淮南十三中三年发展规划

淮南十三中三年发展规划（2011年2013年）指导思想：以党的十七大精神为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，积极开展“创先争优”，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。从学校可持续发展着眼，坚持科学管理，注重改革创新，对学校的工作与发展进行三年规划。进一步凸显学校“引导、促进教师实现专业化成长，教育、培养学生成为优秀人才”的两大功能。创建和谐型校园、学习型校园、科研型校园、创新型校园。争取成为淮南市示范高中的“精品学校”。第一部分 学校现状分析一. 优势分析 1、学校1965年建校，历史悠久，有着优良的传统和良好的校风、学风、教风。2、多年来教育教学成绩比较突出，在淮南市同类学校中享有较高声誉，尤其是“入学低起点，毕业高质量”的特色得到社会广泛认可。3、学校有比较健全的管理机制和富有成效的管理模式与经验。目标管理工作有比较好的基础与创新思路，面对学生起点低的现状，教学目标管理有比较适合校情、有利于提高成绩的具体做法。4、师资队伍结构比较合理，有一大批年富力强、经验丰富，能够胜任教育教学各个岗位，起到承上启下作用的中青年教师。有多位德高望重，关心学校的发展和帮助中青年教师进步，对学校优良传统的传承起着积极推动作用的老教师。5、“中学生成长导师制” “中日交流活动”等特色办学优势为学生的成长提供了又一平台。几年来知名度不断提高，具有很大的办学特色。6、淮南市政府、教育局领导非常重视学校的未来发展，为了把学校做大、做好、做强，上级领导积极为我们加大了投入、完善了办学的软硬件等，这将成为我校发展史上新的机遇 。二. 问题分析1、生源发生了较大的变化，因多种因素，近两年来学校生源尤为困难，生源质量有所下降。学生综合素质与学校地位不相匹配，开辟优质生源迫在眉睫。2、学校管理制度有待进一步完善和修订，“人尽其用、各尽所能、主动工作、优劳优得”的引导、制约、激励效应较低。仍存在个别人员责任心不强、工作积极性不高的现象。学校的考核制度、奖励制度等有待改进。3、社会、家庭、学校“三位一体”的教育网络不够健全，心理教育不够系统与规范。第二部分 学校远景和理念一、学校定位淮南市市级示范学校中的精品学校。二、学校远景目标1、奋斗目标：科学治校，师资优良，提高质量，打造品牌，创淮南市市级示范学校中的精品学校。2、 学校形象：校风严，学风浓，教风实。入学低起点，毕业高质量。3、 教师形象：师德风范：人格高尚，言传身教，关爱学生，公平坦诚。学识才智：学识广博，教艺精湛，善于学习，智慧不衰。仪表风度：语言典雅，举止高雅，气质文雅，服饰淡雅。4、 学生形象：品德素养：志存高远，明礼诚信，自尊自强，和谐交往。学业追求：勤学笃行，拼搏进取，求真求实，发展创新。形象气质：朝气蓬勃，仪表整洁，热情大方，乐观向上。三. 学校办学理念1、指导思想：面向全体，因材施教，发展个性，全面育人。2、育人目标：先成人，再成材、后成功。3、育人氛围：淮南十三中的校园里，让每一个学生都能享受到成功的喜悦和欢乐，让每一个学生的个性、特长和潜能得到最大限度的发展。4、校风：文明和谐，务实进取。5、学风：勤思乐学，自主高效。6、教风：严谨善导，教学相长。第三部分：学校办学目标和发展规划淮南十三中已有近50年办学历史，经历几代人不懈努力，形成了良好的文化底蕴与办学治学传统。该三年规划在学校现有基础上，从学校管理、师资队伍、德育工作、教学工作、教育科研、校本课程、学校文化、办学规模及办学条件等八个方面，提出具体实施方案，通过三年努力与实践，使学校的管理制度更加完善，教育科研更加深入，学校文化不断发展，师资水平不断提高，教育教学质量和毕业生的综合素质不断提高，办人民满意的精品学校。一、三年奋斗目标1、加强学校文化建设，营造地方特色文化氛围，为教师专业成长和学生健康成才提供丰富的精神营养。2、 加大宣传力度，努力提高教育教学质量，逐年优化生源结构，使学校逐步呈现“精品学校”的势头。