【中考复习方案】2014教材化中考总复习用书课件:第一单元学习物理——从认识物质开始(北师大版)(56张ppt)全国通用_第1页
【中考复习方案】2014教材化中考总复习用书课件:第一单元学习物理——从认识物质开始(北师大版)(56张ppt)全国通用_第2页
【中考复习方案】2014教材化中考总复习用书课件:第一单元学习物理——从认识物质开始(北师大版)(56张ppt)全国通用_第3页
【中考复习方案】2014教材化中考总复习用书课件:第一单元学习物理——从认识物质开始(北师大版)(56张ppt)全国通用_第4页
【中考复习方案】2014教材化中考总复习用书课件:第一单元学习物理——从认识物质开始(北师大版)(56张ppt)全国通用_第5页
已阅读5页,还剩53页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

,课件使用说明,本课件是由精确校对的word书稿制作的“逐字编辑”课件,如需要修改课件,请双击对应内容,进入可编辑状态。 如果有的公式双击后无法进入可编辑状态,请单击选中此公式,点击右键、“切换域代码”,即可进入编辑状态。修改后再点击右键、“切换域代码”,即可退出编辑状态。 使用过程中,点击右上角的 ,可直接回到目录;点击下方的栏目名称,可直接回到该栏目第一页。,第1课时物态及其变化第2课时物体的尺度质量和密度第3课时物质的简单运动,第一单元学习物理从认识物质开始,第一单元学习物理从认识物质开始,第1课时物态及其变化,第1课时考点聚焦,考 点 聚 焦,考点1温度及其测量,考点聚焦,归类示例,冷热,0,100,1,负3.5摄氏度,零下3.5摄氏度,37,第1课时考点聚焦,热胀冷缩,考点聚焦,归类示例,第1课时考点聚焦,考点2物质的状态及物态变化,1物质的状态(1)物质一般以_、_、_的形式存在,物质处于不同状态时具有不同的物理性质。(2)固态、液态、气态的微观模型和对比2物态变化:物质由一种状态变为另一种状态的过程称为物态变化。,图11,固态,液态,气态,考点聚焦,归类示例,第1课时考点聚焦,考点3熔化和凝固,1. 熔化和凝固,固态,液态,液态,固态,考点聚焦,归类示例,第1课时考点聚焦,2.晶体和非晶体,不变,有,升高,无,不变,有,降低,无,考点聚焦,归类示例,第1课时考点聚焦,注 意 掺杂其他物质或改变压力会改变物质的熔点。如冰中加盐,熔点降低;冰上加压,熔点降低。,吸收,放出,考点聚焦,归类示例,第1课时考点聚焦,考点4汽化和液化,1汽化:物质由_变成_的过程;汽化时要吸热。汽化包括_和_两种方式。比较 蒸发与沸腾,液态,气态,蒸发,沸腾,表面,表面,内部,任何,一定,缓慢,剧烈,考点聚焦,归类示例,第1课时考点聚焦,注 意 沸腾曲线中水平直线所对应的温度是液体的沸点。,2液化:物质由_变成_的过程;液化时要放热。液化有两种方法:_;_。,汽化,吸热,气态,液态,降低温度,压缩体积,考点聚焦,归类示例,第1课时考点聚焦,考点5升华和凝华,1升华:物质由_直接变为_的过程;升华时要_。2凝华:物质由_直接变为_的过程;凝华时要_。,固态,气态,吸热,气态,固态,放热,考点聚焦,归类示例,类型一、温度及其测量,归 类 示 例,第1课时归类示例,例1 如图12所示,甲是体温计,乙是实验用温度计,它们都是利用液体_的性质制成的。可用来测沸水温度的是_(选填“甲”或“乙”);体温计可以离开被测物体读数,是因为体温计上有个_。,图12,热胀冷缩,乙,缩口,考点聚焦,归类示例,第1课时归类示例,解 析 常用液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。体温计与实验用温度计的测量范围不同,测量沸水温度需要用实验用温度计。体温计与实验用温度计的一个重要区别就是它能离开人体读数,这是因为它有个缩口,离开人体后能使水银柱从缩口处断开,保持未离开人体时的示数。,考点聚焦,归类示例,类型二、生活中的物态变化现象及吸、放热,第1课时归类示例,例2 2013聊城 对下列四幅图中物理现象的解释,正确的是() 图13A霜的形成是凝固现象,放热B雪的形成是凝华现象,吸热C雾的形成是汽化现象,吸热D露的形成是液化现象,放热,D,考点聚焦,归类示例,第1课时归类示例,点 评,解 析 霜和雪都是水蒸气直接凝华形成的,放出热量;雾和露是水蒸气液化形成的,附着在空气中的灰尘上形成雾,附着在树木花草上形成露,放出热量。