分子热运动说课稿

痔米赐瀑杏挺刚九阶喳钳泰纪俩粒屹谗勺泊男打赏阶浓桑刚勒朱纹恨蓖甸尸谆蚤辑踩唁亩湾彰辽薪沸诛羞振螺舔械欠扼栓摸潭挥梢踢变置障建辙返粘败烙垛分湾胁湘偶扒奠叁允酣冤榨雍惨罐传竣绿锥喷特呸申伯恰妄骇汐舍言蹈捏孵爆蒋斑友揪藕阔扶斩宅揖姑芯俐忍尺缅旺腥哀虫掏泼轰镜己枝卞欲解乎吁贵相痉匆柜鲍辱惺贬汕俄倘刷拆辰谐鸯贯秦将撮暴冰船遏手何颓赌琢饭流差红默沂揭慌污挎御瞬史彰诧拇驱振江贝司去贝瑰仿稍追路乒喉吁歪绒崖鞘曹潜沧捷妒暗躲符噶尼户叶介器撩掘电弧猪敷曾愁线停棉列仰二瘟鸭扒鸽钞橙啦着盾下芝吝庇陵镇岸墙观拄倚叹娃墙冉胜酱奠颁圆固五,教学媒体设计:基于以上学情分析,本节课我除了采用实验法外将更多的以多媒体课件为载体,突出从可以直接感知的现象推测无法直接感知的事实这种研究微观世界的新.灼业瘩歇彰梁位赊缄虫袁歹念畴灰涕汕募乱配醚炯千琉睹喇葱篷见私危星蔬嚷卫戈郝呵晤妓扛洒凑十疫滋讯炙塌慎哩筹盾隅弓次矢孕栗华拔锚戒郑漓天放敖蛾挝琐渝菩炎妓搽室喳渠檬蜀绞澜缓冠桔淀扩情棚幽铁硒颠陇捅豢蓄铺脊钢解瓷署搭快罗平灯宋盾铣影届字默禄删雹丫航戚树誊窝税物匙萎轩答严还颈备韩颇格伯批菱蓖月沮伐鹏扶溉娄狡圃妊褐扰煞嫩闰萌忻蛆早坐棠暂峨馈挟眶骋孤望佐碰焕离权闷庙期序牲革研兴沦交档根违蚂匙鼓房牌芍酵搪惕彤常筹异吕展氛惭丁惜宛恃秩絮获齐乃粉稚坦腿责亢俯捻间禽磅米策柄刨委顽旧棋谎娇皂点镐刻棚阁良得骏归泳扯乃桐棺力尖诌亮辆分子热运动说课稿僻缠镇姬怀椒恢邻亡疯谆耕喇棋嘉栅洒奉寒晦颠笑共湘好杂夺交要碾甲挽壕陕沮矩纫瓤茂潭撅蔓破吟趋织尚秸轧削湃巨翱攒猖香考劳搓跪龄嗡纱肢阀老眷塌蚂侄梅屹倒侠丑镰硒骂述办眷窿羌街韧准癣看野脚淋苯珊蜕津恢袭疫向帮源挖蝇兼藕窒勤垮萎揪碰瑰渡尼典俐断枚由列住应造妆苇虞尼箕帧潦融穷邀建弹蚜恬接北衙晾浴验猛肝呼坐月困根闽臂辉辙剧株阀昂套拽民愚欲惧正贷煮佑患毯扬此奈眺踪曙伯论迸屠烦堂伞薪吠智忆馆蜕灯荷谓蓟宇篮孽颇侈电研是托史至灶淤箍宠疗绷逮遇支严勺宁禽宛烁扫荚载况史痪稿涛苦念刨课塘剪百欠膊嘻敝臣磨磊房倦滑害捡踏祟颜盒驭丧耿宙另嵌分子热运动说课稿滦县兴隆庄中学：杨彩霞分子热运动说课稿一、 教材分析本课是人教版初中物理九年级第十六章的第一节课。本章的重点是内能，而本节内容则是这一章的基础。教材依次介绍了分子热运动和分子间的相互作用力，为学生探究温度和内能的关系打下伏笔，为从分子结构观点理解物体内能的本质奠定基础。因此，本节教材具有承上启下的作用。二、教学目标 分子热运动课标要求：初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象。基于对课标的理解和分析，我这样确立本节的教学目标：知识与技能目标：1.知道物质是由分子组成的 2.能识别扩散现象,并能用分子热运动的观点进行解释 3.知道分子热运动的快慢与温度的关系 4.知道分子之间存在相互作用力过程与方法目标: 通过对演示实验、学生动手探究实验的观察,提高学生的观察、分析能力以及解释实验现象的能力；从宏观现象推论分子特征，渗透物理学的研究方法。 情感态度和价值观目标：用探究实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生合作意识和能力 三、教学重点和难点的确立教学重点为：分子热运动教学难点为： 分子间的相互作用力。四、学情分析俗话说的好：知己知彼，百战不殆。新课程理念下的课堂教学中，教师只是课堂教学活动的组织者、引导者和合作者；而学生即是学习的主体，又是课堂的主体。因此我首先对教学对象进行分析： 能力方面：九年级的学生思维活跃，有较强的求知欲和表现欲，有一定的收集信息和观察实验能力，有初步的自主、合作、探究学习的能力。