3、 进一步修订学校各项规章制度，引进激励、竞争机制，从“制度治校”逐步走向“文化治校”，提高学校的合力效应。4、 启动“学校名师工程”，从多方位培养人才，建设“立体型”骨干教师和名教师队伍。提高教师整体水平。5、 积极实施高中新课程方案，加强师资培训，引导、规范、激励全员更新教育理念，不断提高专业水平。积极营造研讨氛围，逐步形成学校教学特色。6、 加强学科建设，三年内打造出一批处于领先地位的强势学科和特色团队。狠抓全校教学质量和学科竞赛辅导，逐年提高教育教学质量。7、 改善办学条件，改造、美化校园，校园网建设达到淮南市同类学校中的较高标准。二、三年发展的主要工作及其措施（一） 学校管理建立健全规章制度，树立“引领、规范、激励、约束”相结合的正确导向，提高干部政治素质与业务能力，提高执行力，上通下达，政令畅通，促进工作绩效的不断提高。 （1）积极开展“创先争优”活动。领导班子注重提高自身的综合素质，求真务实、雷厉风行、讲究效益，发挥表率作用。（2）依据“勇挑重担，多劳多得，讲究质量”的激励原则，建立健全具有“引领、规范、激励、约束”效应的学校制度，逐步深化“制度治校”。大力倡导“敬业爱岗、勇挑重担，积极进取、勇于创新，忠于职业、追求质量，团结协作、互助互谅”的主人翁精神。（3）畅通民主渠道，密切干群关系，定期召开老、中、青教师、学生、家长恳谈会，了解情况，沟通思想，交流感情，征集意见与建议，共同制定出学校发展的美好远景。大力弘扬关心集体、热爱学生、以校为家、乐于奉献、积极为学校建设出谋划策之风，形成“校兴我兴、校荣我荣”的共赢氛围。（4）逐渐减少专职行管人员比例。精简优化教师队伍，进一步明确科室职责，制定科室人员岗位责任制度，实行全员竞争上岗和量化考核或测评考核，奖罚分明，强化全员主人翁意识，增强员工工作的责任感、主动性，提高工作效率。（5）实施管理一体化，加强政令畅通。实行“校长统揽全局，副校长分管负责，处室职能部门具体指导、督促、落实，以年级为实体，以教学班为基层单位”的管理体制。明确指挥体系，规范领导层级。校长出思想、副校长出思路、中层领导出方案并组织落实。建立必要的例会制度，做到上情下达、下情上达，横向沟通，秩序井然，政令畅通。（6）加强中层以上干部的进修、学习与培训，注重对教研组长、备课组长、部门专业负责人的素质培训，建立一支与学校发展相适应的干部队伍。（7）加强与各级领导部门、兄弟学校的联系，相互学习，增进友谊。加大对外宣传力度，不断改善中招生源。加大与高校的联系，做好毕业生跟踪调查，进一步提高学校在高校中的信誉。经过三年努力争取学校各方面工作管理有序，高效快捷。“追求质量、讲究效率；不断学习、专业成长；团结互助、共同进步；提高境界、快乐工作”成为全体员工的一种理念和风尚。校园呈现出团结和谐的人际关系，共商学校发展大事的研讨氛围，弘扬正气、鞭策落后的制度效应。使“制度治校”成为一种学校文化，并不断走向“文化治校”。（二） 师资队伍加强师资培训，建设“立体型”骨干教师队伍，促进教师专业化成长，提高教师整体水平。1、师德建设是重中之重（1）严格师德教育。首先教师应有奉献精神，教育事业有其神圣性，教师要“捧着一颗心来，不带半根草去”；其次，教师应包含一颗爱心，父母爱子女是一种本能，教师爱学生是一种境界；最后，教师应有一种宽容的态度，应有一颗包融之心。尤其是当前我校学生中社会弱势群体的子女比重很高，特别需要教师们表现关心、奉献爱心，时时呵护、处处温暖。（2）树立正确的教育价值观社会的在迅速进步，教育形势和背景的变化，教育对象的变化，迫使我们教师要切实转变传统的教育价值。“师道尊严”及单纯的“传道授业”教育观，已远远不符合我们当前的教育形势，我们教育工作者必须转换角色，作学生的家长的代理人，作学生做人的楷模，是学生学习上的良师益友，心灵上知心的朋友，生活上的服务者。（3）培养教师的使命感使命感说到底就是忧患意识和责任意识。要明白祖国教育大业的重要性、紧迫性，关心、忧心学校事业的发展，高度重视学生素质的全面发展。2、制定淮南十三中教师专业成长及发展方向指导意见，45岁以下教师，每人制定切合自身实际的“专业发展计划”。建立健全“教师成长档案”。