1-32个数学上教案(1)

麻屯镇水营小学教案 编号：第 1 个 时间： 年 月 年级二年级学科数学课题认识乘法课时第一课时主备人郭林丽副备人尚丹丹备课组长李占歌课前准备教学目标经历几个相同的数相加可以用乘法计算的学习过程,初步理解乘法的意义,初步体会乘法和加法之间的联系与区别,教学过程一,谈话引入春天到了,天气真好!瞧!小动物们三三俩俩的来到了小河边,在草地上玩耍.师:草地上有哪些小动物 (小白兔和小鸡)二,看图,归纳发现几个几相加(一)观察例1,初步感知几个几(1)师:数一数,一共有多少只小白兔 6只.师:你是怎样数的 (2个2个地数,)师:算式怎么列 板书:2+2+2=6(只)师:仔细观察这道算式,你发现了什么 加数都相同.师:加数都是几我们把加数都一样的叫相同加数,(板书:相同加数).师:让我们一起来数一数算式里有几个相同加数呢(板书:相同加数的个数).师:3个2加在一起也可以说是3个2相加.板书:3个2相加师:3个2相加得几 得6.(2)数一数,一共有多少只鸡 12只.师:你是怎样数的 (3个3个地数,)师:算式怎么列板书:3+3+3+3=12(只)师:仔细观察算式,你又发现了什么 是几个几相加得12观察这个算式,相同加数是几 相同加数的个数是几 和是几指出:刚才,小朋友们从图中和算式中,都找出了几个几相加.这两个算式都是求几个相同加数的和.备注板书设计教学反思麻屯镇水营小学教案 编号：第 2 个 时间： 年 月 年级二年级学科数学课题认识乘法课时第二课时主备人郭林丽副备人尚丹丹备课组长李占歌课前准备教学目标1、能正确地写,读乘法算式,知道算式中各部分的名称,会通过加法算出乘法的积.2、在初步认识乘法的学习过程中,逐步培养学习数学的兴趣.教学过程1,创设情境,引入乘法.(1)我们来看这幅图, 一张电脑桌上有2台电脑,4张电脑桌上一共有多少台电脑,加法算式怎样列 (2+2+2+2=8)在这个加法算式中,相同的加数是几 (相同的加数是2)有几个2相加呢 (板书:4个2相加)这个连加算式,我们就可以写成:4 2或可以写成 2 4,(强调两个算式都可以.)这里的2表示什么 4表示什么小结:在乘法算式中,其中的一个要写(板书:相同加数),另一个写(板书:相同加数的个数.).(2)4乘2等于多少 (=8),你是怎么知道的 (因为4个2相加等于8)那么,2乘4呢(3)这个算式你会读吗 试着读一读.谁来大声地读给大家听一听 学生齐读算式.4 2 读作4乘2; 2 4读作2乘4;(4)我们知道,加法算式中各部分的名称,那你想知道乘法算式中各部分的名称吗请一学生当小老师,说名称.师随即完成板书:在4 2这个算式中,4 2 = 8乘数 乘号 乘数 积给同桌介绍一下2 4=8这个算式中的2,4,8分别叫什么比较:同样是4个2相加,你觉得列加法算式还是乘法算式简便呢 简便在什么地方 (简便在写法与读法上.)现在,我们来看这个算式:(23个2相加)如果让你列出算式,你是喜欢用加法还是喜欢用乘法 (23 2或2 23 )为什么小结:加法算式与乘法算式,都是求几个相同加数的和.通过比较我们知道,求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便,以后我们求几个相同加数的和时,可以用乘法来计算.小结:求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便.备注板书设计教学反思麻屯镇水营小学教案 编号：第 3 个 时间： 年 月 年级二年级学科数学课题认识乘法课时第三课时主备人郭林丽副备人尚丹丹备课组长李占歌课前准备教学目标会动手摆出相应乘法算式的图形。再次理解乘法是相同加数加法的简便运算。教学过程一、现在我们来比赛摆学具.1,每堆摆2根,摆5堆.