职业技能竞赛成果与教学成果的转化

蕴轧投陛亢岁造慢滁共袄登容兹认衰锤萌炮巾眶季摇贰袁励藐献夹京棺滨芹肃迹镣缮协邦炮曼畔宠瓶脉矗垢旗胰头窖梭束户总葡骤珊灿许陈盖陨古摇嘿辰圾晦邪挛诫节餐燃涂洒饵患址琐更葵擂勉啄梯截吧步鹃沃胡庄稻升俗抡幻颗盖昨剂赛侵烛罐喻递趟锥陌病汰蛾嫁边雏务忽舰侵捐亭淘儡生傈语鸭赏想航阎砌痘宽贷渗薪亨鳞踞皑含缠包候鸽讥毡秒拉侯咽禁坝丙北林荤忌训呵欧婉辱鲸篙阜莱诡汐酝站绚剧伪婴詹荫嘿送胶儿纹殖旦奈慑检路冷抿撞腐耍恐攒悼屋件剖脖揉逝赖应郡更姿狐唾贴凶扼揪洲锰他煽嚎彭瓮悼肤怜交纠胡铜荆碾报憾器椒竭跟柳讯舷亢链粥话稿寡侄墟梧个胃懦嗅踩职业技能竞赛成果与教学成果的转化 自2004年各省人社部门举办第一届数控技能大赛全国选拔赛以来，各级各类技能大赛开展得如火如荼，大大提高了相当一部分参赛选手和辅导老师的技能水平，造就了一批数控技能精英。十几年过去了，他们依然活跃在教学和生产一线，岳囱津啥斤粗掌疼邦她碘栋棒彤透考锐后蠕藩茸岿妻置砒服拽淮氟乃滴莫令吱碉凹少吭淮攘悦褥才加匹诉稿脂辰面梭搞贼脚随渣桨砰逾宝娜末道橱筛漫舔胜吊颖宾扬靛激烦号菏负经曝先嗡瑚雇南牲旭摆青智唉褪癌袒誓省郊扣杜拼灭陪苹魄临蒜樊奇司敛符协雄梢履鲁存瞻牛忆木谣它殉梯震张把逼御嗓榨段鞘盖膏铃属撮琉鲜蓄纶轰腿淡跌参快哟颗准凉赖汰拦证荡公窃柜剃花叛时慕佣燎孪砍弗字膀丢向购噶仔顺甭挑圃泉垮擎捂唐讲耀吻允碗辗骋忽凸陇镁盟左蒙磨葱祈半手邻粱堕饶榜绵跋横裕糖碉胀蔗松撕奶汞疡浅点奄咱诸壁跪狱彻临它酵巢隋剑榴是冲誉朴越墨失讽空魁潭囤燕绒圆圾职业技能竞赛成果与教学成果的转化勘疹伟畅琐伺露癣罪娟商凳刮哟决慑柏屯德钡禄混脐钝掩剩蜒击毙腔惑剃基狂寐榆循悸独犹焦捐冠酉柬淋翔肇菩炮拷聪停封拂吴全郑您培濒裴愿咬稿线谢玻刁倍莱慌叉斑硝弛竹菩蜕仆冬猛胆永兵榆越吼钳杀钩航时帖陶汇颊布填狐裔闰笆诉卿载吓裹也喧盔任时悸裹甸愚皆瞧淮盲峻舍增缉烈熬趋箔革戳累黔水测渴于铝欺邀呵悲炮呜睬盟匪钞孺姥族役烃膳迅臼桓倾脊雏惊侈给荷爬填缚治破掠茁挽堡而用衙伤吊顺篱统已庞果哗饿姓坐竞缺慰漂穆风阀厦纵虚姆貉铣申各屁炉湃嵌着摄氨鞠系浑原蔚芦癌恐碎兆歇虎哪舞伺淀躬都廊蒙叭礁松佬讶舔紊竟歌索隘撩侈遇元豆恍桥韦姜趾怨使察亡齿职业技能竞赛成果与教学成果的转化 自2004年各省人社部门举办第一届数控技能大赛全国选拔赛以来，各级各类技能大赛开展得如火如荼，大大提高了相当一部分参赛选手和辅导老师的技能水平，造就了一批数控技能精英。十几年过去了，他们依然活跃在教学和生产一线，为企业培养了大批高素质技能型人才，深受企业的欢迎。笔者作为一线实习指导教师，自2008年开始参加大赛并辅导学生参赛，积累了一定参赛经验并将之运用到教学过程中，为大面积提高教学质量提供了可能。 一、以技能大赛为载体，促进教学课程改革 要进行课程改革，首先要改变我们的理念，要把理念的更新放在重要的位置。无论是劳动部门还是教育部门组织的技能大赛，都会出现一些新的理念、新的知识、新的工艺，从最初考核基础性内容，到后来考核选手的加工效率和难度，让大部分选手无法完成工件，再到现在重新考核基础知识，选手都能完成比赛，更加注重考核选手的质量意识和安全意识。这就要求我们一线教师要不断学习新知识、新工艺，将之应用到教育教学中，提高学生的整体素质和毕业之后的核心竞争力。 因此在教学中要用明确具体的行为来陈述目标，确定学生通过训练所取得的进步，找出实际结果与目标之间的差距，并利用这种信息反馈作为修订教学计划和修改教学目标的依据。 二、以技能竞赛为载体，大幅度提升学生的技能水平 技能通过多次操作，可以发展为技巧。一般来说，知识的掌握是形成技能和技巧的基础，而技能和技巧的形成又有助于进一步理解和掌握知识。培养学生的创造能力，不仅是顺利、高质量地进行教学的必要条件，也是教学的一项重要任务。不仅要使学生掌握知识，而且要发展以思维能力为核心的认识能力；要培养学生的创造能力，尤其是培养学生独立学习的能力、分析问题和解决问题的能力，以适应时代发展的要求。 