中国结教学设计

四年级上册中国结教学设计教材分析：本课是北师大版四年级上册第三单元“名族之花” 中的第三课中国结。本单元主题为“民族之花”，设计的意图主要是让学生领悟民族之间和睦相处的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。本文全文围绕中国结，从中国结的外形写到它渗透的世界意义，层层深入地说明了中国结特别受宠的原因，表达了作者对中国结的喜爱，表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情，也表现了作者对时尚的那份深刻理解。课文表面上写的是中国结，实际上表达的是中华儿女对祖国深深的热爱。课文情感强烈，语言精练，句式整齐，意境优美行文中饱含作者的一片深情。尤其是第二、三、四自然段有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第五自然段是文章的中心段落，要反复朗读，引导学生体会中国结是炎黄子孙同根生、心连心的象征。学情分析：1.学生的年龄特点和认知特点：四年级的学生，已经有一定的生活经验。他们对于中国结这种饰物很喜欢，但对于它所包含的深刻寓意并不了解，学习时他们很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。 2.在学习本课之前已具备的学习能力：学生经过三年的语文学习已经积累了一定的词语，好词佳句，口语表达能力有所提高。能正确流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句和在不懂的地方做标记，能联系上下文理解重点词语或句子的含义，并且能简单地写出自己的体会。有的学生还能结合课文内容查阅有关资料。教学目标：1， 独立认识6个生字，会写8个生字。2， 正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。3，能联系上下文理解“杰作”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“饱含”、“憧憬”等词语的意思。积累文中的优美词语、句段。4， 了解中国结的特点及象征意义，感受中国结寄寓的爱国之情教学重难点：1，理解中国结的寓意，体会文章所表达的思想感情。 2，理解课文中的“头”的寓意。 教学准备： 中国结的饰物、多媒体课件、有关中国结的资料。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入教师出示中国结，“同学们知道这是什么吗？”（中国结） 板书课题：中国结 “那今天我们来学习第三课中国结，这节课老师设置了几个关卡，需要同学们一起来完成”“同学们对中国结有什么了解吗？或者说你们在哪里见过中国结”（装饰品、编织而成的、通常都是红色的，过年常见 、汽车挂件、商店）小结：同学们对中国结的了解可真多看来同学们对中国结并不是很了解，那老师来给大家介绍一下中国结，我们一起来看第一关：认识中国结1， 出示多媒体，展示中国结的相关资料：起源、种类、制作过程、图片。“同学们欣赏完中国结，能用几个词语形容一下中国结吗”（美丽、喜庆、多彩）“大家形容的真好，看来大家平时积累的词语很多啊。好，第一关已经很好的完成了，但是这一关呢只是一个热身运动，接下来我们看第二关：猜一猜2，“那大家看到中国结这个题目，你能想到什么，如果你是作者你会写什么内容呢？”中国结是怎么制作的？ 中国结为什么这么受人喜欢？中国结的寓意？ 中国结有什么特点？ “那同学们自己默读课文，划出不认识的字词，我们一起来认识一下，文中作者是如何来介绍“中国结”的。二、初读课文，整体感知“同学们看着这些词语（删掉），接下来我们就要闯第三关了：认识生字词新朋友。哪位同学愿意自告奋勇来给大家读一读”1，多媒体出示本课的生词，集体用联系上下文的方法理解，让学生多读巧夺天工：夺：胜过。人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。叹为观止：叹：赞赏；观止：看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。杰作：优秀的作品 饱含：充满、满含 憧憬：向往 “那同学们可以用这些词语造个句子吗”（选2个词造句就好，不然时间不够用） （自由发言）2，出示本课生字 “雅 艺 杰 夺 祥 折 弃 围”“同学们认为这些字有哪些地方需要提醒大家注意的” 重点讲解易错易混字：祥 详（安详） 认真观察每个字在田字格中的位置，模仿写。给它组个词（一节课就讲3个词左右，不然时间不够，剩下的下节课上。） 3，理解词语后再读课文 “好，同学们带着新学的词语再读一遍课文，看看作者写了哪些内容，跟你的想法有不同的地方吗”（中国结的特点、中国结受喜爱的表现、受喜爱的原因）“那同学们根据内容给课文分成四大段，应该怎么分呢？我们文章的结构是怎么样的呢？这就是我们的第四关了，”总分总1，总写中国结受人喜爱 2，中国结被人喜爱的表现35，中国结被人们喜爱的原因 6，与第一段呼应，写中国结受到中外人民的喜爱“这篇课文是总分总的结构，第一段总领全文，介绍了受宠的中国结，这是全文的中心句。