诗歌鉴赏选择题PPT课件.ppt

.,1,古诗词鉴赏选择题复习,.,2,学习目标：1.准确理解古诗词含义。2.了解古诗词选择题考查方向。3.逐步学会运用做题方法。,.,3,一、教师导学阅读下面这首唐诗，完成题目。（新增）落叶修睦雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。注修睦：晚唐诗人。1.下面对这首诗的赏析，不正确的两项是（）（）（5分）A、首联的“重重”表示落叶之多，不禁使人想到杜诗“无边落木萧萧下”。B、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无比向往。C、颈联“河边”有版本作“何边”，与前文的“流水”无关，因而是错误的。D、作者借落叶来寄托自己的情态，表达了对世事变迁、人生无常的感慨。E、全诗用了虚实相生的笔法，既有眼前之景，也有想象之景，相得益彰。,.,4,诗歌选择题做题思路第一步：读诗歌，明诗意,抓标题，知类别。抓作者，知风格。抓意象，知情感。抓注释，知背景。,.,5,落叶修睦雨过闲田地，重重落叶红。一场秋雨下在闲置着的田地，深红色的落叶纷纷脱离树干，层层叠叠的在空中飞舞。翻思向春日，肯信有秋风。思绪翻飞，一心向往着春日，哪里肯相信自己在凭借秋风而飞舞呢。几处随流水，河边乱暮空。有的落叶翻飞着随流水而去，有的在暮色苍茫的河边盲目的飘荡。只应松自立，而不与君同。自己应该像青松那样傲然挺立，四季常青，而不做落叶，随风飘荡。,.,6,第二步：览选项，明考点,1.下面对这首诗的赏析，不正确的两项是（）（）（5分）A、首联的“重重”表示落叶之多，不禁使人想到杜诗“无边落木萧萧下”。B、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无比向往。C、颈联“河边”有版本作“何边”，与前文的“流水”无关，因而是错误的。D、作者借落叶来寄托自己的情态，表达了对世事变迁、人生无常的感慨。E、全诗用了虚实相生的笔法，既有眼前之景，也有想象之景，相得益彰。,.,7,第三步：抓诗境，判（选项）正误注意：选项与诗句之间相互渗透理解，在整体把握的基础上找出选项细节解读上的错误点，最后选出答案。,.,8,阅读下面这首唐诗，完成题目。（新增）落叶修睦雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。注修睦：晚唐诗人。1.下面对这首诗的赏析，不正确的两项是（）（）（5分）A、首联的“重重”表示落叶之多，不禁使人想到杜诗“无边落木萧萧下”。B、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无比向往。C、颈联“河边”有版本作“何边”，与前文的“流水”无关，因而是错误的。D、作者借落叶来寄托自己的情态，表达了对世事变迁、人生无常的感慨。E、全诗用了虚实相生的笔法，既有眼前之景，也有想象之景，相得益彰。,B,C,.,9,二、学生自主学习,.,10,阅读下面这首宋诗，完成题目。咏愁石象之来何容易去何迟，半在心头半在眉。门掩落花春去后，窗含残月酒醒时。柔如万顷连天草，乱似千寻币地丝。除却五侯歌舞地，人间何处不相随。【注】币：“匝”的异体字，遍地、满地的意思。2下列对本诗的理解和赏析，不正确的二项是（）（）（5分）A.这首咏愁通篇写“愁”而不见“愁”字，却句句切题，读来可谓令人“识尽愁滋味”。B.如果说愁随机而出、无处不至的话，那么颔联所写之境正是愁最易潜入的时机。C.李煜的“小楼昨夜又东风”之句体现了亡国哀愁，与第三句所言情景相似。D.苏轼的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”句中之愁正符合第四句所言情景。E.尾联写就连那些过着歌舞升平的生活的王侯将相们，也无法摆脱愁绪。,C,E,.,11,阅读下面这首唐诗，完成题目。送魏大从军【唐】陈子昂匈奴犹未灭，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六郡雄。雁山横代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留汉将功。【注】匈奴犹未灭：借用汉代威震敌胆的骠骑将军霍去病“匈奴未灭，无以家为”的典故。魏绛：春秋时期曾以和戎政策消除了晋国边患。六郡雄，原指上述地方的豪杰，这里专指西汉在边地立过功的赵充国。“勿使”两句：运用典故。东汉时的车骑将军窦宪，曾以卓越的战功大破匈奴北单于，又乘胜追击，登上燕然山（今蒙古人民共和国境内的杭爱山），刻石记功而还。3下列对本诗的理解和赏析，不正确的二项是（）（）（5分）A.首联让人清楚地意识到边境上军情的紧急，交代了当时匈奴正进犯边境的状况。B.颔联写与友人分别于三河道，彼此心里有些怅惘，但两人气概却是十分雄壮。C.颈联描写送别所见之景，险峻的山隘，苍凉壮阔，为送别营造了一种悲凉氛围。