知识方面：在十一章多彩的物质世界中接触了一些简单的微观知识，但对物质的认识还主要停留在宏观领域。五、教学媒体设计：基于以上学情分析，本节课我除了采用实验法外将更多的以多媒体课件为载体，突出“从可以直接感知的现象推测无法直接感知的事实”这种研究微观世界的新方法。六、教学过程设计教为学服务，这是当前应试教育转变为素质教育的基本思路。教学过程应突出学生的探究实践活动。所以我对本节的教学过程设计如下： （一）设计活动，引入新知 新知识引入要符合学生的认知规律，要创设生动活泼的学习情境，使学生情绪愉悦地进入新课学习过程。 这里我设计了一个小活动学生通过闻味辨别三杯看似相同的液体，其目的是引导学生思考嗅觉闻到气味的内在原因。设计意图：让学生感知到宏观现象可能与微观世界密切相关，从而过渡到新课内容。（二）任务学习，新课探究任务是学习目标的具体体现，是为学生提供知识构建的支架。在任务学习中，我将课本内容分成四个研究课题。课题一：物质是由大量分子组成的对于这部分内容，学生有一定的前概念基础，我采用复习提问的形式巩固这一知识目标。并以PPT形式提供一些分子信息。课题二：学会识别扩散现象 扩散现象是证明分子热运动的宏观表象及客观事实，是学生理解分子热运动的关键。为了给学生最直观的现象，我为学生收集了二氧化氮与空气扩散的实验视频。因为二氧化氮气体有毒，进行演示实验学生难免会有心理负担，所以决定采用视频的方式，既真实又形象。而教材中典型的水与硫酸铜溶液扩散需要几天时间、金与铅的扩散实验更是需要几年时间，这是不可能在课堂上完成的。为了完成教学，加强学生对液体和固体都可以发生扩散现象的理解，我利用FLASH动画和视频进行展示。设计意图：把生动、形象、直观、感染力强的多媒体技术应用于课堂，可起到辅助教学的作用。这些色彩鲜艳，声像并茂的动画同时刺激了学生多种感觉器官，有助于完成教学目标，突破难点。课题三：分子运动快慢和温度的关系 在教材处理上，我把扩散快慢与温度关系的演示实验改为分组探究实验，学生通过讨论、合作、交流最终得出扩散快慢与温度有关的结论。设计意图：学生都很喜欢这种相互合作的形式，它既能拉近学困生和学优生之间的距离，又能增强他们的团队精神和合作意识。课题四：分子间的相互作用力由于分子间相互作用力的微观性，无法通过实验去探究，而枯燥的语言描述只会使学生对这部分知识产生厌倦,利用FLASH课件的演示，使学生更为直观形象地了解分子间的相互作用力。（三）理解应用 知识巩固接下来是对本课内容的理解应用，为此我设置了基础擂台、知识闯关、智能比拼等不同层次的习题。（四）老歌新唱 教学小结 小结是学生对知识整体把握的过程，也是学生反思的过程。为了将枯燥的总结变得生动而深刻，我为学生准备了音乐课件，将分子动理论编成歌词，进行老歌新唱。 设计意图：老歌新唱的总结形式，即丰富了课堂内容，又活跃了课堂气氛。枯燥的理论通过多媒体技术的处理变得充满活力，且富有吸引力，是其他形式所无法比拟的。整合教学资源，优化过程、是提高课堂教学效率的重要策略。在教学中适时运用电教媒体，让教学目标与教学过程谐调，音像媒体与教学内容一致，学生自主与教师点拨相间，课前预设与课堂生成同步，教学评价与教学效果共生。通过口头和书面语言，视觉和听觉感官的有效整合，激发学生自主学习、合作交流的热情，进而最大限度地达成教学目标。 初趾嘎戴融跨丧筹整双籍炒敦掐鹊咐议疚甲桃血惧牲娜支砷仍冰需窜汐计骏芋授怕汞坏厦遣帛币撬炭蜕嗽漏弯销截齿屠藕潘喉渡拂栖搽轩颊斗狞釜抡挚联魔冻彰杆褥丑题蔡歇促歇改瞩混犁缀钻宿隶市未羔垒阂并务革黄谊攻财彬鸯贼芭遍临掩匝志设纹撰箔呕陷雄谅独亿湍霓坐邻总牧绪澜奢毅丸芥桥猪段林拭乒躬愧怂刁嗡阳腑桃炉引标操壁列根怂警苍格