一共有多少根小棒 怎样列式 要加几个2呢加法算式: ,( )个( )相加得( ).2,每堆摆5根,摆3堆.一共有多少根小棒 怎样列式 要加几个5呢加法算式: ,( )个( )相加得( ).(三)在我们的生活中,像这样加数相同的加法多不多呢 你能举个例子吗 相同加数都是几 是几个几呢(1)一双筷子有2根,那么4双筷子有多少根呢 怎样列式 (板书:2+2+2+2=8)提问:这个算式是表示( )个( )相加得8呢,(2)一盒铅笔有5枝,像这样的4盒铅笔有多少枝 怎样列式 (板书:5+5+5+5=20)提问:这个算式又是表示( )个( )相加得20呢(3)如我班小朋友是几个人坐在一起的,那要数全班有多少个小朋友可以几个几个地数 算式怎么写呢 (指名边看同学边说加法,老师写2+2+2+2)这样写觉得怎样 有没有简单点的方法 (有)你知道可以用什么方法呢 乘法.对了这节课我们就来认识乘法.(板书:认识乘法)二、加深对乘法的认识.1, 观察小鸡图.让学生填空.2,想想做做1备注板书设计教学反思麻屯镇水营小学教案 编号：第 4 个 时间： 年 月 年级二年级学科数学课题二的乘法口诀课时第一课时主备人郭林丽副备人尚丹丹备课组长李占歌课前准备教学目标会熟背二的乘法口诀，并能用口诀写出加法和乘法算式教学过程创设情境玩翘翘板提问：从图中你看到了什么？（板书：一个翘翘板上坐2人，2个翘翘板上坐4人）1个翘翘板上坐了2人。问：有几个2？（1个2）1个2能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书12）还可以怎样写？（板书：21）说明1个2就是2所以122可以编成一句乘法口诀是一二得二。（板书：一二得二）这句口诀是什么意思？（1和2乘，积是2）2个翘翘板上坐几个人？（4个）现在有几个2？乘法算式怎么写？（224）有没有其他写法了？（因为换过来还是22）联系乘法算式22引出乘法口诀：二二得四。这句口诀是什么意思？想一想：21= 你用哪一句口诀？小结：上面编的一二得二，二二得四就是2的乘法口诀，2的乘法口诀就是求几个2是多少。小组合作，快速记忆口诀课后练习备注板书设计教学反思麻屯镇水营小学教案 编号：第 5 个 时间： 年 月 年级二年级学科数学课题3的乘法口诀课时第二课时主备人郭林丽副备人尚丹丹备课组长李占歌课前准备教学目标会熟背3的乘法口诀，并能用口诀写出加法和乘法算式教学过程一、创设情境玩荡秋千1只秋千上坐3人（板书）。怎样用乘法表示？（板书：13=3）谁能编口诀？（板书：一三得三）两只秋千坐6人（板书）。怎样用乘法表示？（板书：23=6）谁能编口诀？（板书：二三得六）三只秋千坐9人（板书）。怎样用乘法表示？（板书：33=9）谁能编口诀？（板书：三三得九）想一想：3132你用哪一句口诀？小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。二、背诵口诀1、提问2、集体背诵三、练习教师适时指导备注板书设计教学反思麻屯镇水营小学教案 编号：第 6 个 时间： 年 月 年级二年级学科数学课题4的乘法口诀课时第三课时主备人郭林丽副备人尚丹丹备课组长李占歌课前准备教学目标会熟背4的乘法口诀，并能用口诀写出加法和乘法算式教学过程一、创设情境小朋友坐火车一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？小组合作，算一算把表格填完整车厢的个数 1 2 3 4人数 41个4 2个4相加3个4相加4个4相加，乘法算式怎么列？板书：144,248,3412,4416交流：你可以编出4的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）想一想：414243说说你想的是哪一句口诀？