的碰撞、可行性分析：画报展、人体移动宣传牌、签名倡议活动策划流程和物品准备,四、按部实施，不断深入,活动开展画报展、宣传海报、移动宣传牌、签名倡议等,4.总结评价，圆满落幕多方评价口头总结，提出自己和他人的优点及遗憾评价表内容的讨论和设计,四、按部实施，不断深入,填写评价表,说媒体,多媒体课件、实物投影、样例,教学效果,各方面搜集资料，更加细致地了解低碳旅游的相关内容，通过多样活动的形式展现在同学和老师面前，扩大影响，提升该小组探究的能力和兴趣，同时让低碳旅游的概念在全校师生和家长中深入人心，相信在未来的节假日中，会有更多的人自觉履行地球公民低碳环保的责任。,不足与改进,1、活动范围局限在学校学科共同整合，争取能进入社区、进入社会开展活动2、活
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