3、优化师资结构，更新教育理念，从多方位培养人才。制定骨干教师培养规划，并设立研究课题，从“课堂教学能手、竞赛辅导及优秀班主任、优秀教研组长、优秀年级组长”等五个方面培养骨干人才和名师，建设“立体型”骨干教师队伍，带动学校教师整体素质的提高。4、有计划引进优秀教师、招收优秀大学毕业生。对于新入校的教师，要给其指定相应层级的指导教师，帮助他们尽快与本校教学氛围与要求融合。促进青年教师尽快成长。教学不合要求，学生反映不好的教师，学校进行诫勉谈话，提出改进要求，在限期内达不到要求的，待岗处理。5、有计划聘请校外专家或本校领导、教师，每学期对全体教师组织专题讲座，对教师进行专业成长的集体培训。6、组织教师外出观摩学习或通过校际交流，互相送课，彼此借鉴学习，共同提高。7、每学期有创意的开展教学活动。通过教案检查、听课、评课、技能竞赛，请专家指导等措施，规范教师教学行为，提高教师业务水平。给教学成绩优秀或教学基本功进步大的教师，争取外出比赛、学习的机会。8、配合上级部门做好校本培训工作。加强以岗位学习为主的教师校本培训，继续完善学校的校本研究和校本培训制度。通过有效的校本培训，使教师对新课程的教育理念和教学方法、课程目标等有较好的把握，转变教师的教育思想和教育观念，激活教师自主学习的内驱力，使教师不断地提高专业水平。推动教师个人教学反思是校本培训的重要途径。每位年轻教师每学期至少开设两次公开课，学科组认真进行评课，帮助其进行反思。每位教师每学年应至少撰写一份教学反思实例或论文，立足班级教学实际，主动探索提高课堂教学实效的有效途径。9、实施学校“名师工程”。按照学校有关规定，评出“校内名师”和“教坛新秀”。定期考核，落实“责、权、利相结合”的激励机制，要求名师有培养对象、定期举办讲座以及上展示课，充分发挥骨干教师的带动引领作用，使不同年龄段的教师不断进步与提高。经过三年努力争取建立健全教师成长档案。45岁以下教师写出自己专业发展规划。市级以上名优教师和学科带头人达到58人。具有研究生学历教师人数要占到一定比例，教师整体素质大幅度提高。要有810名教师在淮南市有较高知名度。（三）德育工作认真贯彻执行中共中央国务院关于进一步加强未成年人道德建设若干意见，继续建立健全“中学生成长导师制”方案和相关制度，扎实开展“中学生成长导师制”活动，切实加强学生思想道德教育，使学生成为具有完善的人格、创新精神和实践能力，使学生个性特长得以充分发展，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。1、主要措施：（1）从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。深入进行中华民族优良传统教育、中国革命传统教育、中国历史特别是近现代教育，引导认识中华民族的历史和传统，了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。（2）从确立远大理想做起，树立和培育正确的理想信念。进行中国革命、建设和改革开放的历史教育与国情教育，引导广大学生正确认识社会发展规律，正确认识国家的前途和命运，把个人的成长进步同中国特色社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好准备。（3）从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。大力普及爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，积极倡导集体主义精神和社会主义人道主义精神，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为他人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。（4）从提高基本素养做起，促进学生的全面发展。