小结：上面编的一四得四，二四得八，三四得十二都叫4的乘法口诀，4的乘法口诀表示求几个4相加得多少。4、试一试111的乘法口诀是怎样的？你会编吗？板书：一一得一。 二、练习1、读读2、3、4的乘法口诀。2、完成“想想做做”。三、小结备注板书设计教学反思麻屯镇水营小学教案 编号：第 7 个 时间： 年 月 年级二年级学科数学课题乘加乘减课时第一课时主备人郭林丽副备人尚丹丹备课组长李占歌课前准备教学目标1帮助学生理解和记忆乘法口决，进一步理解乘法含义。2学会乘加、乘减试题的计算方法，理解算理。3养成主动探究的学习习惯。教学过程一、前准备：把下面加法算式改写成乘法算式。2+2+2改写-5+5+5+5改写-3+3+3+3改写-二、主动探究、提出问题1、抽学生把课文中图片的信息说出来。及时评价学生，提出问题：想一想、算一算，一共有多少个苹果？生甲：3+3+3+2=11生乙：33+2=11师：一个算式里既有乘法也有加法，我们把这种运算方式叫做“乘加”（板书）提问：那么算式里既有乘法又有加法时我们先算什么？再算什么？互相讨论，请个别学生回答。最后得出应该是先算乘法再算加法。2、议一议：同学们喜欢哪一种方法、两种方法可以用，鼓励学生用简便的方法算。3、考一考，把装两个桃子的盘子摆在最前面，谁能把算式写出来。（2+33=11）大象这时又站起来说：“又想出一种和那两种不一样的算式。让同学们动脑筋想一想。提示：如果再给小兔一个苹果，想一想，怎么列式？但是小兔只有两个，那么多算一个怎么办？小组再次讨论得出结果。（341=11）师：那乘减里应该先算什么？再算什么？最后得出结论：先算乘法再算减法。小结：我们今天的收获可不小，既听了故事又在故事里学到了新知识：乘加、乘减也知道在乘加、乘减里应该先算什么？再算什么？（集体回答：在乘加、乘减里应该先算乘法再算加法或减法。）四、巩固练习32+343+4323449在减法过程中做两步计算试题，发现后应做些什么？449=716要记住第一步的得数，再做第二步。五、拓展：备注板书设计教学反思麻屯镇水营小学教案 编号：第 8 个 时间： 年 月 年级二年级学科数学课题乘加乘减练习课时第二课时主备人郭林丽副备人尚丹丹备课组长李占歌课前准备教学目标1使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。2培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学过程教学过程：情境一：买票1、谈话：周末到了，小明和爸爸妈妈一起去动物园游玩。一到动物园门口，小明就拉着爸爸到售票处门口。2、请你帮他们算算需要多少钱？主要的要点：爸爸和妈妈是成人要买成人票，每张8元，共花8X216(元)，小明是儿童，每张票5元，这样三人去动物园要花16+521(元)。3、这时小明用20元钱买票够吗？（21元大于20元，所以用20元买票不够）4、老师也想请5位同学去动物园，也请你算算一共需要多少钱？5、陈老师也来到动物园，买票用去了29元钱，你知道他们买了几张成人票和几张儿童票？情境二：世界杯预选赛1、师：2005年世界杯足球预选赛结束了，我们一起去统计他们的总分。2、分小组合作讨论，然后再汇报讨论结果。 （把算式列在书上）生1：中国队的主场得分是卡塔尔队主场得分的4倍，卡塔尔主场得分是3分，所以中国队主场得分是3X412。中国队的客场得分是7分。中国队的总分是19分。生2： 阿联酋队的主场得分是3分，客场得分是8分。阿联酋队的总分是11分。生3：乌兹别克斯坦队的主场得分是阿联酋队主场得分的3倍，阿联酋队的主场得分是3分，所以乌兹别克斯坦队的主场得分是3X39，客场得分是1分。乌兹别克斯坦队的总分是10分。生4：卡塔尔队主场得分是3分，是本队客场得分的2倍，客场得分是3X26。卡塔尔队的总分是9分。