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文档简介

铜都双语学校小学“学乐课堂”备教策略预案授课年级二年级学科语文授课日期13-12-3课题日记两则课时第一课时课程解读 小学生在读了一些文章、认识了一些字之后，他们便更能够用自己的眼睛去看世界。每天接触的人和事，都可能使他们感兴趣，并产生把它们记录下来的冲动。日记两则是贴近学生生活的日记体的习作范文。目标导向习惯养成目标懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。知识达成目标认识13个生字，会写8个字。能力训练目标积累词语与朗读。目标细化晨诵1、 班长带读日记两则（10分钟）2、 学生自主朗读课文（15分钟）3、大组PK朗读（5分钟）展示课1、用自己的方法来识记生字2、正确、流利、有感情地朗读课文3、了解日记的格式晚自习1、抄写生字（20分钟）2、预习第二则日记（20分钟）策略运用（学具、音像、活动、教学策略）1、 利用录音机播放课文录音2、借助生字卡片学习生字课后反思铜都双语学校小学“学乐课堂”导师执行性课案课堂规程时间预控情境创设教师导学行动学生行动预期课前准备习惯养成5分钟听写生字培养学生正确的写字姿势报听写提醒学生写字的“三个一”能够书写上节课生字创设情境导入新课3分钟谈话导入小朋友们，生活中每天都会发生很多有趣的事情，我们多想拿起手中的笔把它们记下来啊！今天就让我们一起走进一位小朋友的日记。 激起学习兴趣教师引导自我建构20分钟1、 出示字卡，学习生字2、 请同学们读通、读顺第一则日记。3、 默读课文，并思考：我做了一个什么梦？结果怎样？4、 指名读，并说说我为什么怪妈妈小气。1、 准确流利地朗读课文2、 初步了解日记的格式。小组合作交流分享7分钟对子间互相交流：今天学的日记与以前学的课文在形式上有什么不同？点拨学生：用我们学过的“加一加”“减一减”“换一换”等方法学科活动展示成果15分钟1、我是朗读小能手 学生边听录音边看课文。注意读得正确、掌握节奏，读出美感。分组练读，引导学生正确读词。多种形式读，如个人范读、小组赛读，开火车读，全班齐读。2、我是识字小能手展示识字方法，交流自己是如何记忆生字的。鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识记字形。如：（1）熟字带生字，奇寄 分粉 斗料 沙纱 3、我是写字小专家（1）出示“份、粉、昨、晴、姑、娘、妹、读”生字，引导学生认读。学生自主认读生字，开展“生字擂台赛”，看谁是擂主。（2）学生观察生字在田字格中的位置并说一说。 1、指导学生流利、正确的朗读文章。 2、老师从旁指导识记生字的方法，并当好裁判。 3、指导学生正确书写生字。 1、能够正确流利地朗读课
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