努力培育学生的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神以及民主法制观念，增强他们的动手能力、自主能力和自我保护能力，引导学生保持蓬勃朝气、 旺盛活力和昂扬向上的精神状态，激励他们勤奋学习大胆实践勇于创造，使他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质得到全面提高。 中学生正处在长知识、长身体、世界观逐步形成的时期，可塑性强。要以正面教育为主，坚持说服教育的原则，循循善诱，启发自觉，以理服人。在教育方式上，要力求生动、具体、操作性强、针对性强，适合学生的年龄特征。中学生的思想品德教育，应在校长的领导下，通过政教处和班主任的工作、政治课和各科教学以及保卫科、共青团、少先队的活动等多种途径来进行。因此，各方面教育力量要互相配合，共同完成。2、主要途径：进一步完善学校德育工作，以教育学生学会做人为基本点，以全员育人为保证，以丰富多彩的校园文化熏陶人；以生动活泼的群体活动教育人；以切实可行的行为规范引导人。坚持贴近实际、贴近生活、贴近思想的原则，用鲜活通俗的语言，生动典型的事例，喜闻乐见的形式，让学生参与、体验、感悟。做到知与行的统一，既重视课堂教育，更注重实践教育、体验教育、养成教育。从提高基本素养做起，着力教育和引导学生坚定理想信念、增强责任意识、诚信意识、法制意识。努力培育学生的劳动意识、创造意识、环境意识和进取精神、增强他们的动手能力、自主能力和自我保护能力，使他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质得到全面提高。（1）发挥课堂教育主阵地的教育作用课堂是对学生进行思想道德教育的主渠道，充分发挥全体教师、特别是政治教师和班主任及共青团、少先队在德育工作中的作用，强化“全员”育人的理念，立足课堂教学，推进学科德育的贯彻落实，贯穿于教育教学的全过程，切实提高每个教育工作者的德育能力。注重学校德育课程建设，拓宽德育教学渠道，重视发挥政治课的主导作用，结合哲学常识中的人生观教育内容、经济常识中社会主义现代化建设的伟大成就、政治常识中的我国国家性质和民主政体等内容，进行国家意识，公民人格等相关教育。充分发挥语文、历史等显性学科的优势，要求教师挖掘教材中民族精神和生命教育的内涵，在潜移默化中实现教书育人。完善德育校本课程，利用“中学生成长导师制”把“首在立人”贯穿到校本课程建设中，充分利用校会、班会等时间，进行德育课程方案的校本化教育，发展教师的创造性劳动和育人智慧。学校成立“淮南子学会”，以教师为主导，吸收部分学生为学会会员，开展各种活动，学习和研究淮南子，感受国学经典的博大精深，了解中华文化的源远流长，获得古圣先贤的智慧滋养，提高教师学生的审美能力，增强爱国爱乡情感，培育经典诵读基地，弘扬地方特色文化。探索主题教育系列化，养成教育规范化，法制安全教育多样化。利用课堂教育的主阵地，引导学生做社会主义荣辱观的自觉实践者，形成讲道德、重修养的良好风尚，推进社会整体道德水平的提高。开展“会感恩、尊师长、讲节俭、守承诺”行为规范教育和评比制度，培养学生形成良好的行为习惯。（2）以丰富多彩的活动为载体，提升学生道德境界思想道德建设是教育与实践相结合的过程。学校将按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，根据学生年龄特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。活动突出思想内涵，强化道德要求，进一步激发学生的主体作用，使学生在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。以体验、感悟、实践为活动主线，紧密结合校本文化和办学特色，深化活动内涵，形成品牌活动。积极开展各种富有趣味性的课外文化体育活动、怡情益智的课外小组活动和力所能及的公益性劳动，培养劳动观念和创新意识，丰富课外生活。积极探索实践教学，建立学生参加社会实践、社区服务的有效机制，通过组织开展“志愿者在行动”主题实践活动、招募志愿者活动等，使学生学会学习、学会生活、学会关爱、学会合作，培养诚实、勤奋、自信、快乐的道德品质。