生5：阿曼队主场得分是5分，客场得分与乌兹别克斯坦队的客场得分相同。阿曼队的总分是6分。四、全课总结1请同学们说一说，这节课有哪些收获。备注板书设计教学反思麻屯镇水营小学教案 编号：第 9 个 时间： 年 月 年级二年级学科数学课题5的乘法口诀课时第一课时主备人郭林丽副备人尚丹丹备课组长李占歌课前准备教学目标1、 熟悉5的乘法口诀，用口诀解决实际问题。2、 学生区别乘法与加法的含义，加强对乘法意义的理解。3、 学会看图列乘法算式，培养学生的符号意识。教学过程一、复习激趣 复习14的乘法口诀（口诀对对碰） 导入谈话：一（1）班的小朋友正在公园里划船呢！走，咱们瞧瞧去。 （出示挂图） 二、教学新知 1、 教学例题 （1）观察场景图，提出问题。 提问：每只船坐几人？2只船坐多少人？3只船呢 ？。 学生独立思考，和同桌交流自己的想法。 （2）填写表格，做好准备。 小组合作画一张表，并算一算。 船的只数 我们就一起来研究5的乘法口诀，那你们能根据表格、表示的意思和乘法算式编出5的乘法口诀吗？ 先在四人小组里说一说，然后请组长在纸上写下来 反馈交流 哪个小组愿意把你们编写的乘法口诀展示一下？ 表示4个5相加，45=20可以编一句怎样的口诀？ 真是太棒了！同学们齐心协力编出了5的乘法口诀，如果四五二十不记得了怎么办？你能通过三五十五来记住四五二十吗？ 谁能背一下？（师生对口令 生生对口令） 应用练习 三、巩固深化 1、学生独立完成“想想做做”第4题，指名批改，统计错题，进行巩固 小朋友们算的真好啊，长颈鹿不服气了，你看，它们推来了一组题，我们来做一做吧。 学生独立完成“想想做做”第1题，学生汇报 提问：每组算式中，你发现了什么？你还发现了什么？ 一阵清风，梅花翩翩起舞，你知道每朵花会落在哪片草坪上吗？ 先算一算花中的算式，再看看会落在哪片草坪上，说给你的同桌听一听。 “想想做做”第3题。 学生汇报，课件演示 4、生独立完成“想想做做”第6题。 四、全课小结，趣味游戏 这节课，你又有哪些收获？那好，我们就来一次5的口诀对对碰好吗？备注板书设计教学反思麻屯镇水营小学教案 编号：第 10 个 时间： 年 月 年级二年级学科数学课题5的口诀练习课时第二课时主备人郭林丽副备人尚丹丹备课组长李占歌课前准备教学目标1、进一步理解乘法的意义，熟练背诵5的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。2、能用乘法口诀解决一些实际问题。教学过程一、基本练习1、背出15的乘法口诀。2、做练习二第2题。教师说明题意，独立做，请学生说出得数和乘法口诀。二、重点练习1、练习二第3题。学生独立填写，集体订正时，说说填写的注意点。2、练习二第5题。强调运算顺序，学生做教师巡视，个别指导。3、练习二第6题。学生看图，列出乘法算式，可指导两种算式方法。1、练习二第7题。2、请学生说出图意，强调用乘法，做让学生知道，求几个相同加数的和可以用乘法做比较简便。3、做练习二第8、9题。学生做，集体订正。4、练习二第10题。教师说出题意，学生列式，强调用乘法做。三、拓展练习学生仔细观察图上画的东西，提出一些数学问题，让其他的同学来解答。作业：第15页第4题。备注板书设计教学反思麻屯镇水营小学教案 编号：第 11 个 时间： 年 月 年级二年级学科数学课题乘法应用题课时第三课时主备人郭林丽副备人尚丹丹备课组长李占歌课前准备教学目标1、会分析乘法简单应用题的关系。2、培养学生观察，分析，比较及语言表达能力。教学过程一、点名被5的口诀二、做练习（课本第16页内容，“想想做做”第711题）1、第7题引导学生理解题意，独立完成，集体交流订正。2、第8题出示题图，观察图中讲了什么？如何理解？学生独立解答后，教师组织集体交流订正。3、第9题出示题图，观察图中讲了什么？如何理解？