“测量小灯泡的电阻”说课稿PPT演示课件

课题：测量小灯泡的电阻,教材：人教版八年级下册教材第七章第三节,设计教师：沧县杜林乡一中尹辉,1,测量小灯泡的电阻,一、教材分析二、教学目标三、学情分析四、教法学法五、教学过程,2,知识体系,后续学习,本节内容,本节是一节实验探究课，利用欧姆定律使学生掌握间接测电阻的方法，加深对电阻概念的理解，体会电路元件的安全使用，,一、教材分析,教材的地位及作用,3,后续学习,本节内容,规律型实验,测量型实验,是继规律型实验之后的第一个测量型实验，进一步培养学生的科学探究能力，是后续学习测量小灯泡的电功率自主完成实验报告，高中学习伏安法测电阻的基础，起到承上启下的作用，因此本节课是本章及初中电学实验的重点。,科学探究,4,二、教学目标按照课程标准本节的教学目标如下：知识与技能知道用电流表、电压表测电阻的原理，加深对电阻的理解。会同时使用电流表、电压表测电阻，提高学生的操作技能。了解灯丝钨的电阻特性。过程与方法通过测量小灯泡和定值电阻的阻值，了解欧姆定律的应用，了解科学探究的过程。情感态度与价值观实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣的培养。在实验过程中，注意培养学生严谨的科学态度。,5,教学重点：自行设计科学的完整的实验操作方案，完成伏安法测电阻。,教学难点引导学生分析实验数据，发现规律，加深理解电阻的概念。,6,三、学情分析学生是在学习了电阻的影响因素，探究“通过导体的电流跟两端电压的关系”的实验基础上来学习这一节内容的。有一定的实际操作经验和理论基础。学生在本节内容的学习中可能存在三个方面的困难：（1）不能准确、完整地设计出实验电路图及表格。（2）在实验操作中，出现一些电路故障，不能迅速排除故障。（3）不能准确分析出小灯泡电阻的变化实质。,7,四、说教法这节课要使学生在短时间内快速、有效的完成实验探究，运用开放互动的教学思想。主要采用实验探究法、谈话法、讨论法、多媒体辅助教学法。让学生通过自己动手做实验，同学之间相互讨论，来学习体验伏安法测电阻，培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神，有效地突出重点，突破难点。让学生最大限度地参与到学习的全过程。,8,说学法：1、小组合作探究法：认真从基本的实验操作入手，积极参与合作探究，在小组合作探究中认真思考，操作，讨论，学会合作交流，培养借助团队力量解决自己无法完成问题的团队合作意识。2、分析归纳法：通过对实验探究的过程和数据分析，提高处理信息的能力。,9,教法、学法、教学设想,教学流程,引入课题,新课教学,设计电路图及表格,进行实验收集数据,分析论证得出结论,评估交流反思过程,小结与作业,放,收,小组合作实验探究讨论归纳,集体交流谈话法讨论法,10,设计电路图及表格,进行实验收集数据,分析论证得出结论,放,评估交流反思过程,总结出实验电路图及表格,理解电阻的实质,收,小组合作实验探究讨论归纳,谈话法讨论法,展示实验数据,11,教学过程,一引入欧姆定律展示实物：小灯泡和定值电阻；观察铭牌实验目的:测定小灯泡或定值电阻的电阻实验原理：R=U/I,意图：开门见山，使学生领悟，欧姆定律的直接应用不仅体现在定量计算，而且可用于实际应用，从而理解（伏安法）间接测量的实验方法。,12,设计电路图及表格,进行实验收集数据,分析论证得出结论,放,评估交流反思过程,总结出实验电路图及表格,理解电阻的实质,收,小组合作实验探究讨论归纳,谈话法讨论法,展示实验数据,13,一引入二科学探究小组合作,1、放：自选择实验器材、设计实验电路图,收：展台展示，集体交流所设计的电路图,设计电路图,14,学生可能设计的电路图：,问题：说明你设计的理由，哪一个更合理？,意图：培养学生设计电路的探究能力和评估能力。,1,2,3,问题：电路中需要不需要加滑动变阻器？为什么？,15,二科学探究小组合作,1、设计实验：选择实验器材、设计实验电路图,放：明确多次测量、设计实验表格,设计表格,收：展台展示，集体交流,16,实验数据表格：,物理量,次数,17,实验数据表格：,物理量,次数,18,二科学探究小组合作,1、设计实验：选择实验器材、设计实验电路图设计实验：明确多次测量、设计实验表格,意图：学会测量型表格的设计方法，进一步明确实验的目的，提高实验时保护电路元件的安全意识，,设计电路图及表格,19,二科学探究小组合作,设计电路图及表格,进行实验收集数据,20,（1）、各小组讨论实验时应该注意的问题，自己设计实验步骤，然后连接电路。（2）、进行实验时，注意：三次实验尽量在允许的范围内拉开三组实验数据的差距，便于分析实验结论。按表格，及时记录实验数据，填写要实事求是。,意图：小组合作进行实验，培养学生的实验探究能力，培养学生的合作意识和合作学习、探究学习的能力。,放：小组合作，进行实验,2、进行实验、收集数据,收：展示实验数据,21,实验数据表格：小灯泡,物理量,次数,22,实验数据表格：定值电阻,物理量,次数,23,二科学探究小组合作,1设计实验：设计实验电路图及表格,2、进行实验与收集数据,3、分析论证,放：1、对比实验数据，分析讨论你们观察到了什么现象？,24,电流随电压的增大而增大小灯泡的电阻随电压电流的增大而增大小灯泡的电阻随亮度的增大而增大定值电阻的阻值几乎不随电压电流的改变而改变。,收：产生以上现象的原因是什么呢？,3、分析论证,放：分析讨论实验数据，你们观察到了什么现象？,25,小灯泡现象：,定值电阻现象：,电阻随灯泡亮度的增加而增大；,灯丝的电阻与温度有关，温度越高，电阻越大。,电阻值（几乎）不变,原因：,导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料长度横截面积和温度，与导体两端的电压和电路中的电流无关。,分析论证,26,放：测定小灯泡的电阻多次测量求平均值有意义吗？,1、定值电阻多次测量求平均值可以减小误差2、小灯泡用不同温度下测得的阻值求平均值不妥，一般不多次测量求平均值，但可在正常电压下取几组数据求平均值，测小灯泡正常工作时电阻,27,放：为什么小灯泡与定值电阻同样受温度影响但阻值变化不同呢？,材料结构,体会设计人员的严谨,意图：从物理走向科技，联系实际,28,反思实验过程，你有什么失误或问题，是如何改进和排除的？在实验过程中你又还有什么发现，启示或问题？,5、评估交流,意图:实验中学生出现的故障、量程的选择、滑动变阻器无法调节电路等方面进行交流，通过反思，培养学生的评估能力和评估意识。,29,科技前沿欧姆表：,万用表,接地欧姆表,数字欧姆表,30,作业：请利用此电路图，自主进行实验，完成实验报告，与本节对比评估，写出你的发现和评估报告。,31,板书设计,1、实验目的：测定小灯泡（或定值电阻）的电阻2、实验原理：R=U/I3、实验电路图：学生设计4、（测小灯泡）记录分析实验数据学生记录（1）实验表格：（2）根据观察的现象和记录的实验数据分析，你可得出什么结