结合“首在立人”的主题教育活动，以体验教育为基本途径，以民族精神代代传活动为载体，积极鼓励并扶持学生社团，激发学生的自我教育意识，提高学生的自主实践能力。利用“民族精神教育月”“公民道德宣传日”，组织宣传教育活动。精心组织参观、瞻仰等活动，丰富参观活动的思想道德内涵，把深刻的教育内容融入到生动有趣的课外活动之中。例如故事比赛、校园情景剧比赛、红五月之歌、辩论赛等形式。以有特殊意义的重要日子为思想道德教育资源。例如：传统节日，革命领袖，民族英雄，杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日，重大历史事件纪念日，以及新生入学、入团宣誓等等。开展思想道德主题宣传教育活动。组织丰富多彩的主题班会、团会，举行各种庆祝、纪念活动和仪式，引导学生弘扬民族精神，增进爱国的情感，提高道德素养。（3）加强班主任队伍建设，提升育德能力抓好德育队伍建设，进一步提高教师的师德修养。通过调整充实、理论学习，实践探索，工作研讨，奖惩激励等方法提升班主任的育德能力，建设一支德育意识强、奉献精神好、工作效益高的班主任队伍，培养和造就“班主任工作新秀”、“班主任工作带头人”，提高淮南十三中优秀班主任的知名度。探索班主任培训工作的新模式，开展班主任队伍的集体建设工程，利用班主任例会时间，开设专题讲座，改进班主任工作方法，学习班主任工作的管理技巧，提升班主任的素养。开展德育论坛和班主任工作交流会。总结经验，交流体会，推广先进，探讨提高。在现有的“中学生成长导师制”基础上，继续实施“首席班主任评选”工程，提高全体班主任的教育实效性。完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作。选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。实施“三个一”工程，即每位班主任备一份个性化的主题教育教案，上一节主题教育研究课，开一次主题教育研讨会。注重德育科研，探索德育工作规律，创新校本德研工作机制。积极开展“中学生成长导师制”研究工作，带领班主任边实践边研究工作，努力做到在教育中研究、在研究中实践、在实践中反思，达到教与研统一、研与思结合的目的，促进班主任的专业化发展。扎实有效地把“中学生成长导师制”工作引向深入，使教师在经验和反思中成长。（4）常规工作夯实基础，示范带动。不断加强团组织自身建设，继续深入推进“优秀团组织、特色团组织”的建设，形成各团支部的集体特色。进一步拓展学生的自主管理，塑造自我良好形象。结合德育课题，继续开展感恩系列活动，如，利用庆祝教师节活动，开展“老师，我想对你说”征文活动，结合可持续发展，开展“节约行动”等活动。要把思想品德教育与法制教育紧密结合起来，广泛开展“珍惜生命、远离毒品”教育和崇尚科学文明、反对迷信邪教的教育活动，坚决防止毒品、邪教进校园。宣传介绍古今中外的杰出人物、全国道德楷模和先进典型，激励学生崇尚先进、学习先进。认真做好市、校“三好学生”、“优秀学生”、“优秀学生干部”、“先进班集体”等评选工作。通过评选给予鼓励、肯定，为学生树立可信、可学的榜样，让他们从榜样的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞，汲取力量，形成良好氛围。加强心理健康教育，培养学生健全人格。举办心理健康专题讲座，向学生、老师、家长提供义务心理咨询，计划开设心理热线，设立学生心理信箱，提高班主任，家长等德育工作者对学生心理特点的认知水平。建立体育训练中心，锻炼学生健康体格。以学校体育教师为教练，以课外活动为训练时间，以体育特长生为主体，制订体育训练方案，一方面为锻炼学生健康体格，一方面为高一级学校输送体育人才。（5）构建学校、家庭、社会“三位一体”德育工作模式以家庭美德教育、感恩教育、家庭文化建设为重点，邀请专家来校进行家庭中开展传统美德教育的讲座；组织开展家庭传统美德教育的论坛，各家庭取长补短，互相取经。组织开展家庭民族精神教育活动交流会。