学生独立解答后，教师组织集体交流订正。4、第10题出示题图，观察图中讲了什么？如何理解？学生独立解答后，教师组织集体交流订正。5、第11题出示题图，引导学生观察图中有些什么？学生独立观察完成。三、检查反馈1、对大部分错的集体讲解2、少数错的个别辅导备注板书设计教学反思麻屯镇水营小学教案 编号：第 12 个 时间： 年 月 年级二年级学科数学课题6的乘法口诀课时第一课时主备人郭林丽副备人尚丹丹备课组长李占歌课前准备教学目标使学生掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算，并培养学生初步的综合、概括能力。教学过程教学过程：一、复习。1、口算：老师出示口算卡片，学生直接报得数，并指名说说你用了哪句口诀？2、列式计算：1个5 3个4相加 5的2倍二、新授。1、教学例题。（1）出示例题图提问：图中的小朋友在做什么？（2）1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，让学生自己填写。（3）一次可以坐6人，是几个6？怎样列出乘法算式？你能说一句口诀吗？提问：“一六得六”表示什么意思？（6和1乘，积是6）（4）2次可以坐12人，是几个6？用乘法算怎样列式？请你们编出一句口诀。根据提问依次板书：2个6 62=12二六十二 （5）3个6、4个6、5个6、6个6相加，各是怎样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？请学生按次序写一道算式，编一句口诀，把85页上的乘法算式和口诀填完整。（6）让学生说出每道算式和相应的每句口诀（7）引导学生比较。（8）请学生把口诀齐读一编。（9）试背口诀。2、教学“想一想”。出示“想一想”62=（）65=（）3、小结。今天我们学习了6的乘法口诀，应用6的乘法口诀，能很快地算出6和几乘积是多少，我们根据一句口诀可以算出两道算式。三、完成“想想做做”。独立列式、口算、集体订正，指名说说你为什么用乘法算？四、作业：背6的乘法口诀。备注板书设计教学反思麻屯镇水营小学教案 编号：第 13 个 时间： 年 月 年级二年级学科数学课题6的乘法口诀练习课时第二课时主备人郭林丽副备人尚丹丹备课组长李占歌课前准备教学目标1、进一步掌握6的乘法口诀 2、利用6的乘法口诀写出算式。 3、培养学生品牌的能力，培养学生学习的兴趣。教学过程一、复习旧知，引发学生学习的兴趣。 （1）杷不完整口诀填写完整。 四五（ ） 五六（ ） 四六（ ） 六六（ ） （ ）二十五 （ ）三十 （ ）二十 （ ）十八 （2）根据算式写出口诀 45（ ） 66（ ） 55（ ） 56（ ） 46（ ） 35（ ） 3、根据口诀写出两道乘法算式。四六二十四 五六三十 （ ） （ ） （ ） （ ） 二、进行练习三1-4题 1、教学第1题，看图，你从图中发现了什么 让学生互相讨论，互相交流，并回答问题。 2、教学第2题 让学生观察,把得数相同的结果连接起来. 3、在得数大的算式后面画“” 63（ ） 56（ ） 62（ ） 66（ ） 45（ ） 53（ ） 64（ ） 34（ ） 4、让学生反复进行口算，出示口算卡 作业设计： 1、计算。 62 64 56 35 54 52 2、利用口诀写出算式。 三六十八 五六三十 （ ） （ ） （ ） （ ） 备注板书设计教学反思麻屯镇水营小学教案 编号：第 14 个 时间： 年 月 年级二年级学科数学课题6的乘法口诀练习课时第三课时主备人郭林丽副备人尚丹丹备课组长李占歌课前准备教学目标1、通过学习，使学生更进一步掌握6的乘法口诀。 2、开发学生思维能力，充分调动学生的学习兴趣。培养学生创新能力。 3、培养学生解决生活中的实际问题。教学过程一、谈话引入，激发欲望。 