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文档简介

初二英语校本课程中西习俗差异一本校校本课程开发的背景和目的： 全国基础教育工作会议在国务院关于基础教育改革与发展决定中指出，实行国家、地方、学校三级课程管理。国家、地方、学校三级课程的确定和实行，不仅是以适应不同地区社会经济发展需要和文化发展需要，体现国家对学生的基本要求，而且又为各地发展留有时间和空间，体现一定程度的弹性。特别是校本课程在整个课程计划中占的比重，可以使学校真正拥有选择的余地，可以使学校能够更好地体现办学特色，同时满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生个体性的发展，真正满足学生生存和发展的需要。由于语言和文化密不可分的关系，外语学习就不可避免地要涉及到文化学习，也必然离不开对英语国家文化的学习和理解。美国社会语言学家海姆斯（Hymes）提过言语交际的四要素，其中得体性与现实性就要求我们学生要根据不同场合、对象、话题、身份等使用恰当得体的语言。另外，对英语文化的了解和理解有利于加深对本国文化的认识，培养爱国注意精神，有利于提高人文素养。二校本课程计划表：第一部分 日常生活第一章 问候第一节 见面第二节 节日与贺辞第二章 饮食第一节 饮食习惯第二节 餐饮习惯第二部分 节假日第一章 西方传统节假日第一节 记念性节日第二节 宗教节日第二章 中国传统节假日第一节 纪念性节假日第二节 传统节日第三部分 风土人情第一章 服饰第一节 色彩与图案第二节 不同场合着装第二章 婚礼第一节 中国传统婚礼第二节 西方传统婚礼第三章 社交礼节第一节 见面介绍礼节第二节 送礼与受礼第三节 电话礼节第四节 生日宴请礼节第四章 禁忌第一节
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