D.尾联激励友人，希望他扬名塞外，要为大唐立下赫赫战功，和开头二句遥相呼应。E.本诗虽为送别诗，但是充满了奋发向上的精神，语气慷慨激昂，感情豪放悲壮。,A,C,.,12,阅读下面这首宋词，完成题目。浣溪沙苏轼风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。沈郎多病不胜衣。沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼。此情惟有落花知!【注释】池馆：池苑馆舍沈郎：诗人自比南朝诗人沈约，体弱多病。4下列对本诗的理解和赏析，不恰当的二项是（）（）A.首句连用三个动词“压”“贴”“飞”，赋予画面动感和蓬勃生机。B.次句将时空交互在一起描写，季节是春天，天气是初晴，地点是池管内外。C.开头两句用华丽的辞藻勾勒出一幅春天的画面，呈现了一股清新的春之气息。D.第三句词人自比多病的沈约，虽弱不禁风，但面对春景仍心情振奋。E.“沙上”二句，“沙上”“竹间”分别为鸿雁、鹧鸪的栖息之地，也可能为词人举目所见之景。,C,D,.,13,课堂小结：一.命制特点1.形式上：一般按照古诗词内容的顺序来设题。“首联颔联颈联尾联全诗”、“首句次句开头两句第三句末句”等等形式。2.内容上：一般从词句理解和技巧赏析（内容、赏字、炼句、语言风格、比较鉴赏、修辞手法、表现手法，偶有涉及情感）来设选项。,.,14,二.方法诗歌选项考查极为细致，做题时我们应：1.以逗号为基本单位，一一分析仔细辨别。2.在整体把握的基础上，注意选项与诗句间的相互渗透理解。3.揣摩命题者意图，善于发现考查点（注意陷阱的设置方式：张冠李戴、曲解诗意、望文生义、偷换概念、无中生有等等）。,.,15,识得骚人言语缜密处，方解诗家心思切切意。,.,16,三、巩固提高,.,17,(2017届湖北省重点中学联考)阅读下面这首宋诗，完成题目。竹枝词二首姚少娥其一卖酒家临烟水滨，酒旗挂出树头春。当垆十五半遮面，一勺清泉能醉人。其二燕睛花暖春色饶，游情欲醉魂欲销。红衣突展绿引畔，接袖纷纷度小桥。【注】姚少娥，生卒年不译，明代女诗人。接柚：指携手5下列对整首诗内容和手法的分析，不正确的两项是（）（）（5分）A.第一首诗的第一二句属于环境描写，距离自远而近，视野由大到小，为后面的人物描写作铺垫。B“当垆十五半遮面”，用特写镜头描写当垆女子，卖酒少女虽然没有正面亮相，但显得羞涩动人。C“一勺清泉未必真“能醉人”，水不醉人而饮者自醉。这种拟人化的表达衬托了当垆女子的美好。D第二首诗的第一二句写出了春天的景色和春游的感受，“饶”是“多、盛”的意思，“醉、销”写出了春色摇荡性灵的力量。E第一首诗画面活泼可喜，第二首诗画面明净可爱，各有特色，但都洋溢着对自然对人生的爱悦之情，给人艺术美的享受。,.,18,（江西联考）阅读下面这首诗，完成题目。情诗曹植微阴翳阳景，清风吹我衣。游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。眇眇客行士，徭役不得归。始出严霜结，今来白露唏。游子叹黍离，处者歌式微。慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。注释：黍离：出自诗经，是东周人缅怀故都之作，后借指故国之思。这里取其感伤乱离、行役不已之意。处者：指役夫的家人。式微：出自诗经，有“式微，式微，胡不归”之句，意为家人期盼役夫早归。6下列对本诗的理解和赏析，不正确的二项是（）（）（5分）A.本诗属于近体诗，开篇两句写景，薄云遮蔽了阳光，清风吹动着衣裳，景中含情。B.三、四句写鱼儿安然游于渌水之中，鸟自由地高飞云天，俯仰有致，意境开阔。C.三、四句”运用了“以乐景写哀情”的手法.反衬出身不由己的役夫的可悲命运.D.七、八句借物象变化，既写出时间流逝，也表现了游子离乡与归家时不同的心情。E.九、十句所运用的典故，传达出“游子”和“处者”思亲盼归的情感。,.,19,表面上似乎盛赞江南的无限风光，接天秀色，但无论它“水碧于天”也好，“人秀似月”也罢，读来总觉那一抹有乡不得还，有家不得归的离愁怨意深切入骨，总也摆脱不得。,谢谢大家！,.,20,阅读下面这首唐诗，完成题目。花底杜甫紫萼扶千蕊，黄须照万花。忽疑行暮雨，何事入朝霞。恐是潘安县，堪留卫玠车。深知好颜色，莫作委泥沙。【注】写此诗时，诗人四十七岁。潘安，即西晋潘岳，他为河阳县令时，令全县种桃花。卫玠，西晋人，他长得“风神秀异，乘羊车入市，见者皆以为玉人”。14.对这首诗内容及艺术特色的理解，不正确的两项是（）（）（5分）A首联运用互文与夸张的修辞方法。“萼”和“花”指的都是花瓣，“蕊”和“须”指的都是花蕊。“万萼”“千蕊”为夸张笔法，写出花的繁盛与壮观。B颔联写诗人赏花时的天气情况。面对着可爱的花，忽然天上下起雨来，光线像是暮色朦胧，昏暗不明，不知为何，云雨散去，天上出现了绚丽朝霞。C.颈联