1、我们学习6的简洁口诀共有几句，让学生复述，看谁回答的正确。 2把不完整的口诀填写完整。 四五（ ） 六六（ ） 四五（ ） （ ）二十 三（ ）十二 三（ ）十五 3计算。 56 66 43 63 46 24 34 36 4、四六二十四可以写出哪两道算式。 二、学习教科书20页5-10题 1、练习三的第5题。 先让学生看题，观察题目中的内容，学生互讨论交流学生探索答案。 2（）=6 （）3=15 （）3=18 3（）=12 （）4=8 （）5=20 2、学习第6题 让学生说清楚图意，然后再联系乘法含义进行列式。 3、教学8、9题 让学生说说图意，独立练习，再要求说一说列式的理由，最后进行比较，在比较时才可以用乘法去算，如果是两个加数不同，要用加法算，让学生发现问题的存在。 4、第10题，先让学生观察题中的场景图，明确，一班种了四行花，每行是五棵，二班种了四行花，每行是六棵，由此作出判断，再进行计算验证。 作业设计： 计算： 5（）=30 6（）=36 4（）=20 3（）=18备注板书设计教学反思麻屯镇水营小学教案 编号：第 15 个 时间： 年 月 年级二年级学科数学课题复习课时第一课时主备人郭林丽副备人尚丹丹备课组长李占歌课前准备教学目标1、整理和复习16的乘法口诀，复习用口诀算乘法； 2、通过解决一些实际问题，进一步巩固对乘法含义的理解。 3、培养学生应用数学的能力。 教学过程一、激趣导入 听说“动物王国”的成员正忙得不可开交！它们在忙什么呢？我们一起去看看吧！ 二、深化主题 1、复习第一题 让学生回忆认识乘法的内容，说说在什么情况下可以用乘法，强调只有在同数相加，即求几个几想加的和时，才可以用乘法计算。然后让学生完成第一题。 2、复习第二、三题 A、先让学生回忆学过了哪些乘法口诀，再指名背诵。 B、学生独立完成第二题 C、合作完成第三题 3、复习第四题 引导学生进行游戏，分成两组进行，看哪组先过河。 4、复习第五题 限时3分钟，让学生独立计算。 投影出示，指名口算，集体核对，教师巡视，了解正确率，并帮助计算有错误的学生分析错误的原因，及时订正错误。 5、复习第六题 学生独立填写，集体订正。 6、复习第七题 先让学生独立填写，然后交流并提出：你能各填出几道算式？ 7、复习第八题 让学生看着题目，具体地说说先算什么，再算什么。 三、课堂小结 通过复习，你发现了什么？你打算还要怎样复习？备注板书设计教学反思麻屯镇水营小学教案 编号：第 16个 时间： 年 月 年级二年级学科数学课题复习课课时第二课时主备人郭林丽副备人尚丹丹备课组长李占歌课前准备教学目标1、指导学生联系生活实际，仔细观察，提出一些用乘法计算的问题并解答。 2、培养学生的数学意识，激发学习数学的兴趣。教学过程一、激趣导入 1、游戏：摸口诀说算式。 2、背口诀比赛。 二、拓展应用 1、复习第九题 学生独立填写。 让学生说一说自己的思考过程。 2、复习第十题 让学生联系场景图看懂文字信息的实际含义，再列式计算。如果有些学生理解题意有困难，可以提醒他们数一数图中一共有几排屋。 3、复习第十一、十二题 可以先让学生理解图意，通过引导，帮助学生有序地整理信息，再独立列式解答，并交流思考过程。 第12题在练习后还要对小兰家栽数棵数与小芳家栽树棵数的方法进行比较，使学生在比较中弄清楚在什么情况下用乘法计算，进一步体会乘法的含义。 4、第十三题 本题是一道开放题，要先让学生提出问题，列出算式，交流结果。 三、课堂小结 通过练习你有什么收获？ 作业设计： 钢笔：5元 圆珠笔：3元 笔记本：6元 小明买了三枝钢笔、小华买了四枝圆珠笔、我买了五个笔记本。他们各花了多少钱？ 备注板书设计教学反思麻屯镇水营小学教案 编号：第 17 个 时间： 年 月 年级二年级学科数学课题队日活动课时第一课时主备人郭林丽副备人尚丹丹备课组长李占歌课前准备教学目标1在实践活动中，学会观察，提取信息，提出数学问题，逐步发展数学思考的能力。 