汉语拼音aoe教案

.和平里四小学教案纸 学科_语文_ 教学课题1、o、e教学课时两课时备课教师贾焱教学目标知识与能力：1、 学会、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、 知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的、o、e的音。3、 认识四线格，学会在四线格里书写、o、e过程与方法：通过指导看图，形象记忆；指导口形，反复练读。 情感态度价值观：通过指导学生将三个单韵母书写规范、美观，渗透美育教育。教学重点1、掌握、o、e的发音及韵母带调读。2、读准、o、e的四声。教学难点读准、o、e的四声。教学准备韵母卡片、课件。教学过程复备内容第一课时教学目标:1、 学会、o、e3个单韵母，读准音，认清形。2、 知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的、o、e的音。教学重点难点：1、 、o、e的发音及韵母带调读。2、 o的发音及、o、e的二声和三声。教学准备：字母卡片、投影。教学过程： 一、启发谈话，引入新课。 1、小朋友，你喜欢读书吗？你们只要学会了汉语拼音，就能读汉字了，当然也能读有趣的书了。汉语拼音的用处可大了。（儿歌：“汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。”） 2、讲故事，投影图片。这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来，他们的歌声引来了大白鹅。伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在小溪中的倒影，边不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到了歌声也都往这边赶过来，他们也来参加这场清晨音乐会呢！3、出示、o、e卡片：今天我们就来学习汉语拼音，我们先学习单韵母。二、学习单韵母。1、出示字母卡，这就是这节课我们要学习的第一个字母，它念，读时嘴巴要张大，读的声音长一些。（老师做示范，学生仿读）2、指名读，齐读。3、投影图：小女孩在做什么？4、你有什么好办法记住它？（小组讨论，边说边记）5、读儿歌，做手势：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴。三、学习单韵母o。1、投影图：大公鸡在做什么？2、出示字母卡o，老师范读。（o发音时，嘴唇要拢圆，想象和模仿公鸡叫时的声音）3、学生练习读。（指名读、齐读）4、你们要怎样记住它？（小组讨论）5、读儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫o、o、o。（学生边说边做手势）四、学习单韵母e。1、学生以组为单位自学。（看图，想图上画了什么，e怎么发音）2、说说图上画了什么，e怎么发音。3、e发音发音时，观察白鹅在水中的倒影，把音节和倒影的形联系起来。4、老师范读，订正学生读音。（扁扁嘴巴e、e、e。）5、你们怎么记住e？读儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影e、e、e。（学生边说边做动作。）五、巩固练习。1、齐读儿歌。圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴、。太阳出来红通通，公鸡一叫o、o、o。清清池塘一只鹅，水中倒影e、e、e。2、做口形，学生看口形举字母卡。3、抽卡片抢读，指定小组读，指名读，齐读。六、课堂小结。你们今天学会了什么？你们学会了、o、e三个单韵母，老师发现你们非常聪明，想出了很多的方法记住着三个单韵母，你们要牢记这三个单韵母，我们还回学习新的单韵母，你们愿意学习吗？七、作业练习。1、用学具摆一摆、o、e。2、练一练、o、e的发音，将儿歌读给父母听。第二课时教学目标:1、 知道单韵母有4个声调。认识声调符号，能直接读出带调的、o、e的音。2、 能正确书写、o、e教学重点难点：1、 读准、o、e的四声。2、 正确书写、o、e，占准格。教学准备：字母卡片、课件。教学过程：一、复习巩固，引入新课。1、请同学们在桌上用学具摆一摆我们学过的3个单韵母。2、抽读字母卡片。（开火车接读，指名读，齐读）二、学习声调。1、“”是单韵母，可以给它戴上四顶小帽子，出示四声卡片，这就是四声符号。2、读一读四声歌谣。（边做手势边读）一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。3、练习读、o、e的四声。（1）用手势帮助学生读准的四声。（2）指名读，齐读。（3）读儿歌： 的头上戴小帽， 读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯四声降。（4）学生以小组为单位练习、o、e的四声。（依次读，打乱顺序读，同桌读）（5）抽带调号的字母卡片指名读。三、指导书写。1、认识四线格。（投影老师讲解）2、指导、o、e的书写。（1）学生以组为单位想一想字母怎样写和占格位置。（结合书观察）（2）课件演示、o、e的书写顺序。（3）学生试写一个，到讲台前展示评议。（4）教师范写。占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。o占中格，从左上起笔，一笔写成。e占中格，从里面起笔，一笔写成。（5）学生练写，教师巡视指导。四、扩展活动。1、读、o、e的四声。2、二、三声对比。 3、跟着老师读一读，说一说。阿姨好！啊？你说什么？啊？这是怎么回事？噢，原来是他。哦，她也会游泳？哦！我明白了。飞蛾，额头。恶心。饿了，凶恶。（教师领读，学生跟读，自由读）4、游戏。一学生说带调韵母，其他学生举相应卡片。五、教师总结。同学