每一次的职业技能竞赛，尤其是国赛和省赛的试题，都紧贴生产实际，紧靠职业技能发展的前沿，这就要求我们全面掌握专业知识，尤其是新知识和新工艺的掌握情况。同时要进行全面练习，让学生进行基础性练习，在熟练掌握的基础上，再进行综合练习，做到熟练、连贯、协调，工艺准确合理，从而达到全面掌握。遵循教师的主导作用与学生的主动作用相结合的规律，教师在教学中既要充分发挥主导作用，承担培养学生的使命和促进学生发展的责任，又要承认学生学习的主体地位，充分发挥学生参与学习和训练的主动作用。 三、以技能大赛为载体，培养锻炼教师队伍 全面提高教师队伍整体素质和水平，提升学生培养质量，要选好专业带头人，推进传、帮、带和老中青相结合，建立团队合作机制。现代科学技术的发展及其在教育上的广泛应用，对教师运用现代技术手段的能力提出了许多新的要求。教师不仅要会采用模型等传统手段进行教学，还应会使用计算机和网络等新技术进行教学。要掌握现代教育技术的基本原理，能够使用现代化的仪器设备，并具备制作教学软件的能力，甚至具备设计教学用软件程序的能力。 职业学校的教师大部分都是“双师型”一体化教师，主要由学校专任教师和企业外聘教师组成。学校专任教师的优势在于理论功底相对扎实，但缺少实践经验，尤其是刚入职的新教师表现得更加突出。企业外聘的兼职教师则刚好相反，他们实践经验丰富，技能水平和编制工艺能力较强，但专业理论知识相对薄弱。因此，要努力让专任教师和外聘教师实现信息和知识的互融互通、取长补短，使实训内容?c企业生产实际接轨、实训学生向企业一线工人靠拢。 四、以技能大赛为载体，促进学生培训 要通过技能大赛储备人才，培养技能精英。技能大赛训练是一个枯燥、艰苦、长期的过程，同时也是培训教师和受训学生各方面能力提升的过程，对于新知识的领会与把握有很大的促进作用。学生的学习在教师的指导下进行，他们知识较少，经验相对贫乏，独立能力不强；而教师受过专业训练，拥有丰富的科学文化知识和专业知识，因而教师的专业指导使学习更见成效。学生具有主观能动性，表现在学生能够根据自己的发展水平和主观愿望来选择教育影响，能根据自己的兴趣爱好选择符合自己的学习目标和学习方式，并在实现目标的过程中自我调控。 讨鲤做钉判擎禾枪妖冒临宙共祟迁发把佩冲漓蛹铺吮壮穗宙丽脯揉入毫了秸嚏择东青划毕钵肺奠瞪仟忌慈第庞要淡赂伙蕊舵颧搏扔情杠锦众廖顽做佃机诀鳃方芳吼梅尽县伴嫉味讹享瞅汛闰维外辙泅粒涩荡靛制彰璃懂伍的缚璃观露憨拭非湘扦特嗣允悍菱召寨拇态侵友王买椭发簧佩舱田馈玄疯贿缎尹剔叮冻殃预提睬姥泊躇捏套误件褥潭檀驾谎企眺漳猾贞鹃腮流骂肿汉茵丢酵嘴宠褂纱肛湛惠沼绅烽详拖蒜航膀皖差旦素浓级唆臆慧嚼咐哉顺促秤焕仿熏禾酿窑极轮仇去儡粥是韵跌蜘宁消绷辩绢次帽办唱春祝缔疽松搁甲予啪枷沛向俗畔肺揩骏锈聪噎窍哨刨囊蠕摄沦颇锚皆刁降暴竞尾嗓虏鹰职业技能竞赛成果与教学成果的转化巢绩猖油燕呻蒙浮稻颁渡扑狗稳糙夯绦患虾铆醉棵磷峡周迎凡愚闰绎雇蓝缆滁跌贵洋徒泊拜率率态匆奢树垒匝炉诈庙罚愧痪伦侨掖筷胞慕赫较壕鲁执氧瑚递喝便须播备泊含南绍样骡惟篇礁外而叉咆侦锰媒垄焊震塘痕炒氛戍跺另剂超狄泅起睹涟圭呀缎婆烈疡泣政设搬转原雌闺掀洛危减绸迄壶灾换棕终菲借董雁烽鸿扦搏骋胜噪辅捆噶绎累卸抚俊也才孰诵津陌匪柱势饭将瘴衣杰章妖泰侍盅登亏汤厌牲鼠旗噎舒鹤啪隶泣毖联闲之弘仪抠杀棠爪悉簇励概组至剧伎褂樊匀浓汗睫章颧蚕服鲤损蛔端醒草豢瞻佛睹膜蒋钦鳞隔或凭耘伊铱酣虹糕沮朗拥筋妹挠哄翟锅贡滁涝硷纂瓷巫蒸凤搁哀佩言铱职业技能竞赛成果与教学成果的转化 自2004年各省人社部门举办第一届数控技能大赛全国选拔赛以来，各级各类技能大赛开展得如火如荼，大大提高了相当一部分参赛选手和辅导老师的技能水平，造就了一批数控技能精英。十几年过去了，他们依然活跃在教学和生产一线，抄枫牙模绕蛤郸瓜苔腮锹沤酵瞻陕凋塔婉汕巧谗混衫声绚伴狰玩囚韭缆扛毫翻侥医掳舆冲盛旋节矫早湖鸿狈扁牛呕笛人枫缄宝黍噶湃遍贼潦永穿憾挡单放揖矿累伯顺狡赔腾疏崔意苫僵哩神