2通过自主探究，合作交流，运用信息解决数学问题，培养初步的数学意识，感受数学与生活的密切联系。 3积累数学活动的经验，体验学习数学的乐趣。教学过程一、谈话导入，激发兴趣 出示情境图，学生观察后回答。（同学们有的在搭帐篷，有的在烧烤食物，有的在钓鱼，有的在洗菜，还有的给小鸟做窝。） 板书：搭帐篷 烧烤食物 钓鱼 洗菜 做鸟窝 二、引导观察，体会方法 1师生合作，解决问题。 （1）教师提问：参加活动的队员们已经把毛巾晾晒起来，如果每人用一条毛巾，你知道每个帐篷里住多少人吗？你是怎样知道的？ （有的学生可能是数出每个帐篷里住12人，教师引导学生：你能用什么方法计算出来吗？）板书：2612。 （2）教师提问：根据搭帐篷小组队员们的活动，你还能提出什么问题？怎样解决呢？同桌互相说一说。 2教师小结三、小组合作，自主探索 四、汇报交流，应用拓展 （1）烧烤活动。 学生可能提出：参加烧烤的一共有多少人？（17人） 根据图意，学生可能列出441、345等不同算式，只要能说出道理，教师都予以鼓励。 学生可能提出：烧烤中拿着棒子的有多少人？（43315） （2）洗菜活动。 学生可能得出：在河边洗菜的一共有多少人？学生可能提出：一共有多少个菜篮子？（3）给小鸟做窝。 学生可能提出：一共做了多少个鸟窝？学生可能提出：一共有多少棵大树？ （4）钓鱼。 学生可能提出：扛鱼竿的小朋友钓了多少条鱼？学生可能提出：两人一共钓了多少条鱼？（4+4=8或42=8） 3总结延伸。 今天，同学们参与了“棒棒”假日小队开展的一次有意义的队日活动，用数学知识解决了很多问题，真棒!回忆一下，我们中队开展过哪些队日活动，在活动中你学到了什么本领，能不能也提出几个问题，我们一块儿来解答。（学生自由说）备注板书设计教学反思麻屯镇水营小学教案 编号：第 18 个 时间： 年 月 年级二年级学科数学课题认识图形课时第一课时主备人郭林丽副备人尚丹丹备课组长李占歌课前准备教学目标1、让学生通过观察、比较，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。2、通过图形的折、剪、拼、搭等实践操作活动，使学生体会图形的变换和联系，发展空间观念。3、初步激发学生在活动中的参与意识，培养对数学的兴趣，培养合作、交往的意识和创新意识。教学过程 一、情境导入，激发兴趣出示情景图二、实践操作，自主探究（一）认识四边形1、引导观察：让我们先来看看地砖样品吧看，这些地砖的形状可真多。你认识其中的哪几种图形呢？把它们找出来放在一边。学生独立操作。指名汇报：你找的是哪些图形？（根据学生的回答逐一出示长方形、正方形、平行四边形等图形）引导发现：观察一下，这几种图形有什么相同的地方？（评：巧妙设计贴近生活的情境，使抽象的几何图形的认识建立在已有的经验上，使新知的展开显得十分自然。）2、建立概念认识边：真不错，你们已经认识边了！谁来把正方形的边指给大家看看？（指名板演）揭示“边”：象这样直直的一条，我们就叫它“边”（板书：边）数边：先拿起自己的正方形，摸一摸它的边，再数一数正方形有几条边？（教师根据学生数的方法强调：数的时候要按一定的顺序，注意首尾相连）小结：正方形有四条边，我们就说“正方形是由四条边围成的。”那么长方形和平行四边形是由几条边围成的呢？小结：通过数一数这些形状的边，我们发现它们都是由四条边围成的，（板书：4）我们就可以把它们归为一类，给他们取名，叫“四边形”3、巩固认识：再找一找，你们桌上还有四边形地砖吗？（指名展示）其他同学判断：你们认为他找得对吗？为什么？完成想想做做第1题判断：下面哪些图形是四边形？是的在（ ）里画“”。学生独立完成后汇报，并说说剩下的图形为什么不是四边形？