推荐阅读“传统美德教育”书籍，邀请家长共同参与讨论。开展家长论坛。特别要关心单亲家庭、困难家庭、流动人口家庭的子女教育，为他们提供指导和帮助。开展以“常怀感恩之心，构建和谐家庭”为主题的感恩系列活动，“让感恩伴我成长”征文活动。培养学生感恩之心。充分利用家长的教育资源，发挥家长的主体作用。聘请语言表达能力强、有成功教育子女经验、热心学校工作的优秀家长，现身说法，交流经验，提供成功案例让家长教育家长，推广成功家教经验。利用“家校通”平台和学校网站等阵地，使学校家庭间的信息反馈及时、准确、畅达。评选和表彰“我心目中的好家长” 。要求家长用自身良好的人格魅力影响感染自己的孩子，真正做到家庭教育和学校教育优势互补、资源整合。（四）教学工作我校未来三年的教育教学工作，要以提升学生的综合素质和创新能力、促进人的全面发展为目标，紧紧围绕实践以人为本、教师乐教、学生乐学的教学理念，深化课堂教学改革，推进高中新课程改革，发挥教学科研引领作用，完善教师教学绩效认定与考核机制，确保升学考试上线人数指标完成、教育质量同比位次前移。1、以教学为中心，提高全体教师的质量意识，聚焦课堂，加强教学过程管理，以提高教师学科教学的素养为重点，提高教学效率和质量。2、学校要在建立淮南十三中学科教学常规的基础上，对备课、上课、作业布置、批改、课外辅导和指导、考试与反馈等教学过程实施严格的管理。特别要加强考试制度管理，建立试题库。3、教学常规管理制度化，课程开设规范化。每一个学期学校对教学工作要制定切实可行的奋斗目标，规范教务例会、教研组活动、备课组活动以及教师的教学活动，定期检查，及时反馈，促进教师的专业发展。4、贯彻落实新课改精神，努力挖掘学生的禀赋与潜能，加强对学生创新精神和实践能力的培养，巩固基础型课程，拓展型课程，加强探究型课程和研究型课程，探索特色课程和综合课程的教学规律，促进学生的个性发展。5、倡导多样化的教学方式，开展学科间的整合和学科内部整合的研究，以改革传统课堂教学为己任，探索整合课程教学的规律。改革课堂教学方式，激活课堂教学，积极组织开展课堂教学观摩、达标和研讨交流活动，培养骨干，典型引路，实施有效教学，提高教学质量和效益。6、通过学科骨干教师的引领和示范，攻克教学难点，探索教学经验，要定期举办讲座，开设公开课，做课题研究，带教青年教师，推动学科教学发展，促进青年教师迅速成长，提高学科整体实力。7、实施分层教学，优化教学效益。通过课堂教学组织形式和教材改革，在部分年级部分学科中探索分层教学，包括必修课和选修课均可尝试分层教学，从教学实际出发，对不同层次学生在教学内容、作业难度、作业量等方面作有针对性的区别，以便最大限度地激发学生学习潜能。建立适合我校学生特点的课程结构和教学策略，在操作实施过程中要注意形成课题，总结教学经验与规律，课题成果得出以后要加以推广利用。8、建立教学视导制度。学校聘请本校资深教师和外校专家组成学术委员会（其中包括专职视导员），建立严格的听课、讲评制度，定期开展全校性、专题性、研究性的课堂教学视导活动。通过教学视导，要不断发现教师课堂教学中的新鲜经验，加以肯定与推广，对存在的问题要及时做出反馈，提出整改意见供有关教师参考。视导活动要在使教师转变教学观念，优化教学内涵，形成教学特色，促进教师奋发有为上下功夫。9、加强教学常规管理，规范教学行为，监管教学过程，监控教学质量。加强教学质量的监控、检测。对教师既要明确教学工作目标，又要注意对教学过程进行有效的监控与检测，逐步建立实行学生学习质量自我监控、教研组备课组听课和教学研讨以及全校教学质量分析三级教学管理制度，形成全校教学质量检测、分析与反馈的动态监控体系。10、进行教学评价内容的改革，成立淮南十三中中学教学质量测量与评估小组，建立教学质量评估制度，改革课堂教学评价，把教师的教学创新和课堂教学作为教师评价的重要指标，充分发挥教学评价诊断与激励功能。促进广大教师课堂教学改革的自觉性。11、加强常规教学检查工作。由教务处负责实施，每天至少进行四次教学巡视检查，如实记录，及时处理、反馈、公示。12、加强对教学日志的管理。对各班级教学日志的填写进行培训、检查、记录、公示、存档。