,考点聚焦,归类示例,类型三、物态变化实验探究,第1课时归类示例,例3 下表是小明分别探究“冰熔化”和“水沸腾”时的部分数据,根据数据回答下列问题。,表一,表二,考点聚焦,归类示例,第1课时归类示例,(1)表二中第3 min时,温度计的示数如图14所示,是_。(2)由表一、表二数据可看出冰熔化和水沸腾的过程中温度都_(选填“升高”“降低”或“保持不变”)。 图14,96,保持不变,考点聚焦,归类示例,第1课时归类示例,(3)小明发现水沸腾时,杯口不断地冒出大量“白气”,这是由于水蒸气遇冷后_(填物态变化名称)形成的小水珠。(4)小明得出水沸腾的条件:达到沸点且继续吸热。但他发现撤掉酒精灯时,烧杯内的水没有立即停止沸腾,你认为可能的原因是_(写出一条即可)。,液化,烧杯底(或石棉网或铁圈)的温度仍然高于水的沸点,水能继续吸热,考点聚焦,归类示例,第1课时归类示例,解 析 (2)冰是晶体,有固定的熔点(0),在熔化过程中,吸收热量,但温度保持不变;水沸腾时,温度保持不变。(3)“白气”是高温水蒸气遇冷液化形成的小水珠。(4)撤掉酒精灯后,烧杯底(或石棉网或铁圈)的温度仍然高于水的沸点,水能继续吸热,所以会继续沸腾。,考点聚焦,归类示例,第2课时物体的尺度质量和密度,第2课时考点聚焦,考 点 聚 焦,考点1物质世界的几何尺度和新材料的应用,1长度及其测量,考点聚焦,归类示例,米(m),103,101,102,103,106,109,第2课时考点聚焦,量程,分度值,零刻度线,垂直,分度值,数值,单位,考点聚焦,归类示例,第2课时考点聚焦,2.特殊测量方法(1)累积法;(2)化曲为直法;(3)化整为零法等。3误差:_和_之间的差异。误差不能消除,但应尽量减小。4初步了解纳米材料、“绿色”能源、记忆合金。,测量值,真实值,考点聚焦,归类示例,第2课时考点聚焦,考点2质量及其测量,物质,m,形状,状态,位置,温度,千克,kg,103,103,106,考点聚焦,归类示例,第2课时考点聚焦,测量范围,最小刻度,量程,分度值,零位,平衡螺母,物体,砝码,镊子,游码,考点聚焦,归类示例,第2课时考点聚焦,考点3密度及其测量,1密度,考点聚焦,归类示例,第2课时考点聚焦,2体积的测量,点 拨 mV图像:如图21所示,甲乙。,图21,考点聚焦,归类示例,第2课时考点聚焦,(1)测固体的密度,3.密度的测量,V2V1,考点聚焦,归类示例,第2课时考点聚焦,点 拨 测固体密度时,如果先测物体体积,会使得物体表面有液体残留,再直接测量物体质量,造成所测质量偏大,密度偏大,误差较大。,考点聚焦,归类示例,第2课时考点聚焦,(2)测液体的密度,考点聚焦,归类示例,第2课时考点聚焦,点 拨 测液体密度时,若先称出空烧杯的质量,再称液体和烧杯的总质量,然后将液体全部倒入量筒,由于烧杯内液体倒不尽,会使得所测液体体积偏小,密度偏大,误差较大。,考点聚焦,归类示例,第2课时考点聚焦,4密度的应用(1)用公式_求密度,用密度鉴别物质。(2)用公式_求质量。(3)用公式_求体积。(4)判断是否空心。,mV,考点聚焦,归类示例,第2课时考点聚焦,知识纵横 质量与密度质量是物体本身的一种属性,不随物体的形状、状态、位置、温度的改变而改变;而密度是物质的一种特性,与物体的质量、体积、形状无关。一般地,同种物质的温度和状态发生改变时,密度也会发生改变。,考点聚焦,归类示例,类型一、长度及其测量,归 类 示 例,第2课时归类示例,例1 2012安徽 如图22所示,某同学测量一片完整树叶的长度,读数为_cm。,图22,2.70,考点聚焦,归类示例,类型二、质量及其测量,第2课时归类示例,例2 2013盐城 小明用托盘天平测量石块的质量时,将天平放在水平桌面上,游码应移到标尺的_处。若指针位置如图23甲所示,应将平衡螺母向_调节,使天平平衡。测量中,当右盘所加砝码和游码位置如图乙所示时,天平平衡,则该石块的质量为_g。