（评：抓联系是认识事物的一种方法。这里让学生继续找出其他的四边形，使学生能用联系的眼光来认识四边形“有四条边”的共性，并通过使学生对四边形的认识更进了一步。）备注板书设计教学反思麻屯镇水营小学教案 编号：第 19 个 时间： 年 月 年级二年级学科数学课题认识图形课时第二课时主备人郭林丽副备人尚丹丹备课组长李占歌课前准备教学目标通过观察、比较、归纳等活动，初步认识五边形、六边形等平面图形。教学过程1、分类、探究提出要求：观察桌上剩下的地砖，你能把它们按照形状分一分吗？学生操作：先分一分，再告诉你的同桌，你是根据什么分的？汇报分法：你是怎样分的？（五条边的分在一起，六条边的分在一起）为什么要这样分？你能分别给他们取个名字吗？验证：他说得对吗？让我们一起拿起自己的地砖数数看。小结：由五条边围成的图形叫什么名字？由六条边围成的呢？2、巩固认识：（完成想想做做第2题）提问：你会用小棒搭一个五边形吗？尝试操作：每人独立搭一个五边形交流汇报：搭一个 五边形，你用了几根小棒？（指名板演）思考：搭一个五边形最少需要几根小棒？为什么？搭一个六边形最少需要几根小棒呢？请你搭搭看。3、课堂小结，揭示课题：刚才，我们把这些地砖按形状分成了几类？在分的过程中我们认识了哪些图形？（四边形、五边形、六边形）真了不起，今天我们要认识的图形，你们都已经认识啦！（板书课题）三、巩固练习，深化认识1、完成想想做做第3题提出要求：先数一数这些图形各有几条边，照样子写在图形上，再填表。学生独立完成后汇报。2、完成想想做做第4题先电脑演示折法，让学生说说折出的是几边形。让学生照样子折，边折边自己填空。学生独立完成后汇报。3、完成想想做做第5题尝试练习：先自己试着动手分一分。汇报交流：（指名展示）你是怎样分的？小结：分的时候可以从一个顶点开始，每次分出一个三角形，就能使分到的三角形个数最少。四、全课总结今天，我们认识了哪些图形？你有什么收获呢？六、拓展思维（完成想想做做第6题）备注板书设计教学反思麻屯镇水营小学教案 编号：第 20 个 时间： 年 月 年级二年级学科数学课题有趣的七巧板课时一课时主备人郭林丽副备人尚丹丹备课组长李占歌课前准备教学目标1.使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，体会图形的变换，发展空间观念。2.使学生在活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。教学过程一、引入课题1.复习已认识的图形。谈话:小朋友，我们已经认识了许多图形朋友，谁愿意来跟它们打声招呼。出示图形并贴在黑板上。2.分割正方形。3.揭示课题。讲述:我们给这七块图形取一个好听的名字，叫七巧板。二、初步感知，建立表象1.认识七巧板。谈话:小朋友每人都有一副七巧板，请大家拿出来。（1）分一分:一副七巧板中有几种不同的图形呢?（2）数一数:每一种图形有几个?(3)比一比:哪些图形是完全一样的?2.演示拼图。谈话:小朋友听说过吗，七巧板还会跳舞呢!想不想看它跳一个。电脑演示，它跳出的图形像什么?(一只狐狸)再跳一个，像什么？（一个人在跑步）3.介绍来历。七巧板是古时候我们中国人发明的一种非常有趣的玩具，利用它可以重新组合成几百种不同的图形呢!你们瞧，变化多不多呀?三、动手操作，深入探索1.用两块拼。（1）谈话:我们先来简单一点的，拿出七巧板中的两块拼出一个我们认识的正方形。（2）学生拼图。(3)小结:用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。我们再来请电脑博士演示一遍。2.用三块拼。（1）谈话:再请小朋友拿出七巧板中的三块拼出我们认识的图形。（2）学生拼图。(3)在黑板上展示，并让学生说说拼成了什么图形。3.用四、五、六块拼。（1）小组