21真想变成大大的荷叶 (2)

21、真想变成大大的荷叶教学目标：情感目标：有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。认知目标：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。教学重点难点：重点：理解由生字新词，感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。难点：理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。教学准备多媒体课件设计意图;语文课程标准强调：“阅读是学生个性化的行为应该让学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。”不过，学生积极的情感活动并不是可以自发而深刻地进行的，必须进行有效的强化才能得到开启。正如德国教育家斯多惠说的：“教育艺术的本质不在于传授的本身，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我觉得，在教学中，只要教师合理运用具体形象的内容，生动活泼的形式，新奇动人的事物去激发学生对知识的兴趣和对学习的热爱，学生的积极性就会被激发出来。因此，在整个教学过程中，我会我充分发挥学生的主动性，鼓励学生主动地质疑问难。通过他们的欣赏、表演、想象的方式，充分激发学生的积极性，点燃学生情感之火，加上老师是的投入，充满深情，促使学生形成最佳状态，让他们情不自禁地走进文中，和文本进行心灵的碰撞，促进对文章理解和感悟，体会到文章的语言美。使语文教学的课堂充满了生机，让他们感受自己是课堂的主人，从而促进了学生语文素养的提高。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、 猜谜：一个小姑娘，坐在水中央。身穿粉红衫，坐在绿船上。 谁来读？指名读。您们猜出是什么？指名答。2、荷花之所以这样美丽动人，是因为有荷叶的衬托，今天我们就来学习一首关于荷叶的儿童诗。（板书）齐读课题。二、初读课文昨天请你们预习了生字词和课文的朗读，看看您们的掌握情况。1、 第一节指名读，重点指导读“热情”2、 第二节指名读，指导书写“透”“游”，并指名读。3、 第三小节指名读，解释“穿梭”（想织布的梭子一样来回活动）4、 第四小节指名读，了解“眨眼”一词的特点5、 第五小节指名读，让学生明白“一柄”是数量词、解释“嬉戏”一词（开心的玩耍）6、 齐读整首小诗。三、理清文章层次引读第一小节1、过渡：夏天是炎热的，夏姐姐是热情的，她来为我实现一个愿望，下面我们学习第一节。（指名读）2、指导读（突出热情，并读出疑问语气）3、齐读第一小节。（齐读）初学二至四小节1、究竟我想变点什么呢？自读24小节。（学生自由朗读）2、指名回答（板书）（三）初学第五节 我想变成大大的荷叶，原因是什么？那一小节。（指名说）四、精读课文过渡：文章第一节讲了夏姐姐的热情提问，二至四小结讲我我想变的事物，五小节讲了我想变成荷叶的原因，下面我们重点来学习24小结。（一）学习第二小节1、我为什么想变成雨滴和小雨呢？雨滴哦，是吗，我也想变这透明的小雨滴，小雨滴多可爱呀，你能说说它的样子吗？（亮亮的，还闪闪发光呢，）（2）像珍珠一样的小雨滴，多美呀！谁也想变这透明的雨滴？那我们就是小雨滴了，瞧！这绿叶就是我们的摇篮，我们睡在摇篮里。风婆婆来了，她轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，我们打个哈欠，睡着了。小雨滴，睡在上面你们感觉怎么样啊？（舒服极了！）（3）出示诗句：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。你能读出你的舒服、快乐吗？（同桌互读，指名读，齐读）过渡：除了想变透明的雨滴，“我”还有许多愿望呢。小鱼 为什么想变成小鱼？ （河水清澈透明，我在水里游的时候能看到很远的地方；河水清凌凌的，我游泳时，可以呼吸到新鲜的氧气，感觉很舒服；我在水里游的时候，感到很自由，很快乐。）想变小鱼的小朋友站起来吧，我们一起去河塘里玩玩？小鱼们，我们一起在这清凌凌的小河里快活地游吧。（加动作）指导学生读出小鱼的自由和快乐。小鱼们，你们刚才玩什么了？（游泳、吐泡泡、捉迷藏）大家在清凌凌的小河里快乐地嬉戏，多开心呀！“清凌凌”就是说（指名说河水很清）（出示：清凌凌，指名读，评价：这河水可清了，齐读。）小鱼儿在清凌凌的小河里游玩，多快乐呀！哪条小鱼愿意把你快乐的心情读给夏姐姐听？谁还能加上自己的动作读一读？（适时奖励）我们一起来试试看。蝴蝶和蝈蝈了为什么变成蝴蝶？花的形状、颜色、味道？（感受到蝴蝶生活的环境非常好）（3）蝴蝶可以在花丛中干什么？ 谁想变蝈蝈的？小蝈蝈，你在干什么？（唱我们快乐的生活）（5）你们的歌真动听，这样吧，小蝴蝶们，跳起舞，小蝈蝈们唱起歌，咱们尽情的展现自己的快乐，用朗读把快乐带给身边的每一个人。（指导朗读）（6）谁把这段话全记住了？ 谁能加上自己的动作不看书读出来？谁愿意到台上来边表演边读？星星、新月 看，天色渐渐暗了下来，夏天的夜晚也是如此迷人，大家瞧，夜空是如此地令人向往，看到这样的夜空，你想到了什么?最想做什么？让学生遐想夜空，说想法。月亮出来了，弯弯的，亮亮的；星星也出来了，一闪一闪的，在眨着机灵的小眼睛，看着我们呢！ 月光和星光编织成一张透明的网，多美呀！这时候，我想变（引说句子）眨眼的星星，想变弯弯的新月。我想变星星和新月干什么呀？你会接着往下说吗？我们一起读这两行诗。学习第五小节1、过渡：最后，我看见这小小的荷塘，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。微风轻轻一吹，荷叶摇动着他绿色的裙摆，在翩翩起舞呢！2、这时候，我真想变成大大的荷叶。（学生齐读这一段）为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”？让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。3、想象：如果你就是那条在荷塘里嬉戏的小鱼，你会对荷叶说些什么？小雨点，你呢？4、我真想变成大大的荷叶就是因为荷叶样子的可爱吗？荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢？它们都藏在这里了，谁能把它们找出来。（指名说）（追问：如小青蛙来了，它会怎样？唱歌：荷叶成了小青蛙的舞台了）哪位聪明的小朋友能仿照书上来说（）来了，在荷叶（）。5、荷叶成了小水珠的“摇篮”，成了小青蛙的“舞台”，成了小乌龟的“避风港”，成了小朋友的“凉帽”，荷叶可以给这么多的小伙伴带来欢乐，怪不得我“真想变成大大的荷叶”（指题）谁想读这一小节。（指名读，齐读）6、这首小诗多美呀，想背出来吗？自己挑喜欢的一段背一背吧。你会背的地方，你就站起来背，不会背的还可以偷偷地看黑板，我们一起来试试看，好吗？第一段我来背，别忘了加上自己的动作。五、总结:夏天已经来了,大自然变得更加迷人,它的美,画也画不完,写也写不尽,让我们用智慧的双眼去发现它,用灵巧的双手去描绘它,更希望大家能用自己美好而善良的心去保护它。六、学习生字1、小朋友