初中数学课堂教学提问有效性的调查问卷

初中数学课堂教学提问有效性的调查问卷（学生）亲爱的同学： 你好！本问卷旨在了解你的一些基本学习情况，以便于我们在研究之后能够帮助你更好地改进学习。所有的题目仅作为我们研究使用，不会和你们的学习成绩有任何联系。希望你能根据自己的经历，如实填写，你的意见将会成为我们更好地了解数学课堂教学的情况，以及进一步促进学生思维能力的提高的重要依据，感谢你的参与和配合！你所在的年级是： 年级 1. 你愿意主动举手发言并希望老师让你回答课堂提问( ) A是 B否2.你的老师在课堂上提问时，较多的采用方式是( )A自问自答 B师问生答 C生问生答 D生问师答3.在课堂上，你最喜欢哪种提问方法？（ ） A 老师按成绩提问 B 老师按小组提问 C 自由提问4.老师提出的数学问题，你希望采用的回答方式是( ) A个别答 B齐答 C 无所谓当课堂上老师提问听不明白时，你会怎么做？（ ）A 自己思考 B 问同学 C 问老师 D 不管它5.课堂上，老师给你们留出提问时间的机会( ) A经常 B较少 C几乎不6. 对于课堂提问，你属于以下哪种情形较多( )A有欲望并主动提出问题 B有欲望，但不敢提问 C想提问，但没有机会 D老师没有要求我们提问 E不愿意7. 老师设置的问题，你经过探索，思维能力进步情况( )A有极大的提高 B有一定程度的提高 C没有一点提高8.希望课堂上要求被回答的类型( ) A自己组织回答 B老师说前半句，学生说后半句 C选择性问题，只要求回答是或否或者是这个是那个。9.你希望在你回答时，你数学老师的反应是( )A经常简单赞扬 B经常简单赞扬，加以点评 C重复你的回答，加以表扬 D不太赞扬 E经常给予批评10.你希望在你回答出现错误时，你数学老师是( )A打断你的讲话，及时纠正错误 B请他人回答C重复你的错误，提醒注意，引导你自我修正D延长等待时间，期待你自我修正 E给出部分正确答案，希望你补充其余答案11.对于学生提出的问题( )A老师启发问题提出者自己找出答案 B老师自己回答C几个同学回答后再总结归纳出答案12.如果你认为老师的提问很枯燥，主要原因是（ ）A 老师的提问内容我听不懂 B 老师过多的提问和讲解，形式太单一C 老师的提问语言太乏味，缺少吸引力13.描述一下你心目中的数学老师是什么样的？你觉得他在课堂上如何提问才能真正的帮助到你的数学学习？ 初中数学课堂教学提问有效性的调查问卷（教师）尊敬的老师： 您好！为了了解在初中数学教学中提问有效性的研究效果，希望您能根据自己的经历，如实填写本问卷，您的意见将成为我们更好了解小学数学课堂教学以及进一步培养学生的思维能力的重要依据。 感谢您的参与和配合！1.您是几年级的教师？（ ） A 初一 B 初二 C 初三2. 在给学生上课时，你喜欢提问吗？（ ） A 讨厌提问学生 B 不喜欢也不讨厌 C 喜欢提问学生 D 非常喜欢提问学生3.你觉得你在提问时取得的效果怎样？（ ） A 很难取到满意的效果 B 一般发现还有很多地方要改善，不是很满意 C 一般都可以收到满意的效果 D 经常收到想要达到的效果，很满意4.您在数学课堂教学中，有没有经常代替学生的提问，由自己进行？ （ ） A 有 B 没有 C 偶尔有5. 你在提问学生之前，会不会注意结合个别学生的基础或者平时行为表现作为针对性的提问？（ ） A 经常会 B 有时会 C 很少注意 D 从来没有6.你在提问学生之前，会不会考虑个别学生在课堂的表现，比如讲话、搞小动作、东张西望、打哈欠、交头接耳等等？（ ） A 经常会 B 有时会 C 很少会 D 从来没有7.你认为在一节课里你用到的提问中，有多少次提问实际上与课本内容无关或者联系不大的，可以省去的？（ ） A 没有，都是必须的 B 1-5次 C 6-10次 D 多于10次8. 在提问时，你的习惯提问次序方式怎样？（ ） A 看到谁就点谁 B 按竖式顺序提问 C 按横向顺序提问（一行一行的提问） D 多种方式结合9.对于你的提问，你的学生回答问题的兴趣和积极性怎样？（ ）A 大多数情况下没有兴趣，不想回答问题B 不是很有兴趣，只是有个别人勉强举手，可能担心课堂进行不下去C 比较有兴趣，大多数人积极举手回答问题D 非常有兴趣，大多数人争先恐后地想回答10.你认为大多数情况下用于提问的语言够简洁明了吗？（ ）A 提问非常简洁明了，学生听完立刻明白要求B 提问能够把要求表达清楚，但不够中肯C 提问有时过于简短有时过于啰嗦，提问表达能力一般D 总体来讲提问时偏向于啰嗦而含糊，提问表达能力较差11.你认为你用于提问的问题本身哪方面还有问题？（ ）A 语言准确性 B 语言逻辑性 C 语言简洁性 D 语言概括性12.你认为以下哪些途径“对提问取得良好效果”起辅