下面的段落都是围绕这句话来写的，下面我请同学起来读一读第二段，大家看看第二段是从哪些方面来描写中国结受宠的表现的？这个就是我们的第五关了，”（请学生朗读）“那同学们可以看出来这一段是什么结构吗”（先分后总总分结构不知道）“这一段一共就只有两句话，第一句用三个分号从三方面展现了受宠的中国结，最后用“装点着中华大地”作结，所以结构是先分后总的”“你看，两个字蕴含着欣喜之情，希望和读者分享。商店的橱窗、百姓的客厅、机关单位的大门，这从空间出发说明到处都可以看到中国结；欢度节日的人群、老华侨、孩子们，说明宠爱中国结的人群很广泛；从首都北京到少数民族的村寨，说明宠爱中国结的遍及祖国各地。从三个方面比较全面的体现了中国结深受大家喜爱。”富有感情的多朗读几遍三、总结：同学们今天表现的非常好，五个关卡都成功的完成了，这节课我们已经大致把握了文章的主要内容，认识了美丽的中国结，也能感受到大家对中国结的喜爱，那为什么中国结这么受宠呢？这个问题我们下节课再具体来讲，大家回去可以自己先找找答案，那这节课我们就先讲到这里。四、布置作业：摘抄好词好句，抄写生字阅读课文，“如何理解课文中的头”（本节课容量太多了，一节课时间可能完成不了，要适当删减，词语教学按严格要求就2-3个，要指导书写，写后适当简评。） 第2课时一、 导入：“同学们，在上课前，老师想出一个谜语给你们，大家来猜猜看。”（出示PPT谜面）一缕红丝线，交错结龙凤。心似双丝网，中有千千结。生：是中国结！（请学生举手发言，师出示谜底） “是的，没错，看来大家都很聪明嘛，今天我们还是继续上中国结这篇课文，请大家翻看课本P24。”（出示中国结，贴到黑板上，并板书课题。）回顾课文：“上节课，大家已经学习知道了中国结如何受宠，现在老师来考一考大家，文章哪里可以表现出中国结特别受宠。”生：（阅读课文第二自然段）二、精读课文1、“大家表现的不错，现在请大家轻声朗读课文，试着将整篇课文分部分，想一想文章共分为几部分，每一部分包含哪些自然段，并做记号。”（请学生举手发言，师板书学生的答案，最后作小结，出示PPT）生：（学生有不同的回答，老师请三四个学生后，若没得到正确的答案，则）“其实呐，文章共有4个部分。正确的分段是第一自然段为第一部分，总起中国结特别受宠；第二部分是第二自然段，写中国结如何受宠；第三部分是第35自然段，写中国结为何受宠；第四部分是第六自然段，总结中国结受宠，与开头呼应。”“看看有几个同学回答正确呐！大家都很棒！那谁来告诉老师，整篇文章的结构是怎么样的？是总分总，还是分分总，还是总分分或者其他的呢？”（请生举手回答）(这个环节第一课时就已经讲过了，老师只要让学生回忆一下就可以了，不必浪费太多时间)2、“上节课，我们已经知道中国结是如何备受宠爱，那现在请同学们自己朗读第三自然段，告诉老师从这一段可以看出中国结有哪几个特点，分别是什么。”（请学生举手发言，师作相应板书，然后引导学生，补充特点并板书）师作小结：“有三个特点，工艺巧夺天工造型变化无穷【有丰富的象征意义】”从“中国结，是民间艺人的杰作。一根根红色的丝绳，经他们的巧妙编结，成龙巧夺天工的工艺品。”可以看出；从“如果再配以各种饰品，如鱼，如古钱，如十二生肖，那更是变化无穷，令人叹为观止。”可以看出；（出示PPT，引导学生中国结的第三个特点）“大家看黑板，请几位同学进行连连看。”师作小结：这些句式“或象征着或隐喻着或呼唤着或赞美着”“有的是有的是”“烘托着燃烧着”“它代表着代表着代表着”是不是体现了中国结有丰富的象征意义啊？也可以说是中国结象征着人类一切美好的事物、感情和愿望。那这里我们就得到了中国结的第三个特点“有丰富的象征意义”（板书）（这个句子要让学生反复朗读，小组读，个人读，男女生赛读，熟读成诵）3、指着板书：因为中国结有这样的特点，所以它特别受宠。那中国结特别受宠的原因还有什么呢？（请学生举手回答，师作小结，出示PPT）根据PPT上显示的第二条原因：为什么中国结能够表现中国心，饱含中国情呢？同学们继续往后读读看，能不能找到答案。（请学生回答，师作评价）4、师出示未编的红绳：同学们知道这是什么吗？再出示已编好的中国结：同学们知道他们之间是什么关系吗？师作小结：就像文中说的这根绳子扯得再远，也离不开它的“头”。有谁知道这个加引号的“头”代表着什么呢？（出示PPT问题）（请学生回答，师作评价）师作引导：这个“头”加引号说明是（特殊引用），在文中原来指的是（中国结丝绳的起点），实际上是指（自己的祖国，自己的乡土）。板书： 中国结 头（起点） 一根丝绳 头 “头”（祖国、乡土） “头”（自己）5、这个中国结不仅表现着中国心、饱含着中国情，还是炎黄子孙心连心的象征！这是一种怎样思想感情呐？（深深的爱国之情与民族自豪感）（在此教师可结合海外华人回国寻根，祭祖等活动，让学生体会炎黄子孙对祖国的热爱和眷念。）那我们该怎样富有感情地朗读这个自然段呢？请谁来给我们读一读。6、让我们通过朗读来体会炎黄子孙对祖国的热爱和眷恋，全班富有感情齐读46自然段。7、分组有感情地朗读8、“那学完了整篇课文，老师想知道你们喜不喜欢中国结啊？为什么呢