语文版初中语文九下25诗词六首蒹葭PPT课件1.ppt

蒹葭,诗经秦风,蒹葭,解题,蒹葭选自十五国风的，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是，皆生于水边。,秦风,“芦苇”,蒹葭,蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。,蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。,苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上洄：上水，逆流从：追寻阻：艰险溯游：顺流而下宛：好像、仿佛,蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。,萋萋：茂盛的样子晞：干湄：岸边，水草交接的地方跻：高坻：水中高地,蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。,采采：茂盛，众多未已：还没有完已：停止涘：水边右：弯曲沚：水中的小块陆地,蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。,芦苇白茫茫一片，非常茂盛，清早白色的露水结成霜。心上的那个人她在哪？她在河水的那一方。沿着河水逆流而上去找她，道路险阻而且遥远。沿着河水去找她，她好像就在水中央。,蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。,河中芦苇一片片，露水还没有干。心上的人儿她在哪？她就在河岸边。逆流而上去找她，道路难走地势高。沿着河水去找她，她在水中的小洲上。,蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。,河中的芦苇非常茂盛，上面的露水还未干。心上的人儿她在哪儿？她就在河岸边。逆流而上去找她，道路难走而且弯曲。沿着河水去找她，她在水中的小洲上。,蒹葭苍苍，白露为霜。,诗句赏析,点明了时间和环境：深秋的早晨，长满芦苇的河边。（起兴）,所谓伊人，在水一方。,诗句赏析,写出了伊人可望不可及的情况，表现了诗人思见心切的心情。,溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。,诗句赏析,思之可及，行之不易的苦恼。,全诗三章一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。三、反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。,蒹葭结构内容,齐读课文，理解诗歌感情。,诗的主人公是怎样一个形象？,为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。,塑造了一个不怕艰难险阻、执着不懈地追求心上人的抒情主人公形象。,全诗塑造了一个怎样的主人公形象？,1、这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？,从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛；后六句写寻求“伊人”的情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕的“伊人”，虽然在大河上下反复寻求，可望而不可即，仍然神魂颠倒，执著专一。,讨论以下问题：,重章叠句：是诗经常用的表现手法，这种手法可以增强诗歌的音乐感、节奏感，便于记忆和吟唱，有一唱三叹、回环往复的美感，逐渐把情感推向高潮，表现出人物内心浓烈的思想感情。,结构分析,这首诗三章基本相同，每章只换了几个词语，这样的结构形式有什么好处？,描写艺术形象,一、