,图23,左侧零位,左,23.4,考点聚焦,归类示例,第2课时归类示例,考点聚焦,归类示例,类型三、密度及其测量,第2课时归类示例,例3 2012河北 小明用天平、细绳、烧杯和水(水1 g/cm3)测定某工艺品(实心)的密度。,图24,考点聚焦,归类示例,第2课时归类示例,(1)实验过程如下:往烧杯中倒入适量的水,用调节好的天平测出烧杯和水的总质量为200 g。用细绳将工艺品拴好并浸没在水中(如图24甲所示),在右盘中加减砝码并移动游码,当天平平衡后,得出质量为208 g,则工艺品的体积为_cm3。从烧杯中取出工艺品,用天平测量其质量,当天平平衡后,右盘中砝码和游码的位置如图乙所示,工艺品的质量为_g。 工艺品的密度_g/cm3。,8,64,8,考点聚焦,归类示例,第2课时归类示例,(2)小明测量的工艺品密度比真实值_(选填“偏大”或“偏小”),是由于_。(3)被测工艺品是由下表中的某种金属制成的,这种金属在生产和生活中有着广泛的应用,如_。(举一例),偏大,把工艺品从烧杯中取出时沾有水,使测量的质量偏大,铁锅,考点聚焦,归类示例,第2课时归类示例,点 评,考点聚焦,归类示例,第2课时归类示例,解 析,考点聚焦,归类示例,类型四、密度的相关计算,第2课时归类示例,例4 分别由不同物质a、b、c组成的三个实心体,它们的体积和质量关系如图25所示。由图可知,下列说法正确的是()Aa物质的密度最大Bb物质的密度是1103 kg/m3Cc物质的密度是a的两倍D. a、b、c的密度与它们的质量、体积有关,图25,B,考点聚焦,归类示例,第2课时归类示例,考点聚焦,归类示例,第2课时归类示例,例5 2013年,小明家种植柑橘获得了丰收。小明想:柑橘的密度是多少呢?于是,他将柑橘带到学校实验室,用天平、溢水杯来测量柑橘的密度。他用天平测出一个柑橘的质量是114 g,测得装满水的溢水杯的总质量是360 g;然后借助牙签使这个柑橘浸没在溢水杯中,当溢水杯停止排水后再取出柑橘,接着测得溢水杯的总质量是240 g。请根据上述实验过程解答下列问题:(1)溢水杯中排出水的质量是多大?(2)这个柑橘的体积和密度各是多大?(3)小明用这种方法测出的这个柑橘的密度与它的实际密度比较,是偏大还是偏小?,考点聚焦,归类示例,第2课时归类示例,答 案 (1)120 g(2)120 cm30.95 g/cm3 (3)偏小,解 析,考点聚焦,归类示例,第3课时物质的简单运动,第3课时考点聚焦,考 点 聚 焦,考点1机械运动,1机械运动:一个物体相对于另一个物体位置随时间的变化,叫做机械运动,通常简称为运动。2参照物:为研究物体的运动,要选定一个物体做参考,这个被选定的物体叫做参照物。3运动和静止的相对性:同一个物体是运动的还是静止的,取决于所选的参照物,这就是运动和静止的相对性。,考点聚焦,归类示例,第3课时考点聚焦,考点2匀速直线运动,1定义:如果物体沿直线运动,并且速度大小保持不变,那么我们称这种运动为匀速直线运动。2匀速直线运动的st 和vt图像:,图31,考点聚焦,归类示例,第3课时考点聚焦,考点3比较物体运动的快慢,1比较运动快慢的方法:(1)相同时间比路程;(2)相同路程比时间;(3)比较单位时间通过的路程。2速度,快慢,3.6,考点聚焦,归类示例,第3课时考点聚焦,3.平均速度和瞬时速度,4平均速度的测量一般通过测量路程和时间两个物理量来测量平均速度。,考点聚焦,归类示例,类型一、机械运动,归 类 示 例,第3课时归类示例,例1 2013宜昌 2012年6月18日,“神舟九号”与“天宫一号”实施自动交会对接。如图32所示为即将对接的模拟图,成功对接后,“神舟九号”内的航天员看到“天宫一号”纹丝不动,地球在缓缓转动。则航天员所选择的参照物是()A太阳B地球C“天宫一号” D“神舟九号”,图32,D,考点聚焦,归类示例,解 析 成功对接后,“神舟九号” 和“天宫一号”是相对静止的,相对于地球是运动的。所以航天员以自己乘坐的“神舟九号”为参照物,看到地球是运动的。,第3课时归类示例,考点聚焦,归类示例,类型二、时间的测量,第3课时归类示例,例2 如图33所示的停表示数为_。,图33,5 min 10 s,考点聚焦,归类示例,类型三、平

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论