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文档简介

秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计一、教学目标1感受我国古代进步诗人热爱祖国大好河山，忧国忧民，珍视友情的高尚情操。2理解陆游在秋夜将晓出篱门迎凉有感中所表达的思想感情。3能正确地朗读、背诵。二、重点与难点重点：逐字逐句地理解诗的意思，边读边想象诗歌描写的情景；难点：理解陆游在秋夜将晓出篱门迎凉有感中所表达的思想感情。三、教学过程：（一）整体通读，把握诗境1播放黄河、华山的图片，请同学们谈谈看了图片之后的感受。（雄伟、壮观）身为中国人，你感到？（民族自豪感）2.介绍作者陆游及写作背景3.指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。4.全班齐读古诗（二）分步解读，品悟诗情1. 自由读古诗，要求读正确、读通顺。读后借助课文注释，试着说说诗的大概意思。2.指名朗读秋夜将晓出篱门迎凉有感，读后说说题目的意思。3.指名说说诗的大意，随机指导理解“三万里河”和“五千仞岳”的虚指写法。4疏通诗义后追问：“南望王师又一年”，你可知道，这“又一年”是多少年吗？诗人陆游写这首诗的时候，中原已经沦陷整整年了。同学们，年啊，个月啊，个日日夜夜呀！引读“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”遗民们苦苦盼望的南宋王师来了没有呢？此时此刻，你还体会到了什么？古诗读到这里，你觉得“遗民”的“遗”仅仅是“遗留”的意思吗？（遗忘、遗弃）是谁早早地遗忘了他们？是谁无情地遗弃了他们？（三）整体参读，体察诗蕴1权贵们在歌与酒的沉醉中昏昏度日，中原的百姓们却在金兵的铁蹄下苦苦期盼、度日如年学生齐读秋夜将晓出篱门迎凉有感。迎凉有感的背后，是诗人一颗怎样的心在跳动啊？2面对醉生梦死的南宋权贵，面对水深火热的北宋遗民，面对忧国忧民的爱国诗人，你想对谁说些什么？（自由选择，自由练笔。畅谈体会，随机点评。）四、拓展活动1面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们，你想说什么？面对侵略者铁蹄下苦苦挣扎、度日如年的百姓，你想说些什么呢？2. 面对壮志难酬、忧国忧民的诗人陆游，你又想说些什么呢？你想对谁说些什么？选择一处，把你最想说的话写下来。（小练笔）五、板书设计：
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