13、加强学生作业检查工作力度。年级组配合教务处定期、不定期对作业进行认真细致的检查，形成详细记录与评价，反馈、整改。14、充分发挥学生座谈会的作用。教导处会同年级组分期中、期末定期召开学生座谈会，会后及时梳理形成会议纪要，反馈、整改。15、充分发挥教学目标管理的作用，运用已开发的软件，对各年级的每次考试进行详细的实名制分析。16、打造淮南体育特色名校。加强淮南十三中体育训练中心建设，建立长期有效的体育训练制度。17、加强教育信息化的应用，覆盖学校管理、教育、教学等各个方面，充分发挥校园网作用，重视网络信息的收集和资料的积累，更好地为课改服务。逐步建立校园网教学管理软件进行教育现代化管理。同时进行教师信息化教学设计的研究。18、改进校园网教学管理功能,更新教学设施和图书资料,在教学和教务管理上实现开放式网络化管理。（五） 教育科研将“科研兴教”作为治校方略，深入、务实开展校本教研，建构“全员科研”的群体效应，促进学校教育教学工作的不断发展。1. 每学期教研组、备课组制定教研计划。每周教科处及相关部门检查落实教研组、备课组集体教研情况，领导深入参加小组教研。制定完善淮南十三中教师业务学习管理规定，规范教研活动。2. 各教研组、备课组有常规教学问题专题研讨。备课组每半月一次专题研讨，教研组每月一次专题研讨，学校布置专题研讨题目，活动时，大家发言，领导分别参加活动。3. 成立一批学校课题小组，开展同伴互助，以问题为课题，以实践为载体，开展课题研究，要求每位教师积极参加。学校每学期定期召开课题组工作会议，检查、指导、布置工作。4. 根据学校情况，每学年制定12个省、市研究课题，分别在安徽省、淮南市教育科研部门立项，引导全校科研方向。制定完善淮南十三中教育科研课题管理规定，通过课题研究引导教师懂课题、会研究并且能够解决教学中存在的实际问题。5.开门办学，走出去，请进来，加强本校教师与外界的交流合作，选派教师参加各级各地的观摩、研讨课。制定淮南十三中教师外出观摩学习管理规定，每学期认真组织校内的6-10节左右高质量的教学研讨课、观摩课。6、完善评课机制。教研组听课要记录提问情况、学习过程的细节、学生的投入状态，为评课做好充分的准备。评课要讲求实效，用事实说话，不能充当“老好人”，要客观指出教学中的不足，发现教学中的优点，杜绝评课发言内容空洞、无物。评课要具备“六评”的意识：评教学思想、评教学目标、评教学程序、评教学方法、评教学特色、评教学效果。 7、进一步完善音、体、美特长教育工作加大对音、体、美教师专业水平的培养，加强对音、体、美课堂教学的监督管理。学校要认真研究音、体、美教学的课程设置、教学方法，全面提高我校特长教育的教学质量。充分发挥体育训练中心的专业人才优势，加强高考体育的训练研究工作。积极鼓励调动音、体、美教师的工作激情，积极组织特长兴趣小组、学生社团，因材施教，不断适应社会发展的需要。8.定期开展校内教师教学比赛、学生学科竞赛。我校教师优质课大赛已成功举办六届，通过课堂教学竞赛充分展示我校优秀教师的课堂教学成果，进一步活跃学科教研，推进学校常规课堂优质化与精品化建设，为我校教师搭建专业成长、走向名师的广阔平台。积极参加上级部门举办的各类比赛。逐步建立团结、精干的竞赛辅导教师团队。经过三年的努力争取培养34名组织协调能力及科研能力较强的科研课题组长。全校初步形成大家积极参与科研的良好氛围。培养一批科研积极分子和骨干教师。 学校教育科研的群体效应基本形成。打造一批在本地区乃至全市有影响力的学科和教师。（六）学校文化加强学校环境文化、物质文化、制度文化、学术文化和精神文化建设，弘扬学校优秀的治学传统，促进学生成长、教师进步、学校发展。（1）有计划改造校园建筑，绿化、美化校园环境，精心挖掘、布置育人景观，使校园的教室、墙壁、环境充满文化气息，对师生员工有启迪、陶冶的育人功能。（2）在健全学校规章制度的基础上，努力创造公平公正、和谐有序的良好氛围，使学校的管理既有章可循，又有人文关怀，更趋于理性和规范。努力形成学校正确的舆论导向和价值取向，创设民主友善的校园人际关系，陶冶人的文化氛围。（3）发挥老教师的传帮带