【教育,该如何璀璨孩子的灵性】流掉的孩子有灵性嘛VIP

【教育,该如何璀璨孩子的灵性】流掉的孩子有灵性嘛 摘要：课堂于生活，又必须回归于生活，课堂只有与生活紧密结合才能散发出灵性与魅力。课堂教学的主体是学生，如果脱离了学生的生活现实，哪怕教学过程的脉络再清晰，课堂教学的内容再丰富，课堂气氛再活跃，课也是经不住推敲的。热闹的背后，学生是一头雾水。要让学生融入书中，就必须把课上到学生的心里。本文通过对好习惯重在养成的教学品课来说明思想品德有效教学方面的思考和体会。 关键词：品课 回归生活 灵性 兴趣 教材：苏人版思想品德第十三课 学生：江苏省宿迁市宿迁中学七年级（4）班 地点：宿迁中学阶梯教室（1） 说明：宿迁市初中思想品德基本功竞赛 课前准备：板书课题，课件打开：flash欢迎！播放音乐班得瑞仙境。 师：（微笑）相信大家一定看过很多书吧！能和我一起猜一猜下面这个谜语吗？ 生：能！ 品析：教师用微笑增强自己的信心，教师用微笑协调师生关系，教师用微笑让学生愿意与之亲近。 我不是你的影子，但我与你亲密无间。 我不是机器，但我全心全意听命于你。 对成功的人来说我是功臣； 对失败的人来说我是罪人。 培训我我会为你赢得整个人生； 放纵我我会毁掉你的终身。 我到底是谁？ 我平凡得让你惊奇。 聪明的你，猜到我是谁了吗？ 师：“我”就是? 生：习惯。 品析：课未始，趣先行。 师：同学们的智商是一流的！下面我们就一起来学习好习惯重在养成。 师：习惯有好有坏，我们来看一看发生在我们身边的一些小事。（出示一组配乐图片“校园小插曲” ） 生：（非常投入地议论） 师：帮老师解决下面一些问题，好吗？（提出问题，用flash展示） 1.视频中存在哪些不良习惯? 2.结合自己说说不良习惯会给我们带来哪些危害? 品析：于真实的生活情景，每个学生都有自己的生活体验，这些体验中蕴涵着知识和经验。注意了教学和生活的联系，创设生活化、联系时事的情境开展新课，可以激发学生的学习兴趣，唤醒学生的生活经验，贴近生活实际，同时又富于思考性，挑战性。学生在活动中学习了知识，感受到教学源于生活，应用于生活。 师：小组讨论好吗？然后每组推选一名代表来和大家交流本组的观点。 生：好！（开始激烈讨论） 生1：我代表我们组来说说我们的观点：（不良习惯略）不良习惯的危害： （1）不利于学习成绩的提高。 （2）不利于身心健康。 生2：我们组的结论是： （1）不利于学习成绩的提高。 （2）不利于良好品德的培养。 （3）不利于良好性格的养成。 师：非常好！我们的同学一定会养成好习惯的。 师：问题解决了，谢谢大家！可是 生：又有问题了？ 师：你们真聪明！（情境展示） 品析：学生的情绪状态直接影响着教学效果，如学生在课堂上的情绪是饱满；保持良好的注意状态；学生的学习兴趣浓厚；学习热情高涨。这堂课中，师生双方和谐交流，从而达到教学共振。 找一找身边同学有哪些值得学习的好习惯，谈谈这些好习惯又会带来哪些积极的影响。 生：张上课认真听讲，课后认真复习，是我学习的榜样。 生： 师：好习惯能让我们终身受益：（1）有利于提高学习效率；（2）有利于身心健康；（3）有利于提高道德修养；（4）有利于良好性格的养成。 师：让我们一起走进名人故事厅。（情境展示） 美国著名作家马克?吐温坚持每天清晨默读墙上的好词、佳句，为他能写出脍炙人口的作品打下了坚实的基础；马克思在撰写资本论时仍坚持每天演算数学题，以培养其逻辑思维能力；达尔文从不放过任何一个观察大自然的机会，为他的科研工作积累了大量的第一手资料 师：通过以上的学习我们知道？ 生：一个好习惯能使我们终身受益；一个坏习惯会使我们终身受累。 品析：通过无声鼓励，以达到此时无声胜有声的教学效果。好个此时无声胜有声，让课堂生成了意想不到的奇妙。 师：我们希望自己拥有好习惯还是 生：好习惯！（急切地） 师：好习惯重在 生：养成！ 品析：学生的情趣已经高涨起来了，他们积极主动地去学、去想、去表达。从而使我们的课堂活跃起来。 师：可是我的一个学生他遇到了一点烦恼，我们能帮帮他吗？ 生：行！（得意地） 师：（情境展示） 小乔：你好！最近我在学习方面非常苦恼,进入初一以后,学习没有制定一点计划,拿到什么作业就写什么作业,还喜欢边写边玩,作业总是拖拉,不能按时完成,因此经常受到老师的批评,我曾经试图努力改变自己,可是坚持两三天就又松懈了,我该怎么办呀? 快点帮帮我。你的好友：小军。 师：能帮小乔写封回信吗？ 生：（开始给小军回信） 师：哪个同学来告诉我们他是如何帮助小军的？ 师：其实，大家的观点很好！老师（展示观点） 1.培养好习惯必须有完善可行的计划 2.培养好习惯必须有毅力 3.培养好习惯必须有实际行动 品析：教师能根据学科新的课程体系正确理解教材所表达的意图，并结合学生的特点将教材内容转化为教学内容；教学内容是贴近学生的生活实际，激发了学生的求知欲；教学内容体现了科学性、人文性和社会性的融合，富有创意，使教学活动充满生机与活力。 师：同学们，我们都明白了，我想小军也应该明白。让我们一起告诉他们：（集体诗歌朗诵） （男）：习惯就像雏鹰的一双翅膀。 （女）：能让我们在高高的蓝天上翱翔。 （男）：习惯就是我们成长过程中最亲密的伙伴。 （女）：能让小苗在阳光下茁壮成长。 （合）：播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。 品析：我们感受到了浓浓的情感弥漫在整个课堂。 师：送大家老师喜欢的一句话：（ppt展示）。好习惯是开启成功的钥匙，坏习惯则是一扇向失败敞开的门。奥格?曼狄诺 品析：“言有尽而意无穷” 品课心得： 课堂于生活，又必须回归于生活，课堂只有与生活紧密结合才能散发出灵性与魅力，才能激发学生学习的兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这说明学习的主动性、积极性是与学习兴趣密切相关的，兴趣是学习动机的重要心理因素，也是教学成败的一个关键。因此上课时，恰当地运用形、音、色俱佳的现代教学媒体，不仅能迅速吸引学生注意，激发他们的兴趣，而且还能为课堂教学营造出良好的氛围。 新课程标准中实施建议指出：课堂教学要在坚持正确的思想导向下，面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力；要积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，如在好习惯重在养成一课教学中，同学们收集了自己在学习、生活和人际交往中的习惯，然后大家一起交流、探讨、寻求解决的方法。 _： 1 赵国忠，中国著名教师的课堂细节J，江苏人民出版