已阅读5页,还剩8页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
一、实验内容和目的1. 已知待分析的C语言子集的语法,用EBNF表示如下:(1) main()(2) “” “”(3) ; ;(4) |(5) ID=(6) if(条件)(7) while()(8) (9) +|-(10) *|/ (11) ID|NUM|()(12) |=|=|!=2. 实验目的、要求实现的功能实验目的:编制一个语法分析程序,实现对词法分析程序所提供的单词序列进行语法检查和结构分析。实验要求:在上机(一)词法分析的基础上,采用递归子程序法或其他适合的语法分析方法,实现其语法分析程序。要求编译后能检查出语法错误。3. 将实验方法改写为适合预测分析法的文法如下:(1) main()(2) (3) ; (3_1) (4) (5) (6) (7) ID=(8) if()(9) while()(10) (11) (11_1) +(11_2)- (11_3) (12) (12_1) * (12_2) / (12_3) (13) ID(14) NUM(15) ()(16) (17) =(18) (19) =(20) =(21) !=4. 求改写后文法的非终结符号的FIRST集和FOLLOW集:非终结符号FIRSTFOLLOWmain# ;ID if while ID if while;ID;if;while;ID NUM ()ID NUM ( = = != ) ;+ - = = != ) ;ID NUM (+ - = = != ) ;* / + - = = != ) ;ID NUM (* / = = !=ID NUM (5. 根据求得的FIRST集和FOLLOW集构造LL(1)分析表如下:表格内空白的部分表示“出错”,非空白部分表示要压入分析栈中的文法符号,是按照对应产生式的逆序存放的,即当查找分析表时,表格内的内容从左至右依次入栈。第3步中改写文法的LL(1)分析表mainifwhileIDNUM()+-*/=!=;#)(main;=ID)(if)(while+-*/IDNUM) (=!=二、所用仪器、材料(设备名称、型号、规格等)操作系统:Microsoft Windows 7开发平台:Microsoft Visual Studio 2010三、实验方法、步骤登录Microsoft Windows 7操作系统打开Visual Studio 2010开发平台新建“项目”“Win32控制台应用程序”输入项目名称“应用程序设置”勾选“空项目”复选框右击左侧“解决方案资源管理器”下的“源文件”“添加”“新建项”新建一个“C+文件(.cpp)”在新建的.cpp文件中输入语法分析代码调试运行记录结果完成实验报告。四、实验过程原始记录(数据、图表、计算等)源代码见实验报告所在目录下的yangdongdong_2.cpp,以下是部分程序代码的截图:五、实验结果测试一:输入文本1(input1.cpp):调用语法分析程序后的运行情况:输出output1.txt文件:output1.txt文件中的内容如下:注:语法分析程序本身只要求输出分析结果,此处暂时将每一步推导所用的产生式输出,方便对照检查,LINEN表示第N行,以下测试类似,不再说明。测试二:输入文本2(input2.cpp):调用语法分析程序后的运行情况:输出output2.txt文件Output2.txt文件中的内容如下:六、分析和结论1. 本程序先用预先分析法进行语法分析,基本思路是:(1)首先初始化分析栈和输入单词指示器(即读取当前输入串中的第一个单词);(2)然后查看当前分析栈的栈顶符号:如果是终结符号,则查看是否与当前输入单词匹配,若匹配则将之出栈,输入指示器指向下一个单词,进行下一轮扫描,若不匹配则报错,如果是非终结符号,则根据当前输入单词查找分析表,若查到,则将当前栈顶符号出栈,并将查到的产生式逆序入栈,进入下一轮扫描,若没有查到,则报错;(3)最后,若分析栈和输入单词同时为结束符(#)时,表示语法分析成功,程序结束。2. 本程序对语法分析中的错误处理和识别有很多问题,如某些错误可能导致程序进入死循环,因此在语法错误处理方面仍有待改进3. 程序中对文件的操作仍一些不足之处,如:若关闭输
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2025四季度重庆区县事业单位考核招聘153人考试笔试备考试题及答案解析
- 2025重庆市疾病预防控制中心招聘6人笔试考试备考题库及答案解析
- 2025重庆北碚区缙云幼儿园教育集团招聘4人考试笔试参考题库附答案解析
- 测量与控制系统(单元)装调工岗前评优考核试卷含答案
- 2026中国金融四十人论坛CF40青年研究员岗位招聘考试笔试模拟试题及答案解析
- 变电带电检修工岗前达标考核试卷含答案
- 大一民法考试题目及答案
- 汽轮机和水轮机检修工创新应用知识考核试卷含答案
- 2025年甘肃省兰州博文科技学院行政岗位管理人员招聘笔试考试参考试题及答案解析
- 海水鱼类繁育工复测强化考核试卷含答案
- 山东省青岛超银中学2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题(含答案及解析)
- 第七单元综合测评卷(单元测试)2025-2026学年六年级语文上册(统编版)
- 食品企业标准模板
- 2026年中国固体制剂行业发展展望及投资策略报告
- (2025年)仪表工仪表技能考试试题附答案
- 2025年大学《海警后勤管理-营房与设施管理》考试备考试题及答案解析
- 2025 年高职供用电技术(供用电管理)试题及答案
- 2025至2030复合中间合金行业项目调研及市场前景预测评估报告
- 银行普惠金融2025年冲刺模拟试卷(含答案)
- 2025高一英语单词默写本
- 高中思政课课堂活动方案
评论
0/150
提交评论